Наш підручник: натисни ТУТ
Онлайн-урок https://meet.google.com/xrj-dfsr-jrk
29-30.05.2024 Зустріч у Google meet о 12:55 (5 урок)
Уроки № 87-88
Тема. Узагальнення і систематизація вивченого про частини мови, їх правопис і використання в мовленні
Кроки до виконання
Добігає логічного завершення наш навчальний рік. Ми опрацювали розділ мовознавства, що має назву "Морфологія". Вивчили всі частини мови: самостійні та службові.
Пригадайте!
Урок № 86
Тема. Портретний нарис у публіцистичному стилі
Кроки до виконання
Сьогодні працюємо за презентацією тисни ТУТ
ОБОВ'ЯЗКОВО! Фото нарису надішліть у вайбер
23.05.2024 Зустріч у Google meet о 9:55 (2 урок)
Урок № 85
Тема. Контрольна робота №7. Службові частини мови. Прийменник. Сполучник. Частка. Вигук. Тестові завдання.
УМР. Контрольне читання тексту мовчки монологічного характеру публіцистичного стилю.
Кроки до виконання
🌼 1. Пригадаймо! Теоретичний матеріал за підручником §§ 31-40 с.194-268
2. Виконайте завдання контрольної роботи. КР№7. Службові частини мови
3. Контрольне читання. Натисни ТУТ Читай текст і виконуй тестові завдання
🌼 Домашнє завдання: повторити вивчене
22.05.2024 Зустріч у Google meet о 12:55 (5 урок)
Урок № 84
Тема. Правопис вигуків. Дефіс у вигуках. Кома і знак оклику при вигуках
Кроки до виконання
🌼 1. Пригадаймо!
🌼 2. Розгляньмо і запам'ятаймо!
1) Правопис вигуків:
2) Розділові знаки при вигуках:
🌼 3. Розгляньмо! Чому ВИГУК є особливою частиною мови?
Урок № 83
Тема. Контрольний семестровий диктант. Вигук як особлива частина мови. Групи вигуків за значенням
Кроки до виконання
1. Повторіть вивчені
3. Перегляньте урок онлайн
💦 Домашнє завдання: § 39 с. 258 , 260 вивчіть правила за таблицями
16.05.2024 Зустріч у Google meet о 9:55 (2 урок)
Урок № 82
Тема. Контрольний переказ розповідного тексту з елементами опису людини
Кроки до виконання
1. Прочитайте текст
ДЯКІВ НАЙМИТ
Двері школи одчинилися. Із сіней вийшов білоголовий хлопець. Лице в нього засмагле, темне, а очі голубі та ясні, мов шматочки ранішнього неба. Хлопець без шапки і босий. На ньому чорна сорочка, латані полотняні штани.
Гірко на душі в Тараса. Не життя в нього, а мука. Завжди голодний, у немитій сорочці. Босий та простоволосий узимку й улітку. Дяк не дуже піклувався про свого наймита. Ганяв його жебрачити, часом і сам з ним ходив. За невдачу серце завжди зривав на хлопцеві. Дня того не було, щоб не давав ляща.
Терпів усе Тарас, зціплював зуби: «Дарма, він учитель, я школяр. А все ж таки я в школі!»
Тільки що то інколи сяє, як золото, в цього жебрака? Може, він, як той казковий дурник, розгортає з ганчірочки чарівний золотий перстень з діамантами? Ні, то так сяють у хлопця замріяні очі після того, як зустрінеться у селі з тією кучерявою Оксанкою.
Оксана – дівчина висока, кароока, струнка, як очеретина. Дивиться на Тараса смутними й пильними очима. Гляне на його босі ноги у виразках, зітхне й скаже: «Учись, кажуть, з тебе люди будуть!» Пригріє хлопця карими очима, осяє посмішкою, піде. А сирота Шевченко кілька днів носить під нестриженим білим чубом два блискучих діаманти.
За С. Васильченком 200 сл.
2. Виконайте завдання
1. Пояснити зміст висловів: гірко на душі, немита сорочка, зривати серце, зціплювати зуби, осяяти посмішкою, пригріти очима люди будуть.
2. Дібрати синоніми до слів: виразка, жебрак, сяяти, пильний.
3. Визначте тему й основну думку тексту.
4. Визначте стиль тексту і тип мовлення, покладений у його основу.
5. Скласти план тексту.
(О р і є н т о в н и й план: 1. Зі школи вийшов хлопець: а) темне, засмагле лице; б) очі мов шматочки неба; в) одяг Тараса. 2. Не життя, а мука. 3. Дяк не піклувався про наймита. 4. «Дарма, я все ж таки в школі!» 5. Кучерява Оксанка: а) висока, кароока, струнка; б) смутні та пильні очі; в) пригріє очима, осяє посмішкою. 6. Два блискучих діаманти під нестриженим чубом).
15.05.2024 Зустріч у Google meet о 12:55 (5 урок)
Урок № 81
Тема. Правопис часток НЕ і НІ з різними частинами мови
Кроки до виконання
💦 1. Спостерігаймо! Розгляньте табличку "Написання НЕ з різними частинами мови" с.250 + таблички 👇
10.05.2024 Зустріч у Google meet о 9:00 (1 урок)
Урок № 80
Тема. Правопис часток. Написання часток -бо, -но, -то, -от, -таки; будь-, -небудь, казна-, хтозна-, бозна-
Кроки до виконання
💦 1. Спостерігаймо!
1) АБИхто, хтоСЬ, ЯКраз, АНІхто - словотворчі частки аби, де, чи, ся (сь), що, як, ані, ні, чим пишуться РАЗОМ.
2) ЩоБ, якБИ, немовбиТО - частки би (б), же (ж), ось, он, то у складі сполучників і сполучних слів пишуться РАЗОМ
3) Слова отже, осьде, онде залежно від змісту речення можна писати РАЗОМ й окремо: ось де, он де.
4) Через ДЕФІС пишуться частки бо, но, то, от, таки, якщо частка стоїть безпосередньо після слова, до якого відноситься: зробили-таки, пиши-бо, такі-от.
5) Через ДЕФІС пишуться частки будь, небудь, казна, хтозна, бозна, чортзна: казна-чий, будь-де, хтозна-що.
💦 3. Вправа № 451 с.242 (письмово)
💦 4. Вправа № 452 с.242 (письмово)
💦 5. Самоперевірка. Написання часток
💦💦 Домашнє завдання: §37, вивчити правила с. 241 (табличка), с. 244
09.05.2024 Зустріч у Google meet о 9:55 (2 урок)
Урок № 79
Тема. Частка як службова частина мови. Розряди часток за значенням
Кроки до виконання
1. Сьогодні продовжуємо працювати за презентацією натисни ТУТ
2. Самоперевірка. Виконайте ТЕСТ (Google форма)
Домашнє завдання: §36, вивчити правила на с. 235 (табличка), с.236-237
Урок № 78
Тема. Частка як службова частина мови
Кроки до виконання
1. Сьогодні працюємо за презентацією натисни ТУТ
2. Вправи (письмово) № 514 (слайд 12), № 515 (слайд 13)
ОБОВ'ЯЗКОВО!!! Фото вправ надішліть у вайбер
Домашнє завдання: §36, вивчити правила на с. 235 (табличка), с.236-237
.jpg)
03.05.2024 Зустріч у Google meet о 9:00 (1 урок)
Урок № 77
Тема. Написання сполучників разом та окремо. Розрізнення сполучників і однозвучних слів. Синонімічні й антонімічні сполучники
Кроки до виконання
1. Сьогодні працюємо за презентацією "Правопис сполучників"
2. Вправа № 430 с. 227 (письмово)
3. Вправа № 431 с. 227 (письмово)
Домашнє завдання: §35, вивчити правила на с. 229
.jpg)
Урок № 76
Тема. Використання сполучників у простому й складному реченнях: сполучники сурядності й підрядності. Сполучники й сполучні слова
Кроки до виконання
.jpg)
УВАГА! Як відрізнити сполучник від сполучного слова:
- На сполучник НІКОЛИ не падає логічний наголос.
- Підрядні речення зі сполучними словами можна перебудувати на питальні речення, а зі сполучниками – не можна.
Наприклад: Прилетіли перелітні пташки (які?), які (що, вони, пташки) принесли на своїх крилах весняне тепло.
У СПР питання ставимо від головного речення до залежного. "Які" як засіб зв’язку головного речення з підрядним є сполучним словом, оскільки, по-перше, на нього падає логічний наголос; по-друге, підрядне речення можна перетворити на питальне: «Які пташки ?»; по-третє, "які" є підметом, доказом чого є можлива його заміна на повнозначні слова «вони», «пташки», та синонімічне "що".
З метою перевірки сполучне слово можна замінити іншим словом, яке є самостійною частиною мови. Сполучник такою самостійною частиною мови ніяк не заміниш. Сполучне слово завжди є членом речення!Урок № 75
Тема. Сполучник як службова частина мови. Види сполучників за будовою, походженням. Сполучники сурядності
Кроки до виконання
1. Спостерігаймо! Запишіть речення та розгляньте їх. Знайдіть сполучники та дослідіть, яку роль вони відіграють у тексті: а) поєднують однорідні члени; б) поєднують частини складного речення.
Нестримно спливають століття. У вогні пожежі й запеклих
битв гинули твори митців і будівничих. На місці старих
виростали нові міста і храми. Кожна епоха залишає за собою
свідчення і свідків —
пам’ятки архітектури.
Серед цих пам’яток чи не найцікавішими є церкви, собори й монастирі. Великі собори і маленькі церквички. Скільки їх спалено і знищено! Але історія знає безліч прикладів, коли на місці зруйнованих храмів зводилися нові, ще кращі й міцніші. Бо нашому народу ніколи не бракувало здорового глузду, щедрості душі й віри.
2. Розгляньмо схему!
.jpg)
4. Пояснювальний диктант. (Завдання: записати речення, визначити сполучники. З’ясувати, які смислові зв’язки виражають сполучники (поєднують однорідні члени речення чи частини складного речення); визначити види сполучників за будовою та значенням).
1. Верби сплакували листям, і золоті сльози гнало за водою (Г.Тютюнник). 2. Дерево стояло ще голе, однак на віттях його вже починалось пташине життя (Ю. Бездик). 3. То пронесеться над болотом чайка, то промайне бистрий чибіс і грудкою впаде в ситу землю (А. Шиян). 4. Ранок такий-то тихий та ясний видався: ні вітерець не війне, ні хмарка не збіжиться (Марко Вовчок). 5. Або глибина відзначається, або зелене жабуриння укрило чисте дно (Панас Мирний).
1. Та, чи, бо, на.
2. У, що, та, проте.
3. Про, або, але, щоб.
4. Однак, біля, але, і.
26.04.2024 Зустріч у Google meet о 9:00 (1 урок)
Урок № 74
Тема. Написання похідних прийменників разом, окремо, через дефіс
Кроки до виконання
1. Пригадаймо!
.jpg)
.jpg)
2. Перегляньте урок онлайн та опрацюйте подану нижче табличку
.jpg)
5. Самоперевірка. Виконайте тест Правопис прийменників (Google форма)
Домашнє завдання: §32, вивчити правила за схемою на с. 205 + с.207
25.04.2024 Зустріч у Google meet о 9:55 (2 урок)
Урок № 73
Тема. Зв’язок прийменника з непрямими відмінками іменника
Кроки до виконання
1. Пригадаймо!
3. Опрацюйте правила за підручником с. 206-207
+ Пригадайте відмінки!
Для милозвучності у нашому мовленні вживаються варіанти прийменників: у - в, з - зі - із.
24.04.2024 Зустріч у Google meet о 12:55 (5 урок)
Урок № 72
Тема. Непохідні й похідні прийменники. Види прийменників за будовою
Кроки до виконання
1. Спостерігаймо! Розгляньте прийменники, як вони утворилися?
