Посилання на онлайн-урок: https://meet.google.com/nrp-eczc-xht
Наш ПІДРУЧНИК: Українська мова: (рівень стандарту):підруч. для 10 кл. ЗЗСО / О.Заболотний, В.Заболотний. - Київ : Генеза, 2018. - 192 с.
Уроки № 47-48
Тема 1. Складні випадки написання географічних назв
Тема 2. Розрізнення прислівників і співзвучних сполук (збоку – з боку, зрештою – з рештою, всередині – в середині тощо). Правила написання їх
Кроки до виконання
Самостійна робота:
1) Вправа №304 с.128
2) Вправа №308 с.129
🌸 1. Проблемна ситуація. Як правильно записати географічні назви?
УРОКИ № 45-46
Тема. Написання слів іншомовного походження. Правило «дев’ятки». Складні випадки написання прізвищ
Кроки до виконання
💎 Хвилинка культури мовлення: знайдіть українські відповідники до іншомовних слів
Інтервенція, амбасадор, легітимний, генеза, індиферентний, адекватний, тривіальний, фіаско, фікція, прогрес, консенсус, апелювати, аномалія, візит, аргумент, аплодисменти, проценти.
💎 1. Пригадаймо! Що таке слова іншомовного походження?
💎 2. Спостерігаймо! Вправа № 292 с.125 (усно)
А. Прочитайте власні назви іншомовного походження. Укажіть орфограми.
Бразилія, Растреллі, Х'юстон, Болонья.
Б. З'ясуйте правильне написання поданих слів іншомовного походження.
Пр(и,і)нтер, спаге(т)і, ін(')єкція, кан(ь)йон.
В. Зробіть висновок про те, які труднощі можуть виникнути під час написання слів іншомовного походження.
💎 3. Опрацюйте правила с.125, 127, 128, 130 + поданий нижче матеріал 👇
.jpg)
УРОК № 44
Тема. Написання складних слів разом, окремо, з дефісом
Кроки до виконання
✨ 1. Пригадаймо! Які слова є складними?
УРОК № 43
Тема. Правила перенесення слів із рядка в рядок. Правила графічних скорочень слів
Кроки до виконання
✨ 1. Хвилинка культури мовлення: відредагуйте словосполучення
Бути правим, давати добро, під відкритим небом, терпіння лопнуло, прийшло в голову, залишитися з носом, лід зрушився, кидатися в очі, вірна відповідь, залишити в спокої.
✨ 2. Самостійна робота. Завдання №1-10 с.104-105 (синхронно виконання + перевірка)
✨ 3. Проблемне питання: навіщо вивчати правила поділу слів на склади? Це теоретичні чи практичні знання? Як їх застосовують?
✨ 4. Пригадаймо! Що таке склад? Як ділимо слова на склади?
✨ 5. Опрацюйте правила с.107 + поданий нижче матеріал 👇
✨ 7. Міркуймо! Чи потрібні нам знання про графічні скорочення? Де у повсякденному житті вони нам траляються та де їх використовуємо?
✨ 8. Опрацюйте табличку с.107-108 + поданий нижче матеріал 👇
Уроки № 41-42
Тема 1. Правопис префіксів. Правопис суфіксів.
Тема 2. Уживання великої літери
Кроки до виконання
Хвилинка культури мовлення: відредагуйте словосполучення
Одержати знання, область економіки, доказати теорему, причинити збитки, їхня привілегія, згідно плану, кидатися в око, прийшло в голову.
Акцентуаційна хвилинка
Наголошуймо!!! Аркушик, бЕшкет, блАговіст, вАги, вИгода (користь), вИпадок, вИсіти, вИтрата, вІдгомін, вІдомість, вІрші, гАльма (але гальмО), дАно, дЕщиця, дИвлячись, дОгмат, дОнька, дрОва, зАвжди (і завждИ), зАгадка, зАкладка, зАкрутка, зАпонка, зАставка, зАстібка, звИсока, здАлека, зОзла, зрАння, зрУчний, кАмбала, кИшка, кОлесо, кОлія, кОпчений (дієприкметник), кОсий, крОїти, кУрятина, лАте, лЮстро.
1. Пригадаймо! Які особливості вимови префіксів з-, роз-, без-? Що таке склад слова?