А) У, на, за, по, під, над, між, через;
Б) по+за=поза, за+для=задля, по+під= попід, з+по+між= з-поміж, із+за= із-за;
В) на відміну від, у зв'язку з, незалежно від, незважаючи на;
Г) коло, край, навколо, протягом, назустріч, близько. 
2. Розподіли прийменники: у 1 колонку - прості, у 2 - складні, 3 - складені.
З-поперед, протягом, через, відповідно до, понад, довкола, в, незважаючи на, з-за, по, з-над, згідно з, попід, із, паралельно з, до, між, у зв'язку з, від, після, на відміну від.
3. Вправа № 373, с. 197 (усно. Завдання: порівняйте співзвучні слова в реченнях; визначте, які з них належать до самостійних частин мови, а які - до похідних прийменників)
4. Самоперевірка. Тест ТУТ. Тисни (Google форма)
Домашнє завдання: §31, вивчити правила с. 196-19719.04.2024 Зустріч у Google meet о 9:00 (1 урок)
Урок № 71
Тема. Прийменник як службова частина мови. Прийменник як засіб зв’язку слів у словосполученні й реченні
Кроки до виконання
🌼 1. Пригадаймо! Ми вже вивчили всі самостійні частини мови.. Їх 6. Пригадаймо їхні імена.
Погляньте на схему і назвіть службові частини мови.
Це прийменник, сполучник, частка. Сьогодні знайомимося із прийменником.
Сама назва "прийменник" говорить проте, що він вживається "при імені", тобто поряд з іменною частиною мови, а це іменники та займенники.
🌼 2. Спостерігаймо! У небі, на дереві, під землею, попід тином, по траві, з ним, за нею, між нами.
.jpg)
🌼 4. Вправа № 365 с. 195 (письмово. Завдання: до поданих сполучень слів доберіть із довідки синонімічні фразеологізми і запишіть. Підкресліть іменники з прийменниками).
Зразок: Просто неба - під відкритим небом (просторові, Ор.в.)
ОБОВ'ЯЗКОВО!!! Фото класної роботи надішліть у вайбер
🌼 Домашнє завдання: вивчити правила §31 с.194, 199 (1-3 абзаци)
18.04.2024 Зустріч у Google meet о 9:55 (2 урок)
Урок № 70
Тема. Контрольна робота № 6. Прислівник. Тестові завдання
Кроки до виконання
🌷 1. Пригадаймо! §25-30 за нашим підручником
🌷 2. Виконайте завдання контрольної роботи КР№6. Прислівник. Тисни ТУТ (Google форма)
🌷 Домашнє завдання: дати відповіді на 12 запитань с. 190-191
17.04.2024 Зустріч у Google meet о 12:55 (5 урок)
Урок № 69
Тема. Правопис прислівників. Тренувальні вправи
Кроки до виконання
🌷 1. Відгадаймо!
🌷 2. Пригадаймо правила
1. Ступені порівняння прислівників с.165, 167
2. НЕ та НІ з прислівниками с.180
3. И та І в кінці прислівників.
Навесні, уповні, угорі - І після м'яких та пом'якшених приголосних.
Тричі, вночі, удвічі - у деяких прислівниках після Ч.
Звідусюди, зсередини - И після твердих приголосних.
По-вовчи, по-українськи - у прислівниках з префіксом ПО після К, Ч, Ж.
Навкруги, навіки, верхи - після приголосних Г, К, Х.
4. Написання прислівників через дефіс та разом с.181, 189-190
5. Написання прислівникових сполук с.189-190
🌷 3. Утворіть ступені порівняння таких прислівників: щедро, весело, емоційно.
🌷 4. Вправа № 330 с.178 (письмово. Завдання: списати розкриваючи дужки)
🌷 5. Розподіл слів. Завдання: у І колонку запишіть прислівники із закінченям -и, у ІІ колонку - із -і.
🌷 6. Вправа № 353 с.187 (письмово. Завдання: спишіть, розкриваючи дужки)
🌷 7. Самоперевірка. ТЕСТ. Правопис прислівників (Google форма)
🌷 Домашнє завдання: повторити правила § 25-30. Дати відповіді на 12 запитань с. 190-191
12.04.2024 Зустріч у Google meet о 9:00 (1 урок)
Урок № 68
Тема. Написання прислівникових словосполучень типу: раз у раз, з дня на день
Кроки до виконання
1. Пригадаймо!
.jpg)
Домашнє завдання: повторіть правила с. 181, 189-190
11.04.2024 Зустріч у Google meet о 9:55 (2 урок)
Урок № 67
Тема. Написання прислівників разом, через дефіс
Кроки до виконання
1. Проблемно-пошукове завдання. Вправа № 338 с.181 (Завдання: випишіть з-поміж поданих слів прислівники, поясніть їх правопис)
2. Опрацюйте правила вживання дефіса в прислівниках за табличкою на с.181 + с.189-190 + поданий нижче матеріал 👇
.jpg)
4. Самоперевірка. ТЕСТ ТУТ (Google форма)
Домашнє завдання: вивчити правила § 30 с. 181 (табличка); с. 189-190.
10.04.2024 Зустріч у Google meet о 12:55 (5 урок)
Урок № 66
Тема. Написання не і ні з прислівниками
Кроки до виконання
1. Спостерігаймо! Вправа № 326 с.176-177 (Завдання: виписати слова, що вживаються з часткою НЕ)
2. Опрацюйте теоретичний матеріал с.180
3. Вправа № 327 с.177 (письмово. Завдання: до поданих слів доберіть із довідки прислівники-синоніми, утворені префіксальним способом за допомогою частки не, запишіть слова парами)
Зразок: мало - небагато, ...
4. Вправа 332 с. 179 (письмово. Завдання: спишіть речення, розкриваючи дужки. Усно поясніть правопис часток не і ні).
5. Вправа 333 с. 179 (письмово. Завдання: відновіть і запишіть фразеологізми, вставивши з довідки потрібні за змістом прислівники з часткою ні)
Домашнє завдання: §29, с. 180 вивчити правила.
05.04.2024 Зустріч у Google meet о 9:00 (1 урок)
Урок № 65
Тема. Правопис прислівників. Букви и та і в кінці прислівників
Кроки до виконання
1. Спостерігаймо!
Навесні, уповні, угорі - І після м'яких та пом'якшених приголосних.
Тричі, вночі, удвічі - у деяких прислівниках після Ч.
Звідусюди, зсередини - И після твердих приголосних.
По-вовчи, по-українськи - у прислівниках з префіксом ПО після К, Ч, Ж.
Навкруги, навіки, верхи - після приголосних Г, К, Х.
2. Опрацюйте правила с. 176
3. "Розподіляй слова". Завдання: у 1 колонку запиши прислівники, які пишуться з И, у 2 колонку - з І.
Трох.., взагал.., навкруг.., трич.., межиоч.., мовчк.., по-товариськ.., щомит.., взнак.., навшпиньк.., опівноч.., безвіст.., залюбк.., наввипередк.., по-заяч.., двіч.. .
4. Вправа №325 с.175 (І завдання: запишіть прислів'я, дібравши їх продовження з другого стовпчика. Підкресліть и чи і в кінці прислівників).
5. Самоперевірка. Виконайте ТЕСТ. Тисніть ТУТ (Google форма)
Домашнє завдання: §28, с. 176 вивчити правила
04.04.2024 Зустріч у Google meet о 9:55 (2 урок)
Урок № 64
Тема. Правопис прислівників. Букви -н- та -нн- у прислівниках
Кроки до виконання
1. Опрацюймо правила, с. 176.
+ Уважно проаналізуйте поданий нижче матеріал і запам'ятайте 👇
2. Вправа №313 с. 172 (Завдання: утворіть від прикметників прислівники; поясніть написання н і нн у прислівниках та прикметниках).
3. Вправа №315, с . 172 (Завдання: до прислівників доберіть слова синоніми з довідки; поясніть уживання подвоєних букв).
4. Вправа 316, с. 172-173 (Завдання: замініть фразеологізми прислівниками з довідки; з виділеними висловами усно складіть реченняякий прислівник, на вашу думку, є "зайвим"?)
5. Вправа №318 с. 173 (Завдання: спишіть слова, вставляючи замість крапок -н- або -нн-, обгрунтуйте написання).
Домашнє завдання: §28, с. 176, вивчити правила.
03.04.2024 Зустріч у Google meet о 12:55 (5 урок)
Урок № 63
Тема. УМР. Складання анотації на книжку з використанням прислівників
Епіграфи:
Книги – морська глибина:
Хто в них пірне аж до дна,
Той, хоч і труду мав досить,
Дивнії перли виносить
І. Франко
Істинно вчені бувають не ті, що читають багато, але ті, що читають корисне.
Арістотель
Кроки до виконання
1. Прочитайте! «Казка про прислівник»
Одного
разу прислівник розачарувався у собі.
- Я
такий нудний, бо ж незмінний. Іменники, дієслова, прикметники - усі за чимось
змінюються.
І вирішив він піти з
країни Мови.
Одного
дня прокинулися мешканці Мови, а прислівника вже й слід прохолов.
Спробували говорити, питати одне одного. Щось негарно виходить. Сказати, куди
піти, не можуть (наліво, вгору, тут,там), почуття висловити важко (спересердя,
ненароком, лагідно). Вирішили всі разом шукати.
Знайшли
у полі самотнього та сумного, втішили та попрохали вибачення, що були
неуважними. І до сих пір живуть щасливо разом.
Висновок. Прислівники використовується як засіб
підсилення мовлення. Правильне використання, наголошення і вживання прислівників робить наше мовлення
виразним, багатим і точним.
2. Сьогодні працюємо за презентацією Натисни ТУТ
3. Творча робота. Завдання: оберіть твір української чи зарубіжної літератури, який вам сподобався. Перш ніж виконувати завдання, ознайомтеся з порадами.
ІНСТРУКЦІЯ
Як скласти анотацію
1. Автор. Назва книги.
2. Вкажіть (дуже стисло!):
– коли й де відбуваються події, про які розказано в книжці;
– хто головний герой, чим він цікавий;
– у яку ситуацію (несподівану, скрутну, цікаву) потрапляє цей герой;
– які проблеми він прагне вирішити;
– які перешкоди долає.
Пам’ятайте!
– обсяг анотації – 7-8 речень (1 – 2 абзаци);
– складаючи анотацію, використовуйте прислівники!
– не оцінюйте книжку!
– мета анотації – зацікавити читача!
Завдання 2:
Напишіть у зошит анотацію на свою улюблену книгу за планом (інструкція), використовуючи прислівники, дієприкметникові чи дієприслівникові звороти.
А можливо хтось може запропонувати свій варіант анотації з сучасним використанням медіа (відеоролик на 2-3 хв., де говорите і демонструєте книгу саме ви!; тоді писати не треба!).
Під час написання анотації можна користуватися такими мовними засобами вираження смислу чи мовними кліше
Дана книга
називається, має назву…
Книгу присвячено
темі…;
Книгу написано на
тему …; у книзі йдеться про… ; автор розповідає про…
У книзі розглянуто…;
поставлено питання про те, що…; у книзі автор торкається питань про…; автор
висвітлює питання про…;
автор зупиняється на таких проблемах….
ОБОВ'ЯЗКОВО!!! Фото анотації надішліть у вайбер
Домашнє завдання: повторити правила §27 с. 167, табличка с.165
22.03.2024 Зустріч у Google meet о 9:00 (1 урок)
Урок № 62
Тема. Ступені порівняння прислівників
Кроки до виконання
1. Спостерігаймо! Проаналізуйте таблицю "Ступені порівняння прислівників" с.165 та поданий нижче матеріал 👇
2. Вправа № 299 с.166 (письмово. Завдання: до якісних прикметників доберіть прислівники із суфіксом -о, від них утворіть усі форми вищого й найвищого ступенів порівняння за зразком)
3. Вправа №301 с. 166 (письмово)
Зразок:
Вузько - широко (ширше, більш широко);
пасивно - активно (активніше, менш активно); ...
ОБОВ'ЯЗКОВО!!! Фото класної роботи надішліть у вайбер
Домашнє завдання: вивчити правила §27 с. 167, табличка с.165
21.03.2024 Зустріч у Google meet о 9:55 (2 урок)
Урок № 61
Тема. Творення й правопис прислівників
Кроки до виконання
1. Спостерігаймо!
3. Вправа №284 с.158 (письмово. Завдання: утворіть прислівники за допомогою суфіксів та префіксів, поданих у рамках. Запишіть способи творення прислівників, використовуючи таблицю "Способи творення прислівників" на с.159)
4. Вправа № 286 с.158 (усно. Завдання: прочитайте прислівники, правильно їх наголошуючи. Визначте прислівники, утворені злиттям основ слів. Запам'ятайте слова з подвійним наголосом, подані в рамці).
6. Перевір себе! Виконай ТЕСТ ТУТ (Google форма)
ОБОВ'ЯЗКОВО!!! Фото класної роботи надішліть у вайбер
Домашнє завдання: вивчити правила §26 с.159, 16220.03.2024 Асинхронно
Урок № 60
Тема. Розряди прислівників за значенням
Кроки до виконання
1. Пригадаймо!
2. Опрцюймо таблицю "Розряди прислівників за значенням" с.155
3. Вправа № 277 с. 155. Звертайтеся до розглянутої таблиці
4. Вправа 279 с. 156 (письмово. Завдання: з поданими словами складіть словосполучення, дібравши прислівники з довідки. Визначте головне і залежне слово. Дослідіть, з якими частинами мови можуть пов'язуватися прислівники. Визначте розряд за значенням прислівників).
5. Вправа № 280 с.156 (письмово. Завдання: уважно прочитайте групи слів. Визначте "зайвий" прислівник у кожній групі слів та запишіть його).
ОБОВ'ЯЗКОВО!!! Фото класної роботи надішліть у вайбер
Домашнє завдання: вивчити правила §25 с.155, 157
15.03.2024 Зустріч у Google meet о 9:00 (1 урок)
Урок № 59
Тема. Прислівник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль
Кроки до виконання
1. Спостерігаймо! Завдання : запишіть речення, поставте питання до виділених слів, від яких слів ставили запитання.
Високо в небі чувся голос зозулі.
Різкий звук летів знизу.
Постать лося чітко вималювалася в сутінках.
Помалу лось заспокоювався.
2. Вивчаймо!
А також:
1) з формами дієслова:
- з дієприкметниками (широко розплющені очі);
- з дієприслівниками (весело сміючись);
2) з прикметниками (вічно молоді);
3) з іменниками (шлях назад);
4) з іншими прислівниками (зовсім близько).
3. Опрацюйте правила у підручнику §25 с.157
4. Вправа № 275 с.154 (письмово. Завдання: у 1-шу колонку випишіть прислівники, у 2-гу - всі інші частини мови).
5. Вправа № 275 с.154 (письмово. Завдання: записати речення, знайдіть прислівники і з*ясуйте, яким членом речення вони виступають, підкресліть їх)
ОБОВ'ЯЗКОВО!!! Фото класної роботи надішліть у вайбер
6. Виконайте ТЕСТ. Натисніть ТУТ (Google форма)
Домашнє завдання: вивчити правила §21 с.157
14.03.2024 Зустріч у Google meet о 9:55 (2 урок)
Урок № 58
Тема. Контрольна робота №4 з теми "Дієприслівник". Тестові завдання
Кроки до виконання
1. Повторіть вивчений матеріал з теми "Дієприслівник" за підручником §21-24 с. 136-150.
КР №4. Дієприслівник (Google форма)
13.03.2024 Зустріч у Google meet о 12:55 (5 урок)
Урок № 57
Тема. УМР. Аналіз письмового твору. Дієприслівниковий зворот. Розділові знаки при дієприслівниковому звороті й одиничному дієприслівникові. Тренувальні вправи
Кроки до виконання
Аналіз письмового твору Кулінарна книга ТУТ
1. Лінгвістична гра "Міф чи факт" (письмово)
2. Пригадаймо! Повторіть матеріал §21-24.
08.03.2024 Зустріч у Google meet о 9:00 (1 урок)
Урок № 56
Тема. Правопис дієприслівників. Не з дієприслівниками
Кроки до виконання
1. Пригадаймо! Дієприслівник - це незмінна особлива форма дієслова. Закінчення в нього немає, адже закінчення - це змінна частина слова. Дієприслівник має суфікси: -учи, -ючи, -ачи, - ячи, -ши, -вши.
У кінці дієприслівникових суфіксів після ч, ш завжди вимовляється і пишеться и: сідаючи, сівши.
Увага! Не плутайте дієприслівники з активними дієприкметниками теперішнього часу недоконаного виду: (що роблячи?) сяючи і (які?) сяючі зірки (підручник с.149).
2. Опрацюймо таблицю
|
Написання не з дієсловами |
|
|
разом |
окремо |
|
Якщо слово без не не вживається |
Як правило, не з дієсловами пишеться окремо |
|
Незчутися, неславити, непокоїти, нехтувати, ненавидіти,
неволити |
Не чути, не знати, не прийти |
|
Не з
дієприслівником пишеться |
|
|
Окремо |
Разом |
|
Не розуміючи , не почувши , не зрозумівши, не
подумавши. |
Без не не вживається: неволячи , нехтуючи , неславлячи , невгаваючи , незчувшись, непокоячись. |
|
|
З префіксом недо-: недочуваючи , недобачаючи , недоїдаючи , недолюблюючи . |
|
Разом
|
Окремо |
|
Нездужаючи
(хворіючи) |
Не здужавши (не змігши) |
|
Непокоячись
(хвилюючись) |
Не покоячись (не спочиваючи) |
|
Нестямившись
(втративши самовладання) |
Не стямившись (не прийшовши до тями) |
|
Неславлячи
(ганьблячи) |
Не славлячи (не прославляючи) |
3. Опрацюйте правила за підручником с. 150.
4. Вправа 265 с.148 (письмово. Завдання: спишіть словосполучення, ставлячи замість крапок букви і чи и).
5. Вправа 266 с. 148 (письмово. Завдання: прочитайте прислів'я, з'ясуйте їх зміст. Спишіть, розкриваючи дужки та вставляючи замість крапок пропущені букви).
!!! Прочитайте і запам'ятайте слова в рамці на с. 148.
Дмашнє завдання: §24, вивчити правила с. 149-150 + табличка06-07.03.2024 Зустріч у Google meet о 9:55 (2 урок)
Урок № 54-55
Тема. УМР №16 Усний твір розповідного характеру в художньому стилі про виконання певних дій.
УМР №17 Письмовий твір розповідного характеру про виконання автором улюбленої справи в художньому стилі "Моя улюблена справа"
Кроки до виконання
1. Прочитаймо! Порівняймо! Розповідь про трудовий процес може бути складена в художньому, науковому чи діловому стилях.
І. Особливістю наукового та ділового стилів є те, що трудові операції, про які йдеться, стосується не конкретної особи, а узагальненої, будь-якої особи взагалі. Трудові дії не стосуються і певного часу. Мається на увазі, що так треба робити всім і завжди.
Через те назва виконавця тут може опускатися, для назви дії найчастіше використовуються дієслова 3-ї особи множини (вони): так роблять. Часто в ділових та наукових розповідях про трудові процеси використовують поєднання слів можна, треба, слід, необхідно з зазначеною формою дієслова: треба з’єднати, слід пофарбувати.
Така розповідь має характер інструкції, її мета – передати точні узагальнені відомості про процес праці, до її виконання, до результату трудових дій.
🍲 Текст №1
Прісне тісто замішують на сироватці з яйцем, дають йому відстоятись. Розкачують тісто в руках і роблять з нього качалочку діаметром 2-3 см. Потім розрізають качалочку на шматки. Кожен шматок обвалюють у борошні, розкачують варениці. Начиняють їх сиром, картоплею, тушкованою капустою. Варять у крутому окропі. (З кулінарної книги).
ІІ. Інші особливості має опис процесу праці в художньому стилі:
- опис повинен викликати певне ставлення до процесу праці, до виконавця та результату;
- розповідь має бути емоційною, образною;
- використовуються художні засоби:
епітети (золоте серце, глибока тиша);
порівняння (парубок, мов явір; очі, ніби озера);
метафори (час біжить, море радості).
🍲 Текст №2
Руки натхненно чаклували над кожним шматочком тіста. Господиня встигла вже поставити воду і, коли окріп забулькотів, виклала на підситок перший десяток вареників та почала по одному кидати їх у каструлю. Прозора вода враз скаламутилась, у ній затанцювали білі горошинки. Полинув ніжний аромат тіста й варених ягід. Потім вода знову забила в ключі, і незабаром варенички почали випливати нагору. За мить вони запаморочливо пахтіли на тарілці – білі-білі, з ледь помітним бузковим відливом. (За І. Сенченком)
3. Готуємося до твору. Завдання: скласти твір розповідного характеру про виконання автором улюбленої справи в художньому стилі. Для всіх пропоную спільну тему: "Приготування улюбленої страви".
Сподіваюся, що всі ви дітки чемні, виховані залюбки допомагаєте матусям та бабусям на кухні. Разом приготовані блюда є найсмачнішими! Тож сьогодні пропоную вам поділитися розповіддю процесу приготування улюбленої сімейної страви/чи страви, яка смакує найбільше особисто вам. Так разом ми створимо "Кулінарну книгу" нашого 7-Б класу.
Текст треба записати в спільній презентації Запиши ТУТ
Але спочатку:
🍕 1) Ознайомтеся з текстом-зразком:
Я дуже люблю готувати смачні страви. Моя найулюбленіша страва - це піца. Я навчилась її робити не так давно, проте вже сьогодні у мене не виникає ніяких труднощів, я справжній майстер-шеф. Спочатку я викладаю продукти, а потім починаю готувати тісто. Вдалий початок справи - запорука успіху.
Поки підходить тісто, я нарізаю грибочки, пузаті помідорчики, натираю сир. Далі я розкачую тісто, змазую його смачним томатним соусом. Зверху кладу гриби, помідори, тертий сир. Духовка вже максимально розігріта, тому вже через 15 хвилин я дістаю смачну та запашну піцу.
Ця робота приносить мені величезне задоволення, адже я роблю всіх рідних щасливими.
🍯 2) Розгляньте пам'ятку.
Як працювати над твором про виконання дій у художньому стилі
У вступній частині твору зазначте назву трудової дії.
В основній частині твору, описуючи безпосередньо дію обов’язково дотримуйтесь чіткої послідовності виконання дій, використовуючи при цьому спеціальні слова (спочатку, потім, пізніше, затим, насамкінець).
Під час опису трудового процесу вживайте слова, що аналізують виконувані операції. Наприклад: працюю швидко, легко, серйозно, спокійно, творчо, цікаво, зосереджено, вправно;
праця успішна, благородна, відповідальна, напружена, нелегка, плідна, радісна, сумлінна.
З метою створення тексту-опису дій у художньому стилі використовуйте художні засоби (епітети, метафори, порівняння).
🍰🍯🍣🎂Домашнє завдання: скласти та записати в презентації розповідь процесу приготування страви
01.03.2024 Зустріч у Google meet о 9:00 (1 урок)
Урок № 53
Тема. Дієприслівниковий зворот. Розділові знаки при дієприслівниковому звороті й одиничному дієприслівникові
Кроки до виконання
1. Прочитайте та вивчіть
3. Вправа № 257 с.144 (письмово)
4. Завдання №1
Запишіть у зошит побудовані вами 5 речень із наведеними у картці дієприслівниковими зворотами.