🌼 Домашнє завдання: § 30, 31 повторити правила
УРОКИ № 39-40
Тема 1. Спрощення в групах приголосних
Тема 2. Подвоєння та подовження приголосних
Кроки до виконання
Спрощення в групах приголосних
У процесі словозміни чи словотворення інколи збігаються три й більше приголосних, що утруднює вимову. Тому в процесі мовлення один із приголосних (переважно середній) випадає і складна для вимови група приголосних спрощується.
| Спрощення відбувається | Спрощення НЕ відбувається | |
|---|---|---|
| -с(т)н- -с(т)л- | Групи приголосних стн і стл спрощуються на сн і сл у вимові й на письмі: перстень — персня, честь — чесний, пристрасть — пристрасний, область — обласний, щастя — щасливий, користь — безкорисливий. | Винятки: а) слова кістлявий, пестливий, хвастливий, хвастнути, зап’ястний, у яких т зберігається і на письмі, й у вимові; б) числівники шістнадцять, шістдесят, шістсот і п’ятдесят, у яких звук т у вимові випадає, але на письмі залишається; в) прикметники, утворені від іменників іншомовного походження на cm: контрастний, баластний, форпостний, компостний, протестний. |
| -с(к)н-, -з(к)н-, -ш(ч)к- | Групи приголосних скн, зкн і шчк спрощуються на сн, зн і шк у вимові й на письмі: тиск — тиснути, блиск — блиснути, брязк — брязнути, горщок — горшка, дощок — дошка. В утвореному від іменника писк дієслові допускається двояке написання: писнути і (рідше) пискнути. | Немає спрощення в словах випускний, пропускний, рискнути, вискнути (від виск), тоскно, скнара, скніти, брезкнути і споріднених. |
| -д-, -р-, -т- | У вимові й на письмі відбувається спрощення в таких словах: а) тижня, тижневий — від тиждень; б) проїзний, виїзний, під’їзний, наїзник і под.— із коренем -їзд; в) серце — при формі сердець; г) ченця — родовий відмінок від чернець; ґ) скатерка — від скатертина. | |
| -стц-, -стч-, -стськ-, -нтськ-, -нтств- | Лише у вимові відбувається спрощення: а) у групах приголосних стц, стч: невістка — невістці [нев’ісˊцˊі], невістчин [нев’ішчин], хустка — у хустці [хусˊцˊі]; б) у групах приголосних стськ, нтськ, нтств: турист—туристський [турисˊкий], студент—студентський [студенˊсˊкий], студентство [студенство], агент—агентство [агенство]. |
Подовження і подвоєння приголосних
В українській мові приголосні звуки можуть подовжуватися.
Подовжуються звичайно зубні та шиплячі: знання, віддаль, беззмінний, життя, обличчя, збіжжя. Подовжені приголосні вимовляються трохи протяжніше, ніж звичайні, і на письмі позначаються подвоєними буквами: беззахисний, старанний, відкриття, бездоріжжя.
Але подвоєні букви не завжди читаються як подовжені звуки: міськком [м’ісˊком], страйкком [страйком], Вінниччина [в’інничина], возз’єднаний [возйеднаний].
| Подовжені м’які приголосні | |
|---|---|
| Подовжуються м’які зубні і пом’якшені шиплячі приголосні, якщо вони стоять між двома голосними: а) в іменниках середнього роду на -я: знаряддя, чуття, галуззя, колосся, знання, затишшя, обличчя, бездоріжжя; б) в іменниках жіночого роду ІІІ відміни орудного ("ким?", "чим?") відмінка однини перед кінцевим -ю: тінь— тінню, сіль — сіллю, мазь — маззю, мідь — міддю, ніч — ніччю, подорож — подорожжю, туш — тушшю; в) у словах Ілля, суддя, стаття, породілля, рілля, зрання, спросоння, навмання, попідтинню, попідвіконню. У похідних словах подовження між двома голосними зберігається: життя — життєвий, життєвість, життєрадісний; суддя — суддівський, суддівство. | Якщо м’який приголосний стоїть не між двома голосними, то подовження не відбувається: знання — знань, багаття — багать, Поділля — подільський, ніччю — жовчю, Побужжя — Поволжя. |
| У назвах молодих істот (середній рід) подовження немає: теля, гуся, щеня; | |
| Подовження не зберігається в словах: стаття — (багато) статей, постатейний, життя — житейський. | |
| Подовжується звук л в особових формах дієслова лити та похідних від нього дієсловах: ллю, виллєш, наллю, зілляти; | |