5. Вправа №258 с. 144 (письмово)
Пам'ятайте! Дієприслівникові звороти-фразеологізми, що стоять ПІСЛЯ присудка, комами не виділяються!
Домашнє завдання §23, правила с. 14529.02.2024 Зустріч у Google meet о 9:55 (2 урок)
Урок № 52
Тема. Дієприслівники доконаного та недоконаного виду. Їх творення
Кроки до виконання
✅ 1. Пригадаймо!
✅ 2. Спостерігаймо!
Замерзати - (що роблячи?) замерзаючи,
замерзнути - (що зробивши?) замерзши.
Замерзаючи - теп. час, недок.вид, суф. -ючи
Замерзши - мин.час, док.вид, суф. -ши
✅ 3. Проаналізуймо правила за таблицею с.139 + с.140-141
.jpg)
✅ 4. Вправа №250 с.139-140 (письмово. Завдання: утворіть від поданих дієслів дієприслівники недоконаного виду; запишіть їх; позначте суфікси дієприслівників).
✅ 5. Вправа №249 с. 139 (письмово. Завдання: прочитайте і визначте рядок, у якому всі дієприслівники доконаного виду; запишіть цей рядок дієприслівників та позначте суфікси; з виписаними дієприслівниками складіть і запишіть 3 речення, пов'язані спільною темою; підкреслітьдієприслівники як члени речення)
✅ 6. Самоперевірка. Виконайте тест Вид дієприслівників (Google форма)
ОБОВ'ЯЗКОВО!!! Фото класної роботи надішліть у вайбер
🍒 Домашнє завдання: §22 вивчити правила, с. 139, 140-141; вправа №249 с.139
28.02.2024 Зустріч у Google meet о 12:55 (5 урок)
Урок № 51
Тема. Дієприслівник як особлива форма дієслова: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль
Кроки до виконання
✅ 1. Пригадаймо!
-
Що
таке дієслово?
-
Які
форми дієслова ви знаєте?
-
На
які питання відповідає кожна з форм?
-
Які
з форм є незмінними?
✅2. Спостерігаймо! Записати речення, визначити дієслова та їх форми.
Настала зима. Легенькі сніжинки, граційно кружляючи у
блакитному небі, тихо падають на землю. Наче тополиний
пух, вони тулилися край дороги, западаючи між корінням
дерев.
- Назвіть дієслова-присудки у записаних реченнях.
- Знайдіть слова, які пояснюють дієслова, вказуючи додаткову дію.
- На які запитання відповідають?
- Яка форма дієслова відповідає на ці питання?
-Чому, на ваш погляд, дієприслівник має таку назву?
✅ 3. Робота з таблицею "Дієприслівник як особлива форма дієслова" с.136
✅ 4. Складання динамічної схеми (записати у зошити)
Дієприслівник поєднує в собі ознаки дієслова та прислівника.
-
Назвіть
ознаки дієслова (означає дію, стан; бувають доконаного і недоконаного виду,
мають час; залежить від дієслова; може мати залежні слова)
-
Назвіть
ознаки прислівника (незмінний, в реченні виступає обставиною; означає ознаку
дії, ознаку предмета, ознаку іншої ознаки )
ДІЄПРИСЛІВНИК
від дієслова від прислівника
вид (доконаний і недоконаний) незмінний
час (теперішній і минулий) залежить від дієслова- присудка
має залежні слова у реченні – обставина
особлива
форма дієслова
(що
роблячи? що зробивши?)
-учи-,
-ючи-, -ачи-, -ячи-, -вши-, -ши-
Дієприслівником називається особлива
незмінна форма дієслова, яка означає додаткову дію або
стан основного дієслова-присудка. Відповідає на питання
що роблячи? що зробивши?
Вид дієприслівника залежить від виду дієслова.
Дієприслівник незмінна форма, тому він не має закінчення. У
суфіксах дієприслівників –учи-, -ючи-, -ачи-, -ячи-, -ши-, -вши-
завжди пиши букву И!
✅ 5. Вправа № 244 с.136 (письмово. Завдання: записати слова у 2 стовпчики: 1 - дієслова, 2- дієприслівники)
🌲 Домашнє завдання: вивчити правила §21 с.136-137
23.02.2024 Зустріч у Google meet о 9:00 (1 урок)
Урок № 50
Тема. Контрольна робота №4. Дієприкметник. Тестові завдання
Кроки до виконання
✅ 1. Пригадайте!
✅ 2. Виконайте завдання контрольної роботи
КР№4. Дієприкметник (Google форма)
🌲 Домашнє завдання: повторити правила §§15 -20 с.101-130
22.02.2024 Зустріч у Google meet о 9:55 (2 урок)
Урок № 49
Тема. Узагальнення вивченого про дієприкметник. Розбір дієприкметника як особливої форми дієслова. Підготовка до контрольної роботи
Кроки до виконання
✅ 1. Розгляньте алгоритм розбору дієприкметника як особливої форми дієслова с. 131 та повторіть граматичні категорії дієприкметника
- зразок усного розбору с. 130;
- зразок письмового розбору с. 131
✅ 3. Працюємо разом!
Прочитана книга лежала на поличці.
✅ назва форми дієслова: прочитана - дієприкметник;
✅ початкова форма: прочитаний
завжди! Н.в. однини чоловічого роду;
✅ вид: доконаний чи недоконаний (доконаний);
✅ час: теперішній чи минулий (минулий);
✅ стан: активний чи пасивний (пасивний);
✅ число: однина чи множина (однина);
✅ рід: чоловічий, жіночий чи середній (жіночий);
✅ відмінок: Н.в., Р.в., Д.в., Зн.в., Ор.в., М.в., Кл.в. (Н.в.);
✅ синтаксична роль: означення, рідше - присудок (означення).
Прочитана - дієприкм., поч. ф. - прочитаний, докон. в., мин. ч., пас., одн., ж. р., Н. в., означ., одиничн. дієприкм.
3. Вправа №1. (письмово. Завдання: знайдіть у реченні дієприкметники та зробіть їх розбір як особливої форми дієслова).
На опушених інеєм гілках і на змарнілому обличчі Пилипка стрибало ясне проміння сонця (Панас Мирний)
Увага! Алгоритм на с. 131.
🌲 Домашнє завдання: повторити правила §§15 -20 с.101-130 підготуватися до контрольної роботи з теми "Дієприкметник".
21 лютого Міжнародний день рідної мови
21.02.2024 Зустріч у Google meet о 12:55 (5 урок)
Урок № 48
Тема. Не з дієприкметниками. Тренувальні вправи.
1. Пригадаймо! Правила в таблиці на с. 128 та с.129-130 👇
2. Вправа № 231 с. 128 (письмово. Завдання І)
3. Вправа №1. Завдання: запишіть речення, розкриваючи дужки. Поясніть написання НЕ з дієприкметниками.
1. Причаїлися гори, заворожені красою ніколи не/бачених степів. 2. Потрібно було перейти на рівне, не/заросле і не/закрите плавнями місце. 3. Мав талант до віршів не/позичений, а власний. 4. Мікроскоп відкрив людині світ, не/бачений простим оком. 5. Туристів вразила не/сподівана перешкода.
4. Вправа № 199 с.112 (письмово. Завдання І, ІІ)
🌲 Домашнє завдання: §20 с.128-130 повторити правила
15.02.2024 Зустріч у Google meet о 9:55 (2 урок)
Урок № 47
Тема. Не з дієприкметниками
1. Спостерігаймо!
1) Я читаю нередагований текст. (Не з дієприкметником пишеться разом, бо при дієприкметнику немає пояснювального слова).
2) Нечувана новина схвилювала село. (Не з дієприкметником пишеться разом, коли дієприкметник без НЕ не вживається).
3)Не позичений, а власний голос мав співак прекрасний. (Не з дієприкметниками пишеться окремо, бо є протиставлення)
4) Твір не перевірений. (Не з дієприкметниками пишеться окремо, бо дієприкметник у реченні виступає присудком)
5) Я читаю не редагований НІКИМ текст. (Не з дієприкметниками пишеться окремо, бо при дієприкметнику є залежне слово)
2. Розгляньмо! Опрацюйте таблицю на с. 128 та правила на с.129-130
3. Вправа № 233 с. 129 (письмово. Спишіть, розкриваючи дужки.
Не з дієприкметником пишеться РАЗОМ у реченні
А Луг (не)скошений.
Б Не закутий у кайдани і (не)замкнений на вежі, без сторожі пробував у Баяровім наметі.
В Сонце ще (не)сховане за хмарами.
Г Мати гордовито дивилася на неї зверху, ніби давала дочці своїм видом взірець (не)похитної завзятості.
Д Тільки мав талант до віршів (не)позичений, а власний.
🌲 Домашнє завдання: §20 с.128-130 вивчити правила
15.02.2024 Зустріч у Google meet о 9:55 (2 урок)
Урок № 46
Тема. УМР . Письмовий твір-опис зовнішності людини за картиною українського художника (Т. Шевченка, М. Пимоненка, О. Мурашка та ін.) у художньому стилі з використанням дієприкметників і дієприкметникових зворотів (за складним планом)
Кроки до виконання
Сьогодні працюємо за презентацією Тисни ТУТ
+ підручник с.81-83
Пам'ятка с.83
🌲 Домашнє завдання: §18 с.120-121 повторити правила
14.02.2024 Асинхронно
Урок № 45
Тема. УМР №15. Ділові папери. Складання звіту про виконану роботу в офіційно-діловому стилі з використанням безособових дієслівних форм на -но, -то
Кроки до виконання
1. Пригадаймо!
- Де використовується офіційно-діловий стиль?
- Пригадайте, які є ознаки офіційно-ділового стилю?
- Розгляньмо різновиди ділових паперів.
Далі працюєте за презентацією 👇
1) Спочатку пригадайте вивчене про безособові дієслова. Слайди № 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
2) У зошиті запишіть текст звіту , що на слайдах № 12, 13, 14
🌲 Домашнє завдання: §18 с.120-121 повторити правила
Урок № 44
Тема. Правопис дієприкметників. Уживання -н- у дієприкметниках та -нн- у прикметниках дієприкметникового походження
Кроки до виконання
1. Спостерігаймо! Вправа № 216 с.122 (письмово. Завдання: порівняйте пари словосполучень. Назвіть прикметники та дієприкметники. Чим вони різняться?)
2. Робота з підручником с. 122 Опрацюйте правило про написання дієприкметників.
3. Вправа 1. Запишіть слова додаючи за потреби -н- чи -нн-
Невблага'..а доля, невпі'зна..а особа, невпізна'..ий край, незбагне'..ий вчинок, нездо'ла..і народи, нездола'..і перешкоди, незрівн'..ий артист, незрі'вня..ий пагорб, непримире'..ий ворог, несказа'..а краса, неска'за..і слова.
🌲 Домашнє завдання: §18 с.120-121 повторити правила
08.02.2024 Зустріч у Google meet о 9:55 (2 урок)
Урок № 43
Тема. Безособові дієслівні форми на -но, -то. Уживання їх у мовленні
Кроки до виконання
1. Пригадаймо!
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
2. Визначте, у якому відмінку стоїть при них іменник.
3. Назвіть головне слово в утвореному словосполученні.
4. Складіть 2-3 речення так, щоб утворені форми виступали присудками).