| Подвоєння букв | |
| Подвоюються букви на межі значущих частин слова, якщо одна з них кінчається, а друга починається на ту саму букву: віддати (від+дати), беззвучний (без+звучний), законний (закон+ний), годинник (годин+ник), розрісся (розріс+ся), піднісся (підніс+ся), піввідра (пів+відра), юннат (юний+натураліст), страйкком (страйковий+комітет). | |
| Подвоюється ч в іменниках, утворених від прикметників на -цьк(ий): Вінниччина (вінницьк+ина), козаччина (козацьк+ина), Німеччина (німецьк+ина). | Виняток — Галичина (походить від Галич). |
| Подвоюються внаслідок різних збігів букви ще в словах бовваніти, ссати, лляний (і льняний), овва, ввесь і похідних. | |
| Подвоюється н між голосними в прикметниках на - ний, - ній, якщо ці прикметники утворені від іменників з основою на н: туман — туманний, стіна — стінний, вікно — віконний, осінь — осінній. | Якщо ж твірна основа кінчається на інший звук, то н у прикметнику не подвоюється: буква — буквений, реформа — пореформений, журавель — журавлиний, дерево — дерев’яний, не ждати — нежданий. |
| Подвоюється н у наголошених суфіксах - е́нн(ий), - а́нн(ий): а) у прикметниках, які вказують на більшу, ніж звичайна, чи найбільшу міру якості: страшенний, здоровенний, нескінченний, невблаганний, незрівнянний, недоторканний; б) у небагатьох прикметниках-старослов’янізмах: свяще́нний (звичайно: святий), огне́нний (звичайно: вогняний), благословенний, блаженний, мерзенний, окаянний. | В інших прикметниках (та дієприкметниках) у суфіксах - ен(ий), - ан(ий) буква н не подвоюється: шалений, скажений, навіжений, жаданий (вказують на звичайну міру якості), нескі́нчений, незрі́вняний, намальований, написаний, з’єднаний. |
| Подвоюється н з різних причин також у словах старанний, притаманний, захланний, останній. | |
| У словах, похідних від прикметників, написання нн зберігається: туманний — туманно, туманність; нескінче́нний — нескінченно, нескінченність; письменний — письменник; віконний — віконниця; | У похідних від прикметників словах написання одного н зберігається: шалений — шалено, шаленість; вихований — вихованість; захоплений—захоплено, захопленість (хоч: виховання, захоплення). |
Уроки № 37-38
Тема 1. Чергування голосних. Чергування приголосних в українській мові. Зміни приголосних при збігові їх у процесі словотворення.
Тема 2. Контрольна робота. Написання формального критичного есе «Чого варто уникати в спілкуванні»
Кроки до виконання
🌷 Самостійна робота.
Виконайте Тест. Ненаголошені е, и (Google форма)
🌷 8. Творча письмова робота.
Напишіть формальне критичне есе -пораду «Чого варто уникати в спілкуванні» Текст есе запишіть ТУТ (спільна Google презентація)
🌷🌼🌷 Домашнє завдання: § 26 с.99-100 повторити правила
Виконай письмово:
1) Вправа № 227 с.100
2) Вправи № 232 с.101
22.01.2026 Зустріч у Google meet о 10:35
Уроки № 35-36
Тема. Апостроф. Позначення м’якості приголосних
.jpg)
Уроки № 33-34
Тема. Орфографічна норма. Орфограма. Орфографічна помилка. Орфографічний словник. Принципи української орфографії. Ненаголошені е, и в корені слова
Б. Прочитайте слова. Простежте, який звук випадає при зміні цих слів.
Човен - човна; вітер - вітру.
В. Зробіть висновок про те, як можна перевірити написання букв е, и в корені слова.
🎄 4. Перегляньте уроки онлайн АБО опрацюйте теоретичний матеріал с.88-89
.jpg)
+ Прочитате! Запам'ятайте!!! Ненаголошені голосні Е, И в корені слова пишемо за такими правилами:
- 1) у сполученнях -еле-, -ере-: ожеледь, череда;
- 2) при чергуванні з І: почепити — чіпляти, каменя — камінь;
- 3) якщо при зміні форми слова чи при словотворенні Е випадає (так званий «нуль звука»): женця — жнець, справедливий — правда;
- 4) у дієслівних коренях -бер-, -мер-, -тер-, -дер- тощо (без суфікса -а-): прибереш, обдеру;
- 5) якщо в наголошеній позиції— Е: село, бо се́ла; земля, бо зе́млі.