3. Виконайте тест натисніть ТУТ (Google форма)
🌲 Домашнє завдання: §18 с.120-121 повторити правила
07.02.2024 Зустріч у Google meet о 12:55 (5 урок)
Урок № 42
Тема. Безособові дієслівні форми на -но, -то. Уживання їх у мовленні
Кроки до виконання
1. Спостерігаймо! Вправа № 207 с.118 (усно)
2. Працюємо з підручником. Опрацюйте правила на с. 120-121
3. Перегляньте онлайн-урок, щоб закріпити вивчене
5. Вправа № 211 с. 119 (письмово. Завдання: 1. Прочитайте "Пісню про рушник" А.Малишка. 2. Випишіть дієслова та утворіть дієслівні форми на -но, -то, попередньо утворивши дієприкметники та запишіть за зразком).
Зразок: написала - написаний - написано.
🌲 Домашнє завдання: §18 с.120-121 вивчити правила
02.02.2024 Зустріч у Google meet о 9:00 (1 урок)
Урок № 41
Тема. Обмеженість уживання форм активних дієприкметників теперішнього часу в сучасній українській мові, способи їх заміни
Кроки до виконання
Сьогодні працюємо за презентацією Тисни ТУТ
Урок № 40
Тема. Правопис відмінкових закінчень дієприкметників
Кроки до виконання
1. Пригадаймо! Назвіть спільні риси дієприкметника та дієслова, дієприкметника та прикметника.
2. Спостерігаймо! Як відмінюються дієприкметники?
.jpg)
5. Вправа № 223 с. 124 (письмово. Завдання І, ІІ)
Урок № 39
Тема. УМР. Докладний усний переказ розповідного тексту художнього стилю з елементами опису зовнішності людини (за складним планом)
Кроки до виконання
Урок № 38
Тема. УМР. Особливості будови опису зовнішності людини
Кроки до виконання
- Якими засобами можна описати зовнішність людини?
-Які види мистецтва пов’язані з описом зовнішності людини?
·
Образотворче мистецтво
·
Музичне мистецтво
·
Художня література
ТЕКСТ№1. Глибока тиша стояла над горами; нічні сумерки дрімали під темно-зеленими коронами смерек; на густім листю папороті висіли краплі роси; повзучі зелені поясники вилися попід ноги, плуталися поміж корінням величезних вивертів, спліталися в непрохідні клебуки з корчами гнучкої, колючої ожини та з сплетами дикого, пнучого хмелю. З чорних, мов горла безодні, дебрів піднімалася сивими туманами пара — знак, що на дні тих дебрів плили невеличкі лісові потоки. Повітря в лісі напоєне було тою парою й запахом живиці; воно захоплювало дух, немовбито ширших грудей треба було, щоб дихати ним свобідно. (І.Франко)
ТЕКСТ №2. Захар Беркут — се був сивий, як голуб, звиш 90-літній старець, найстарший віком у цілій тухольській громаді... Високий ростом, поважний поставою, строгий лицем, багатий досвідом життя й знанням людей та обставин, Захар Беркут був правдивим образом тих давніх патріархів, батьків і провідників цілого народу, про яких говорять нам тисячолітні пісні та перекази. Невважаючи на глибоку старість, Захар Беркут був іще сильний і кремезний. (І.Франко)
ТЕКСТ №3. Світлиця в Череваня була така ж, як і тепер буває в якого заможного козака. Сволок гарний, дубовий, штучно покарбований; і слова з святого письма вирізані; вирізано і хто світлицю збудовав, і якого року. І лавки були хороші, липові, із спинками, та ще й килимцями позастилані. І стіл, і божник із шитим рушником округи, і все так було, як і тепер по добрих людях ведеться. Одно тілько диво було в Череваня таке, що вже тепер ніде не зуздриш. Кругом стін полиці, а на тих полицях срібні, золоті й кришталеві кубки, коновки, пляшки, таці і всяка посудина. (П.Куліш)
3. Робота над будовою опису зовнішності людини. Опис зовнішності людини має свої особливості в будові. Опис передбачає повноту, послідовність, враження.
1) Будова опису
зовнішності людини
1.
Що це за людина?
2.
Детальний опис зовнішності
а) вік, постава та вираз обличчя;
б) чоло, волосся;
в) брови, очі та погляд;
г) ніс та губи, підборіддя;
д) одяг, окремі деталі;
е) риси вдачі, захоплення.
3. Загальні враження
2) Складові опису зовнішності.
У словесному зображенні важливо вказати вік, зріст, поставу, риси обличчя, погляд, ходу, жести. Через художній опис зовнішності людини можна передати риси її вдачі, настрій.
"Людина — найцікавіше для нас явище тому, що вона змінюється, ховає в собі всякі несподіванки…," - говорив М.Коцюбинський Опис зовнішності людини складається із елементів: «відоме» й «нове». «Відомим» є типове для людини: частини тіла, обличчя, елементи одягу тощо, «новим» - їх ознаки.
Наприклад: брови (в), очі (в)
Чорні (н) брови
(в), карі (н) очі (в)
Тоненькі (н) брови,
блакитні (н) очі
3) Робота із таблицею «Портретна лексика». Завдання: підібрати індивідуальні ознаки («нове») до елементів зовнішності
|
Елементи зовнішності («відоме») |
Індивідуальні ознаки («нове») |
|
Статура |
Тендітний, худорлявий, огрядний, сутулий.. |
|
Зріст |
Середнього зросту, високий, низький |
|
Вік |
Немолодий, старий, малий, молодий |
|
Обличчя |
Рум’яне, смагляве, кругле, довгобразе, грубе, бліде… |
|
Волосся |
Чорне, русяве, біляве, кучеряве… |
|
Очі |
Темні, карі, зелені, сіро-блакитні, великі, виразні… |
|
Брови |
Товсті, тоненькі, чорні, темні, густі, прямі, як
мотузочки… |
|
Погляд |
Серйозний, задумливий, привітний, ясний, розумний |
|
Ніс |
Прямий, кирпатий, маленький, великий… |
|
Губи |
Тоненькі, стиснуті, бліді, червоні, повні… |
|
Одяг |
Дорогий, звичайний, різнокольоровий, бідний, обдертий |
|
Риси характеру |
Доброзичливий, суворий, добрий, уважний, серйозний |
ТЕКСТ №1. Між тими козаками був старий дід Панас. Йому
було 80 літ. Кожного пронизував …погляд з-під ….брів. До того
він знав, як лікувати рани зіллям і через те радо його приймали
до гурту. Його знала вся Україна як … характерника, цебто,
такого, що його куля не береться. Він голив чисто … лоб й
….бороду та заплітав по-молодецьки свого сивого чуба. А
... вус звисав аж на груди... (за А.Чайковським)
Урок № 37
Тема. Дієприкметниковий зворот. Розділові знаки в реченнях з дієприкметниковими зворотами. Тренувальні вправи
Кроки до виконання
🌲 1. Пригадаймо!
Дієприкметник із залежними словами називається дієприкметниковим зворотом. У реченні він виступає означенням і підкреслюється хвилястою лінією.
Якщо дієприкметниковий зворот стоїть перед означуваним словом, то комою його не відокремлюють.
Старанно оброблені поля милують очі.
Якщо дієприкметниковий зворот стоїть після означуваного слова, то його відокремлюють комами.
Поля, старанно оброблені, милують очі.
Вправа №1. Завдання: прочитайте речення, визначте в кожному дієприкметниковий зворот, перебудуйте речення так, щоб звороти потрібно було виділяти комами. Перебудовані речення запишіть і дієприкметникові звороти підкресліть хвилястою лінією.
УВАГА! Означуване слове треба забрати із середини речення і поставити на початок.
1. Залитий сонячним теплом день поволі згасав.
2. Водою сповнена криниця виднілася край села.
3. Оточене високими вербами озеро сховалося вдалині.
4. Сплетений з мрій білого дня човен тихо пливе.
Вправа №2. Завдання: спишіть речення, знайдіть у них дієприкметникові звороти, підкресліть їх, визначте, де потрібно ставити коми.
1. Дерева густо вкриті сніговою ковдрою дрімали в садку.
2. Огорнуті снігом ялинки пишалися на лісовій галявині.
3. Прокидається степ наповнений зеленими пахощами.
4. Наповнені теплом промені сонця заглядають крізь шибки маленького віконця.
🌲 4. Самоперевірка. Тест. Дієприкметниковий зворот №2(Google форма)
Урок № 36
Тема. Дієприкметниковий зворот. Розділові знаки в реченнях з дієприкметниковими зворотами
Кроки до виконання
🌲 1. Спостерігаймо!
Умитий дощем ліс яскраво зеленів.
Осяяна сонцем галявина з'явилася перед мандрівниками.
Ліс, умитий дощем, яскраво зеленів.
Галявина, осяяна сонцем, з'явилася перед мандрівниками.
🌲 2. Вивчаймо!
На поданій нижче схемі є такі скорочення:
ДЗ - дієприкметниковий зворот
ОС - означуване слово.
.jpg)
ОС - греблі. ДЗ - обсадженій знизу вербами.
Від означуваного слова ГРЕБЛІ до дієприкметника ОБСАДЖЕНІЙ можна поставити питання: ГРЕБЛІ якій? ОБСАДЖЕНІЙ;
від дієприкметника до залежних слів можна поставити різні питання (чим? ВЕРБАМИ, де? ЗНИЗУ)
🌲 4. Робота з підручником. Опрацюйте правила §17 с. 114-115
🌲 5. Виконайте вправу № 197 с.112 (Письмово. Завдання: прочитайте речення, знайдіть дієприкметникові звороти. Перебудуйте речення, поставивши дієприкметниковий зворот перед означуваним словом. Як змінилася інтонація та розділові знаки?
🌲 6. Самоперевірка. ТЕСТ. Дієприкметниковий зворот (Google форма)
Урок № 35
Тема. Активні і пасивні дієприкметники. Їх творення. Тренувальні вправи
Кроки до виконання
🌲 1. Пригадаймо! Підручник с.104, 106, 110
- Які ознаки дієслова має дієприкметник?
- Які ознаки прикметника має дієприкметник?
- Які дієприкметники активного стану, які - пасивного?
🌲 2. Вправа № 188 с. 107 (письмово)
🌲 3. Вправа № 190 с.107 (письмово. 6 слів)
🌲 5. Перевір себе! Виконай тест Тисни ТУТ (Google форма)
Урок № 34
Тема. Активні і пасивні дієприкметники. Творення й відмінювання активних і пасивних дієприкметників теперішнього й минулого часу
Кроки до виконання
1. Пригадаймо!
- Що таке дієприкметник?
- Які ознаки дієслова має дієприкметник?
- Які ознаки прикметника має дієприкметник?
2. Вправа 175 с.101-102. Завдання: прочитайте текст. Випишіть дієприкметники і проаналізуйте їх за схемою:
Дієслівні ознаки: вид, час
Прикметникові ознаки: рід, число, відмінок
Зразок: намальований - док. в., мин.ч., ч.р., одн., Н.в.
Урок № 33
Тема. Дієприкметник як особлива форма дієслова: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль
Кроки до виконання
1. Пригадаймо вивчене! Кросворд "Дієслово" Натисни ТУТ
❗❗❗Скрін результату надішліть у Viber!!!
2. Дайте відповідь:
- Що таке дієслово?
- Які граматичні категорії притаманні дієслову?
- Що означає прикметник?
- Як змінюється прикметник?
3. Опрацюйте! Дієприкметник - форма дієслова, що виражає ознаку предмета за дією або станом і має граматичні особливості дієслова і прикметника.
Порівняймо: | |
Дієприкметники вказують на ознаку предмета за дією Охолоджений напій, побілена хата, занижені оцінки | Прикметники вказують на постійну ознаку Холодний напій, біла хата, низькі оцінки |
4. Вибіркова робота. Завдання: запишіть речення, знайдіть у них дієприкметники, ставлячи їх у початковій формі.
Дівка заплетена, а хата не метена. Зароблений сухар краще краденого бублика. Такий, що з-під стоячого чоловіка підошву випоре. Розуму палата, а ключ від неї загублений. Не діли шкуру невбитого ведмедя. Достигле яблуко само з дерева падає. Спорожнілий колос вище всіх стоїть.