- 1) у сполученнях -ри-, -ли- між приголосними: гриміти, дрижати, глитати;
- 2) у дієслівних коренях -бир-, -тир-, -дир- (із наголошеним суфіксом -а-): набирають, протирати, обдираєш;
- 3) якщо в наголошеній позиції — И: криве́, бо кри́во; широкий, бо ши́роко.
🎄 5. Коло думок. Вправа № 191 с.89 (усно)
🎄 6. Вправа №192 с.89 (письмово. Завдання І, ІІ)
🎄 7. Вправа № 194 с.89; № 195 с.90 (письмово)
🎄 8. Вправа № 196 с.90 (письмово)
2) Перевір себе! ** Тест №2 ТУТ (zno.osvita.ua - 11 б.)
❗❗❗ Скрін результату тесту зробіть і надішліть!!!
25.12.2025 Зустріч у Google meet о 9:50 та 10:35
УРОКИ № 31-32
Тема. РЗМ. Усний переказ тексту художнього стилю із творчим завданням. Підсумковий урок за І семестр
Кроки до виконання
🎄 Налаштування на урок
🎄 1. Робота над усним переказом тексту художнього стилю із творчим завданням.
Працюємо за підручником. Вправа № 189 с.85-86
18.12.2025 Офлайн
Уроки № 29-30
2. Пригадайте вивчене з тем "Практична риторика" та "Орфоепічна норма"
3. Виконайте завдання КОНТРОЛЬНОЇ роботи (Завдання на окремих аркушах)
Домашнє завдання: повторити вивчене
11.12.2025 Зустріч у Google meet о 9:50 та 10:35
Уроки № 27-28
.jpg)
🎄 1. Спостерігаймо! Вправа №175 с.81
А. Замініть наголос у словах так щоб змінити лексичне значення.
ДорОга, Орган, приклАд, дзвОни.
Б. Зясуйте, чи однаково наголошуємо слово озеро в поданих словосполученнях.
Глибокі озЕра Глибокого Озера
В. Зробіть висновок, чи допомагає наголос розрізняти слова та форми слів.
🎄 2. Опрацюйте теоретичний матеріал с. 81-82 + поданий нижче матеріал
В українській мові наголос може падати на перший, на другий, на третій, на четвертий – узагалі на будь-який склад. Це означає, що він є вільним.
Універсальних правил наголошування немає (щоб знати всі-всі наголоси, потрібно просто вивчити всі слова, як, скажімо, роди у французькій мові).
Є деякі закономірності:
Більшість іменників, які закінчуються на -ання, мають наголос на -а: видАння, завдАння, зібрАння, навчАння, обрАння, пізнАння, читАння
АЛЕ: іменник уподобання має наголос на о.
ЗАкладка, зАгадка, зАпонка, зАстібка, зАчіпка – більшість іменників, утворених за моделлю «за» плюс «ка» наприкінці будуть мати наголошений префікс «за».
У префіксі «пере» найчастіше наголошеним є другий «е». Зверніть увагу, що йдеться про іменники («хто? що?»): перЕкис, перЕлік, перЕріз, перЕпустка, перЕпічка, перЕбіг
АЛЕ: якщо утворимо дієслово перебіг, то ця закономірність не працюватиме, і наголос буде падати на «і».
У цій парі (перЕбіг – перебІг) наголос виконуватиме функцію розрізнення слів, бо лише за наголосом ми можемо зрозуміти значення: перЕбіг (хто? що?) – певна послідовність подій або явищ, перебІг – дія, «що зробив?».
Є професії: пекар, металург, кулінар та агроном. І саме ці назви професій допоможуть не помилитися в наголошуванні похідних слів.
пЕкар – пЕкарський, металУрг - металУргія, кулінАр – кулінАрія, агронОм - агронОмія
Більшість коротких (двоскладових) прикметників мають наголос на -ий: близькИй, вузькИй, жаркИй, легкИй, мілкИй, новИй.
Є й довші слова: віршовИй, добовИй, текстовИй, торф’янИй, фаховИй, черговИй та інші.
Зауважте, що це мова йде про прикметники (який? чий?). Ця закономірність не працюватиме в похідних прислівниках,
у них наголос буде переходити на перший склад (як?): лЕгко, мІлко, нУдно, вУзько.
У всіх словах на -сти, -зти наголос падає на и. Прочитаймо деякі з них: відвезтИ, відвестИ, віднестИ, довезтИ, довестИ, донестИ, завезтИ, занестИ, завестИ, навезтИ, навестИ, нанестИ, привестИ.