5. Вправа № 175 с.101-102. Завдання: прочитайте текст. Випишіть дієприкметники і проаналізуйте їх за схемою:
Дієслівні ознаки: вид, час
Прикметникові ознаки: рід, число, відмінок
Зразок: намальований - док. в., мин.ч., ч.р., одн., Н.в.
ОБОВ*ЯЗКОВО!!! Фото класної роботи надішліть на ел.пошту 2017marchenkotatka@gmail.com або у Viber
🌻🌻 🌻 Домашнє завдання: повторити вивчені правила
Зверніть увагу! Посилання на урок онлайн у групі Viber
Урок № 32
Тема. Повторення та узагальнення теми. Підсумковий урок
Кроки до виконання
Ось і завершується І семестр цього навчального року. Ми вивчили тему "Дієслово", виконали підсумкову роботу, тож ті учні, що вчасно здали всі роботи, можуть відпочивати. А в кого є не здані вчасно роботи, будь ласка, надсилайте.
🎅🎄Пропоную цікаві завдання 🎉
🎆 1. Знайди пару - антонім дієслова https://learningapps.org/3487550
🎇 2. Визнач форми дієслів https://learningapps.org/2556295
Гарних канікул! 🎆 Чудових новорічних свят, емоцій, усмішок, добра! 🎉 Омріяних подарунків і сюрпризів! 🎅 МИРУ всім! 🎄
27.12.2023 (асинхронно)
Урок № 31
Тема. УМР №9. Складання діалогу
Кроки до виконання
1. Пригадайте!
- Які є стилі мовлення? Які є типи мовлення та жанри?
- Що таке дискусія?
2. Складіть діалог дискусійного характеру. Тема: «Чи можуть електронні носії інформації (планшети, айпади, айфони) повністю витіснити друковану книжку?»
ОБОВ*ЯЗКОВО!!! Фото діалогу надішліть на ел.пошту 2017marchenkotatka@gmail.com або у Viber
🌻🌻 🌻 Домашнє завдання: повторити вивчені правила
21.12.2023 Зустріч у Google meet о 9:55
Урок № 30
Тема.Контрольна робота №3. Дієслово. Частина 2. Тестові завдання
Кроки до виконання
1. Пригадайте! Що таке дієслово?
- На які питання відповідає?
- Які 5 форм має дієслово?
- Що таке інфінітив?
- Якого виду бувають дієслова? Поясніть кожен з них.
-Скільки є дієвідмін? Які дієслова належать до І дієвідміни, а які - до ІІ?
- Які є способи дієслів? Як вони утворюються?
- Пригадайте способи творення дієслів.
2. Виконайте завдання контрольної роботи
КР№3. Дієслово. Частина 2. ТЕСТ (Google форма)
🌻🌻 🌻 Домашнє завдання: повторити вивчені правила
20.12.2023 Зустріч у Google meet о 12:55
Урок № 29
Тема. Контрольний семестровий диктант
Кроки до виконання
Домашнє завдання: §§ 8-14 повторити правила; підготуватися до контрольного тесту
14.12.2023 Зустріч у Google meet о 9:55
Урок № 28
Тема. Повторення вивченого про дієслово. УМР №8. Аналіз письмового переказу
Кроки до виконання
1. Вправа № 136 с.77 (письмово. Завдання І, ІІ)
2. Розгляньте алгоритм розбору дієслова як частини мови с.91 + зразки усного та письмового розборів с.90
3. Вправа № 158 с.90 (Завдання І усно, ІІ письмово)
ОБОВ*ЯЗКОВО!!! Фото класної роботи надішліть на ел.пошту 2017marchenkotatka@gmail.com або у Viber
Домашнє завдання: §§ 8-14 повторити правила
13.12.2023 (асинхронно)
Урок № 27
Тема. Написання не з дієсловами. Правопис -ться, -шся в кінці дієслів. Чергування приголосних у дієсловах.
Кроки до виконання
1. Працюємо за презентацією НЕ з дієсловами
2. Опрацьовуємо за підручником схему с.92 та правила §13 с. 94
3. Перегляньте урок онлайн, щоб краще запам*ятати матеріал
Домашнє завдання: §13, вивчити правила на с. 92, 94 + презентація
07.12.2023 Зустріч у Google meet о 9:55
https://meet.google.com/xrj-dfsr-jrk
Урок № 26
Тема. Способи творення дієслів
Кроки до виконання
1. Спостерігаймо!
.jpg)
4. Кросворд "Віднови дієслово". Виділіть на аркуші в клітинку таку кількість клітинок, як на малюнку.
Завдання: додайте префікси та суфікси і відновіть зашифровані слова
Домашнє завдання: §12, вивчити правила на с. 87, 89
06.12.2023 Зустріч у Google meet о 12:55
https://meet.google.com/xrj-dfsr-jrk
Урок № 25
Тема. РЗМ. Контрольний стислий письмовий переказ розповідного тексту художнього стилю про виконання певних дій
Кроки до виконання
1. Пригадаймо стилі та типи мовлення
3. Працюємо над переказом за презентацією Натисни ТУТ
Домашнє завдання: §11, повторити правила на с. 85
30.11.2023 Зустріч у Google meet о 9:55
Урок № 24
Тема. Безособові дієслова
Кроки до виконання
1. Спостерігаймо! Проаналізуйте приклади речень з безособовими дієсловами, тобто дія без вказівки на того, хто її виконує:
2. Працюємо з підручником. Опрацьовуємо правила §11, с. 85 + табличка 👇
29.11.2023 Зустріч у Google meet о 12:55
Урок № 23
Тема. Способи дієслів. Творення дієслів умовного й наказового способів. Знак м’якшення у дієсловах наказового способу
Кроки до виконання
1. Емоційне налаштування. Вправа "Розташуй слово". Завдання: розташуйте у 1 колонку дієслова дійсного способу, у 2 – умовного, у 3 - наказового.
Дарував, доводив би, радіють, усміхнись, стрибай, усміхався, озирався б, бігали б, жаліють, розказав би, малюйте, інтригуй, озирнулася б, бачили, танцював би, шануй, крути, активізувалися, атакуй, акцентував би.
*** Які слова у вас утворилися?
2. Працюємо за презентацією Способи дієслів
.jpg)
3. Вправа № 140 с.78 (письмово)
🌻 Домашнє завдання: повторити правила с. 68, 70, 74-75, 79
23.11.2023 Зустріч у Google meet о 9:55 (2 урок)
Урок № 22
Тема. Способи дієслів (дійсний, умовний, наказовий)
Кроки до виконання
1. Емоційне налаштування. Вправа "Розташуй слово". Завдання: розташуйте у 1 колонку дієслова теперішнього часу, у 2 – майбутнього. Не забудьте записати літери біля слів.
Пливе (р), покриває(а), святять(д), стрибають(і),
колядуватимуть(с), обдаровуватиме(т), одружуватимешся(ь).
*** Яке слово у вас утворилося?
2. Працюємо за презентацією Способи дієслів
22.11.2023 Зустріч у Google meet о 12:55 (5 урок)
Урок № 21
Тема. Дієвідмінювання дієслів теперішнього і майбутнього часу
Кроки до виконання
1. Спостереження. Я помітила, що ви всі вчасно приєдналися до уроку, не витрачаючи жодної хвилинки даремно. А от з одним моїм знайомим, на жаль, трапилась така історія.
Продзвенів. Вимкнув. Повалявся. Глянув – вжахнувся.
Підхопився. Вдягнувся. Схопив. Ковтнув. Склав. Помчав.
Прибіг. Спізнився!
- Чому, на вашу думку, хлопчик спізнився до ліцею? - Що незвичайного помітили в тексті?
2. Пригадуємо! Фейкова вікторина. Якщо згодні, то відповідаєте "ПРАВДА", якщо не згодні - "ФЕЙК"
1. Дієслово – це самостійна
частина мови.
2. Дієслова в реченні найчастіше виконує
роль обставини.
3. Дієслова відповідають на
питання що робити? що зробити?
4. Існує 6 форм дієслів.
5. Дієслова доконаного виду
відповідають на питання що робити? що
робив? що робитиму?
6. Дієслова думаю, слухаю недоконаного виду.
7. Дієслова першої дієвідміни в усіх особових закінченнях
мають літеру е або є.
8. В українській мові розрізняють
минулий, майбутній і теперішній час.
9. Дієслова теперішнього часу
мають тільки доконаний вид.
10. Дієслова минулого часу
змінюються за родами.
11. Дієслова доконаного виду
майбутнього часу мають просту і складну форму.
12. Дієслова ІІ дієвідміни в усіх
особових закінченнях мають літеру и або ї.
1. Хто
завжди правду каже? 2. Згорнеш — клинець, розгорнеш — млинець. 3. Сонце
пече, липа цвіте,
жито доспіває, - коли це буває? 4. Де на землі віє
тільки південний вітер? 5. Лежить
Гася — простяглася, як устане
— неба достане. (Н.тв.)
4. "Зміни дієслова". 1) Виберіть із колонок одне дієслово теперішнього часу і одне дієслово майбутнього часу. Провідміняйте ці дієслова за особами, запишіть в зошит.
Одн.
Мн.
І ос.- кажу; згорну кажемо;
згорнемо
ІІ ос. – кажеш; згорнеш кажете; згорнете
ІІІ ос. – каже; згорне кажуть;
згорнуть
2) Утворіть від дієслова простої форми майбутнього часу згорну дієслова складної і складеної форми майбутнього часу недоконаного виду і змініть їх за особами.
Це дієслова згортатиму і буду згортати
І ос. згортатиму; згортатимемо
буду згортати; будемо згортати
ІІ ос. згортатимеш; згортатимете
будеш згортати; будете згортати
ІІІ ос. згортатиме; згортатимуть
буде згортати; будуть згортати
5. Вправа «Відновіть речення». Поставте дієслова в потрібній особі й числі теперішнього чи майбутнього часу залежно від їх змісту і запишіть речення. Визначте дієвідміну.
1) Мама (плести) мені нову кофтинку. 2) Ми (пливти) вже
четверту годину поспіль. 3) Ми (вирости) розумними,
красивими і щасливими. 4) Діти (виростити) великий урожай
помідорів. 5) Ти щоранку (будити) брата. 6) Ви (бути) завтра на
концерті? 7) Ми (бути) виходити з дому одночасно.
🌻🌻 🌻 Домашнє завдання: повторити правила с. 59, 60-63
16.11.2023 Зустріч у Google meet о 9:55 (2 урок)
Урок № 20
Тема. Букви е, и в особових закінченнях дієслів І та ІІ дієвідміни
Кроки до виконання
1. Пригадаймо! Презентація Дієслова І та ІІ дієвідміни
2. Повторіть правила §8 с. 59, 60-63
3. Вправа № 95 с. 56-57 (письмово. Завдання: випишіть із тексту дієслова й визначте їх дієвідміну; використовуйте табличку на с. 61).
4. Самоперевірка. ТЕСТ 2. Дієслова І та ІІ дієвідміни (Google форма)
🌻🌻 🌻 Домашнє завдання: повторити правила с. 59, 60-63
15.11.2023 Зустріч у Google meet о 12:55 (5 урок)
Урок № 19
Тема. Дієслова І і ІІ дієвідміни
Кроки до виконання
1. Міркуймо! Як правильно запсати слова "бачать" чи "бачуть", "хотять" чи "хочуть"?
2. Працюємо за презентацією Дієслова І та ІІ дієвідміни
3. Перегляньте урок онлайн, щоб краще засвоїти матеріал
5. Самоперевірка. Тест. Дієслова І та ІІ дієвідміни (Google форма)
🌻🌻 🌻 Домашнє завдання: вивчити правила с. 59, 60-63
09.11.2023 Зустріч у Google meet о 09:55 (2 урок)
Урок № 18
Тема. Контрольна робота №2. Дієслово. Частина 1. Тестові завдання
Кроки до виконання
Виконайте ТЕСТ. Часи дієслів (Google форма) Для учнів, які не виконали тест вчора!!!
1. Пригадайте! Що таке дієслово?
- На які питання відповідає?
- Які 5 форм має дієслово?
- Що таке інфінітив?
- Якого виду бувають дієслова? Поясніть кожен з них.
- Які є часи дієслова?
-Як утворюються форми майбутнього часу?
2. Виконайте завдання контрольної роботи
КР №2. Дієслово. Частина 1 (Google форма)
🌻🌻 🌻 Домашнє завдання: повторити вивчені правила
08.11.2023 Зустріч у Google meet о 12:55 (5 урок)
Урок № 17
Тема. Майбутній час дієслів
Кроки до виконання
1. Пригадайте! Які часи дієслова вивчили?
Натисніть тут 👉 Майбутній час дієслів.
3. Щоб закріпити вивчене, перегляньте урок онлайн
4. Самоперевірка. Виконайте тест Часи дієслів. Тисни ТУТ (Google форма)
🌻🌻 🌻 Домашнє завдання: с.49, 53-54 повторити правила
Урок № 16
Тема. Минулий час. Зміна дієслів у минулому часі
Кроки до виконання
Сьогодні працюємо за презентацією (вивчити правила + виконати письмово вправи)
Минулий час дієслів. Натисни ТУТ
Щоб закріпити вивчене, перегляньте урок онлайн
Не без підстав стверджують, що листопад – зимі заспів, бо їй двері відчиняє, а осені ворота замикає. Дощ і сніг – звичайні явища цього місяця. Коли часті вітри дують зі сходу – весна буде холодна. А ще кажуть, яка погода у листопаді, така і в квітні буде. Отже, ...
01.11.2023 Зустріч у Google meet о 12:55 (5 урок)
Урок № 15
Тема. Часи дієслів. Теперішній час
Кроки до виконання
1. Пригадаймо! Які є види дієслів? На які питання відповідає доконаний/недоконаний вид?
2. Спостерігаймо! Прочитайте речення. Визначте час дієслів
1) Дивлюсь я на небо та й думку гадаю.
2) Непорушно стояли дерева, загорнені в сутінь.
3) Каштани будуть цвісти білим цвітом.
3. Розгляньте табличку "Часи дієслова " с.49 + правила с.53-54
АБО перегляньте урок онлайн
5. Самоперевірка. Виконайте ТЕсТ. "Види та часи дієслів" (Google форма)
🌻🌻 🌻 Домашнє завдання: с.49, 53-54 вивчити правила
19.10.2023 Зустріч у Google meet о 9:55 (2 урок)
Урок № 14
Тема. Доконаний і недоконаний види дієслова
Кроки до виконання
1. Пригадаймо! Натисніть ТУТ
2. Спостерігаймо! Завдання: порівняйте дієслова в першій і другій колонках. Що спільного і відмінного в них?
Співати заспівати
малювати намалювати
читати перечитати
дзвонити подзвонити
3. Перегляньте урок онлайн та опрацюйте матеріал підручника с. 43 (табличка) та с.45-46
4. Вправа № 74 с.44 (письмово)
5. Вправа № 78 с.45 (письмово)🌻🌻 🌻 Домашнє завдання: с.43, 45-46 вивчити правила
18.10.2023 Зустріч у Google meet о 12:55 (5 урок)
Урок № 13
Тема. Неозначена форма дієслова (інфінітив) та особові форми
Кроки до виконання
1. Складіть асоціативний кущ. Щоб урок пройшов результативно, у цьому нам допоможуть дієслова, які охарактеризують нашу роботу на уроці.
На уроці ми будемо ... (працювати, писати, читати, думати, відповідати, дізнаватися, вчитися, шукати, міркувати, мислити, запам'ятовувати, допомагати...)
2. Пригадаймо!
3. Сьогодні працюємо За презентацією + підручник с.37, 35
🌻🌻 🌻 Домашнє завдання: с.35, 36-38 вивчити правила
12.10.2023 Зустріч у Google meet о 09:55 (2 урок)
Урок №12
Тема. Форми дієслова: неозначена форма, особові форми, дієприкметник, дієприслівник, безособові форми на –но, -то (загальне ознайомлення)
Кроки до виконання
🌻 1. Емоційне налаштування
Світає…
Світає, горить розвидняється, дніє,
Захоплює, світить, палить і ясніє,
Зжимає, турбується, б’ється, тріпоче
І рветься, і плаче, говорить, шепоче…
І кличе, і вабить, світає, горить…
Сьогодні мені захотілося привітатися з вами словами саме цієї незвичайної поезії української авторки Галини Британ.
-
А чи не здалися
вам ці слова незвичайними?
- Чим же незвичайна поезія? (Її створено на основі самих дієслів. Мабуть, таке можливо тільки в нашій мові з її словниковим багатством)
- У чому ж краса мови цього вірша? (Краса в тому, що тільки одними дієсловами так промовисто описано світанок та почуття людини в цей період доби)
🌻 2. Карта знань. Завдання: на основі вивченого матеріалу заповніть карту знань.
Дієслово
___________________ частина мови.
Дієслово означає
__________ або ________________ предмета.
Дієслово відповідає на
питання ______________ .
Дієслово має такі
граматичні категорії: __________, число, особу, ____________, вид, спосіб.
У реченні дієслово
найчастіше виконує роль __________
🌻 3. Вибери слово! Завдання: випишіть тільки дієслова.
Потроїти, третій, розповідний, розповів, возять, слухач, слухання, слухаємо, замовлення, замовити, говірка, говорили, говоріння, перемога, переможуть.
🌻 4. Проблемне завдання. Прочитайте слова. Чи всі вони є дієсловами?
Мовити, промовлено, намальований, намалюють, малюючи,
мовимо, промовила, намальовано, промовлене.
- Чи всі слова відповідають на питання дієслова? На які ж питання відповідають інші слова?
Отже, чи маємо право їх віднести до дієслів? Так, адже всі «зайві» слова є формами дієслова. Так, ми не можемо назвати ці слова дієсловами, бо вони відповідають на зовсім інші питання, хоч є і подібні. Ці слова є формами дієслова.
|
Неозначена форма |
Особова форма |
Дієприкметник |
Дієприслівник |
Безособові форми на -но,
-то |
|
намалювати |
намалюю |
намальований |
намалювавши |
намальовано |
|
навчити |
|
|
|
|
|
відбити |
|
|
|
|
|
розказати |
|
|
|
|
|
збудувати |
|
|
|
|
Допомаг…ючи, відт…рати, ро…пл…тений, заст…лено, зб…
раючи, грают…ся, прол…тіти.
🌻🌻 🌻 Домашнє завдання: с.30-31 вивчіть правила
Урок № 11
1. Пригадаймо! Що ви знаєте про дієслово?
2. Перегляньте онлайн-розповідь
3. Розгляньте табличку "Дієслово як частина мови" с.28 та правила с.30.
4. Вправа 53 с.28. Завдання: 1) знайдіть у вірші Л.Костенко дієслова, випишіть їх у колонку. 2)Замініть дієслова минулого часу на дієслова теперішнього часу і запишіть у другу колонку
Зразок: розмовляли - розмовляють,
відбувалися - відбуваються.
3) Випишіть у зошит 1 та 2 речення вірша. З'ясуйте, якими членами речення виступають дієслова і підкресліть їх.
5. Самоперевірка знань. Тест. Дієслово (Google форма)
🌻 🌻🌻 🌻 Домашнє завдання: с.28, 30 вивчити правила
05.10.2023 Зустріч у Google meet о 09:55 (2 урок)
Урок № 10
????????????04.10.2023 Зустріч у Google meet о 12:55 (5 урок)
Урок № 9
Кроки до виконання
🌻 1. Аналіз письмового переказу. (за 28 вересня)
🌻 2. Аналіз ВДТ (за 20 вересня) Натисни ТУТ (Googlе форма)
🌻 3. Аналіз тесту(за 27 вересня) Вивчені частини мови (Googlе форма)
🌻 4. Готуємося до КР. Тест-підготовка. Натисни ТУТ
🌻 🌻🌻 🌻 Домашнє завдання: повторіть вивчене (за конспектом у блозі + підручник), щоб добре підготуватися до КР
______________________
28.09.2023 Зустріч у Google meet о 09:55 (2 урок)
Урок № 8
Кроки до виконання
🌻 1. Вправа № 40 с.21 (письмово)
🌻 2. Пригадай!
- Які є типи мовлення? - Які є стилі мовлення?
🌻 3. Прослухай уважно текст "Інтернет чи бібліотека"
Двадцять восьме вересня
УМР. Докладний письмовий переказ тексту дискусійного характеру у публіцистичному стилі
Інтернет чи бібліотека
План
1. Простий і доступний інтернет.
2. Про бібліотеки забувають.
3. Користь і необхідність бібліотек.
4. Спотворення інформації в мережі.
5. Довіряй, але перевіряй.
6. Відвідуйте бібліотеки.
🌻 5. Повторно прослухайте текст і напишіть в зошиті докладний переказ тексту.
🌻🌻 🌻 Домашнє завдання: напишіть переказ, сфотографуйте і надішліть у Viber
27.09.2023 Зустріч у Google meet о 12:55 (5 урок)
Урок № 7
Кроки до виконання
ЗЛИЙ ВТОМЛЕНИЙ ОБРАЖЕНИЙ ЗДИВОВАНИЙ
🌻 1. Пригадаймо! Які ви знаєте частини мови? Скільки їх є в мові? На які дві групи вони поділяються? Назвіть самостійні та службові частини мови. Яка частина мови не належить до жодної з груп? Які частини мови ми вивчоли в 6 класі?
Час осені таку багряну фарбу на дерева насилає.
Щедра осінь краще найзеленішої нашої весни.
Як вересніє, то дощик сіє.
Осінньої пори сім погод надворі.
Що за осінь, якщо гусак вже на лід вийшов?
🌻 3. Перегляньте відео
🌻 5. Самоперевірка. Виконайте ТЕСТ. Вивчені частини мови (Googlе форма)
🌻🌻 🌻 Домашнє завдання: повторити частини мови
21.09.2023 Зустріч у Google meet о 09:55 (5 урок)
Урок № 6
Кроки до виконання
❗❗❗ Сьогодні ми працюємо за презентацією Написання ЕСЕ. Тисни ТУТ
✅ 1. Використайте вирази у творі.
Природа – наш рідний дім, і ми повинні у ньому бути
господарями. Сьогодні природі потрібні не пасивні споглядачі,
а вірні друзі й помічники. Життя в гармонії з природою – це
необхідність.
✅ 2. Слова-звертання і вставні слова, які можна використати у
творі.
Шановні
друзі! Українці! Людино! Юний друже!
Зверніть увагу, здається, по-перше, по-друге, отже, дивись,
зверни увагу, зрозумійте, чуєш, між нами кажучи, майте на
увазі.
✅ 3. План есе
1. Становище природи сьогодні.
2. Чому природа гине, стаються природні катаклізми?
3. Що може статися, якщо люди і далі
нищитимуть природу?
4. Як люди повинні ставитися до
навколишнього середовища?
5. Яких заходів слід вжити, щоб запобігти екологічній
катaстрофі?
🌻🌻 🌻 Домашнє завдання: напишіть есе, сфотографуйте і надішліть у Viber
20.09.2023 Зустріч у Google meet о 12:55 (5 урок)
Урок № 5
Кроки до виконання
Увага!!! Виконайте!!! Вхідне діагностичне тестування (за матеріалом 6 класу) (Google форма)
1. Емоційне налаштування. Як ви розумієте зміст прислів’я «Слово до слова — зложиться мова»?
2. Пригадайте! - Яке речення називаємо простим? - Чим може бути ускладнене просте речення?
3. Перегляньте урок онлайн
5. Вправа №1. Завдання: перепишіть речення, розставте розділові знаки в середині їх і поясність. Підкресліть однорідні члени речення.
1. З лісу везли на возах клен-дерево ліщину дубове галуззя зелену траву (Ю. Яновський). 2. Гнів і жаль огонь і холод несамовитий радість і гірка туга разом охопили Петрове серце (Панас Мирний). 3. Все спить ще і небо і зорі безсилі (П.Тичина).
6. Вправа №2. Запишіть речення. Розставте розділові знаки в них.
1. Зеленійся рідне поле українська ниво! Підіймися,
колосися, достигай щасливо! (М. Рильський)
2. О мово рідна Їй гаряче віддав я серце
надарма. Без мови рідної юначе й народу нашого нема (В. Сосюра). 3. Світи нам день безсмертними огнями, шуміть сади роди зерно земля! (В. Сосюра).
7. Вправа №3. Користуючись словами для довідки, вставте близькі за змістом вставні слова і запишіть речення. Поставте необхідні розділові знаки, поясність їх.
1. … було вже пізно, бо ніде по хатах не світилося (Панас Мирний). 2. Безмежна краса ночі скорила б … важке каміння (В.Гжицький). 3. Прийшлось сусідові … хоч
сядь та й плач (Є.Гребінка).
Слова для довідок:
здається, видно, мовляв.
8. Вправа № 26 с.15 (письмово) Завдання: списати речення з прямою мовою, ставлячи розділові знаки. Речення № 1, 3.
ОБОВ*ЯЗКОВО!!! Фото вправ №3 та №26 надішліть у Viber
🌻🌻 🌻 Домашнє завдання: повторіть вивчене (за конспектом у блозі)
14.09.2023 Зустріч у Google meet о 09:55 (2 урок)
Урок № 4
Кроки до виконання
🌻 1. Пригадайте!
-Які є стилі
мовлення?
-Назвати сферу
використання й ознаки кожного.
-Які існують
жанри публіцистичного стилю
?
-Які мовні
особливості характерні для публіцистичного стилю ?
🌻 2. Робота над переказом. Прочитайте текст.
Чого не вистачає українцям тепер ?
Якщо спитати,
чого не вистачає Україні тепер, то відповідь може бути тільки одна: патріотизму
значної частини громадян України.
Історично склалося так, що впродовж
багатьох століть загарбники робили все можливе, аби витруїти риси національного
характеру українців, залишити їх без духовних проводирів, без свого національного «Я».
Згадайте хоча б царські укази про
запровадження кріпосного права, про заборону української мови –це неприховане
придушення національної гідності нашого народу. Усе це негативно позначилося на
дальшому формуванні національного характеру.
Особливо сильно така насильницька
деформація національного характеру виявилася , коли найкраща, найосвіченіша
частина народу загинула в громадянській війні, друга ж, бачачи безнадійність
становища, емігрувала за кордон, а ті,
що залишилися, зазнали репресій.
Відомо, що Японія, наприклад, будучи повністю
розгромленою в Другій світовій війні, зуміла буквально за півтора десятка років
підвестися з колін й повернути собі колишнє ймення світової держави.
А що допоможе Україні?
Відповідь може бути одна патріотизм.
Саме любов до свого народу допоможе нам подолати всі негаразди і, головне,
навчить відрізняти чорне від білого, свободу від рабства, труднощі, породжені
становленням молодої держави, від труднощів, породжених ворогами нашої свободи.
Ставай на ноги, Україно! На тебе дивляться мільйони з надією, що ти встоїш і вистоїш! ( За Ю. Співаковським ).
🌻 3. Словникова робота:
Патріоти́зм — почуття, змістом якого є любов до Батьківщини і готовність пожертвувати своїми інтересами заради неї, відданість своєму народу, гордість за надбання національної культури, особливе емоційне переживання своєї приналежності до країни та свого громадянства, мови, історії, традицій, готовність діяти в інтересах вітчизни та постати на її захист у разі необхідності.
Деформація - зміна.
Емігра́ція (лат. emigratio — «виселення», «переселення») — вимушена чи добровільна зміна місця проживання окремих груп людей, переселення зі своєї батьківщини, країни, де вони народилися і виросли, в інші країни з економічних, політичних або релігійних причин.
Гідність - поняття моральної свідомості, яке виражає уявлення про цінність всякої людини, як особистості.
Репре́сії — каральні заходи, покарання, вжиті державними органами; це комплекс заходів з арештів, розстрілів і переселення великих мас людей.
🌻 4. Визначте тему та основну думку, стиль тексту.
🌻 5. Поділіть текст на логічно завершені частини і складіть план.
ОБОВ*ЯЗКОВО!!! Фото плану надішліть у Viber
🌻 6. Складіть сенкан до слова УКРАЇНА та запишіть ТУТ
🌻🌻 🌻 Домашнє завдання: підготувати усний переказ тексту
13.09.2023 Зустріч у Google meet о 12:50 (5 урок)
Урок № 3
ІІ. Практична робота з теми
УВАГА! Поєднайте стилі мовлення і їх значення
🌻 Завдання №1. Визначити стиль текстів.
1.Мак дикий –однорічна рослина 20-
2.На кожному крилі городу росли кущі барвінку. Коли повітря ставало по-материнськи м’яким та лагідним, то барвінок зацвітав, зацвітав так. Наче небо бризнуло на землю живою своєю блакиттю, зацвітав так немов дитячі очі землі дивилися на тебе довірливо ( За Є. Гуцалом ).
3. Стаття 14.
Земля є основним національним багатством, що перебуває під особливою
охороною держави.
4.Царю небесний, Душе істини, що всюди єси і все наповняєш, Скарбе добра і життя Подателю, прийди і вселися в нас … (Великий Молитовник ).
5. Культура –це не тільки все те, що створено руками й розумом людини, а й вироблений віками спосіб суспільного поводження, що виражається в народних звичаях, віруваннях, у ставленні один до одного, до праці, до мови (За В. Русанівським).
6. Ми з Левадихою шусть у коноплі та й присіли. А Палажка присурганилась до криниці, глянула на цямрини, заглянула в криницю та й бубонить сама до себе : « Де ж це ділося моє відро ? » Вона туди круть, туди верть, блиснула маленькими чорними очима по коноплях, по бур’янах (І. Нечуй – Левицький ).
🌻 Прочитайте! Одним з найбільш широковживаних стилів мовлення є публіцистичний . Адже він забезпечує потреби суспільства, пов’язані з політикою, адміністративною та господарською діяльністю, відзначається пропагандистським характером. Цей стиль акумулює в собі логічність, точність, експресивність, емоційність, переконливість, хоча виник і сформувався відносно пізно.
🌻 Завдання №2. "Занотуй цифру". Записати цифри, що є порядковими номерами речень, узятих із текстів публіцистичного стилю.
Зразок запису відповіді в зошиті:
Завдання 2
1,3, 6, 10, ....
1. Раз тягнеться мій Омелько шляхом попід городами ( І.Нечуй – Левицький ).
2. Мовна культура –це надійна опора у вираженні незалежності думки,
розвиненості людських почуттів, у вихованні діяльного, справжнього патріотизму
( За В. Русанівським ).
3. Наша мати пшениченька золоту сорочку тче ( Д. Павличко ).
4. Мальва мавританська –дворічна трав’яниста розсіяно-волосиста або майже
гола рослина мальвових. (З підручника)
5. Прошу зарахувати мене до класу з поглибленим вивченням української мови. (З заяви)
6. Тож ростімо і духовним своїм зростанням, моральним авторитетом нашого
народу, здобуваймо престиж і відстоюймо своє місце під сонцем ( З журн ).
7. Перша ознака культурної людини –високий рівень культури її мовлення(Є . Чак)
8. Замкнути в долонях ненависть і гнів жорстокого світу, торкнутись крихіток туману власної свідомості, віднайти острови добра і віри покликані волонтери (З газети «Буковина»).
9. Усе, що мало згоріти, згоріло, тільки сумно чорнів обпалений комин та осінній вітрисько бабрався в попелі, вишукуючи поодинокі жаринкиб( А. Дімаров ).
10. Направляємо Вам для погодження договір про оренду Вами складських приміщень на території нашого підприємства. (З листа про договір оренди)
🌻🌻 🌻 Домашнє завдання: повторіть вивчене на уроці, переглянувши презентацію, натисни ТУТ
07.09.2023 Зустріч у Google meet о 09:55 (2 урок)
Урок № 2
🌻 Поміркуйте: Що таке мова? Що таке мовлення?
- Що називається текстом?
-
У чому різниця між текстом і реченням?
-
Які основні ознаки тексту?
-
Що називається темою тексту? Головною думкою?
-
Як пов’язуються між собою речення тексту?
-
Які ви знаєте типи мовлення? Стилі мовлення?
Город біля
хати. Цвітуть соняшники. Озвучені бджолами, вони чомусь схожі для мене на
круглі кобзи, які земля підняла зі свого лона на високих живих стеблах. Живе
тіло кобз, пахуче, припорошене жовтим пилом, проросле пелюстками, – світиться й
золотіє, щось промовляє своєю широкою, незгасаючою усмішкою. Скільки того сміху
на городі – усі соняшники сміються, веселі, але водночас по-доброму замислені,
кожен щось хоче сказати тобі, тільки підійди до нього (Є. Гуцало).
🌻 Дослідіть і змоделюйте! Прочитайте речення. Розташуйте їх так, щоб утворився текст. Доберіть заголовок, який би виражав тему висловлювання.
1) Не завжди люди розуміли і те, що в них відповідно до природи є не тільки права, а й обов’язки.
2) Наші обов’язки перед природою полягають у тому, щоб пропагувати наукові
основи охорони та раціонального використання дикої флори й фауни, нормувати
мисливство, охороняти середовище й шляхи міграції тварин, створювати
заповідники, заказники.
3) Останні ще і тепер не сформульовані чітко, але цілком зрозуміло, що в їх
основі лежить культура спілкування з природою.
4) Люди, постійно стикаючись із різними проблемами, не
завжди приділяли належну увагу збереженню природи.
🌻 Творче завдання. Складіть сенкан зі словом МОВА і запишіть на слайді у спільній презентації (Google презентація)
🌻🌻 🌻 Домашнє завдання: повторіть вивчене на уроці, переглянувши презентацію, натисніть ТУТ
Пам'ятайте:
Зверніть увагу! Посилання на онлайн урок у групі Viber
06.09.2023 Зустріч у Google meet о 12:50 (5 урок)
Урок № 1
1. Старанний чергОвий, старанний черговИй .
2. Запорожська Січ, Запорозька Січ.
3. Обробка інформації, опрацювання інформації.
4. Більш сильний, більш сильніший.
5. Подякувати другові, подякувати друга.
6. Спритний поставщик, спритний постачальник.
7. Слідуюче завдання, наступне завдання.
8. Приймати участь, брати участь.
9. Ароматний шампунь, ароматна шампунь.
10. Кидатися в очі, впадати в очі.
11. Тактична поведінка, тактовна поведінка.
12. Приводити приклад, наводити приклад.
🌻 "Я редактор". (письмово) Завдання: відредагуйте речення і запишіть правильний варіант.
Учасники олімпіади вспіли на регістрацію, яку розпочали в 9 годин ранку. Не дивлячись на спеку на протязі дня вони зберігали трудоспособність. Наслідки змагання їм об'явили через три неділі.
ОБОВ*ЯЗКОВО!!! Фото вправи "Я редактор" надішліть на ел.пошту 2017marchenkotatka@gmail.com або у Viber
Робота з учнем з ООП https://vchitislegko.blogspot.com/2023/09/6-7.html
ВідповістиВидалити