Наприклад, можна добирати рими: Донька вийшла до дячка, а дочка – до козачка. Циган дав мені цінник на арахіс і барвник.
Беремо – берете, веземо – везете, несемо – несете, ідемо – ідете. Перша особа множини (ми) з наголосом на -о та друга особа множини з наголосом на останнє -е.
Є такий перелік зі складними наголосами в похідних іменниках: боЯтися – боЯзнь, вАжити – вАги, вИпасти – вИпадок, вИтратити – вИтрата, добУти – добУток, довІдатися – довІдник, ненАвидіти – ненависний, ненАвисть, обіцЯти – обіцЯнка.
Це лише закономірності. Це не працює у всіх словах, бо український наголос є рухомим: (хто? що?) головА, але множина (вони) – гОлови.
🎄 3. Перегляньте уроки онлайн
У словах французького походження наголошується останній склад (кутюр’є, жалюзі)
Німецького, англійського – перший склад (маркетинг, форзац, тендер, фольга)
Тюркського – останній склад (айран, йогурт)
Сербська – завжди на корені (шинок)
🎄 5. Вправи № 176, 177 с. 82 (усно)
🎄 6. Вправа № 178 с.83 (письмово)
.jpg)
.jpg)
🎄 8. Вправи № 182 с.84 (письмово)
🎄 9. "2-4-усі разом". Вправа № 183 с.84 (усно)
04.12.2025 Офлайн
Урок № 25-26
🎀 1. Пригадаймо! Які є дзвінкі й глухі приголосні звуки? Які приголосні не мають парних м'яких звуків? (див. форзац)
🎀 2. Спостерігаймо! Вправа № 160 с.77 (усно)
А. Зіставте вимову й написання слова футбол. Чому глухий звук [т] уподібнився до дзвінкого?
футбол [фудбол]
Б. Простежте, у якій із колонок виділені глухі приголосні звучать чітко, виразно? Чому?
просьба просити
боротьба боротися
В. Зробіть висновок про особливості вимови глухих приголосних у таких позиціях: 1) перед дзвінкими; 2) перед голосними.
🎀 3. Перегляньте урок онлайн АБО опрацюйте матеріал підручника с.77-78
🎀 5. Вправа № 162, 163 с.79 (письмово)
🎀 6. Вправа №166 с.79 (письмово)
🎀 7. Вправа №169 с.80 (письмово)
🎀 8. Оцініть свою роботу на уроці, вибравши смайлик:
🎀 🎀 Домашнє завдання: § 19 с.77-78 вивчити + схема "Звуки " (форзац)
Виконай письмово:
*1) Виконай тест Вимова звуків (На урок. Відкрито до 19 години 18 грудня) ОЦІНЮВАННЯ: 9 балів
**2) Вправа № 171 с.80
+
***3) Вправа №170 с.80
ОЦІНЮВАННЯ: №170 + №171 -- 11 балів
ОБОВ*ЯЗКОВО!!! Фото вправ № 171, 170 надішліть на ел.пошту 2017marchenkotatka@gmail.com або у Viber
27.11.2025 Зустріч у Google meet о 9:50 та 10:35
Уроки № 23-24
🎀 2. Спостерігаймо! Вправа № 148 с.73
А. Прочитайте словосполучення та з'ясуйте, які з них милозвучніші.
Допис у соцмережі допис в соцмережі
човен в очереті човен у очереті
Б. Який прийменник треба обрати в кожному з поданих прикладів, щоб досягти милозвучності?
Реклама (у, в) метро; квиток (у, в) кіно; затишно (у, в) офісі
В. Зробіть висновок про те, у яких випадках треба вживати прийменник у, а в яких - в, щоб досягти милозвучності.
🎀 3. Перегляньте урок онлайн АБО опрацюйте матеріал підручника с.73-74
🎀 4. Вправа № 152 с.75 (письмово)
🎀 5. "Коло думок". Вправа № 153 с.75 (усно)
🎀 6. Вправа № 154 с.75 (письмово)
🎀 7. Вправа № 155 с.75 (письмово. Завдання І, ІІ)
🎀 8. Самоперевірка. Тест. Милозвучність у//в, і//й (Google форма)
🎀 9. Рефлексія та самооцінювання
Оцініть свою роботу на уроці, вибравши смайлик:
Домашнє завдання:§ 18 с.73-74 вивчити
Виконай письмово:
1) Вправа № 158 с.76 (Завдання І, ІІ)
2) Вправа № 156 с.76
20.11.2025 Асинхронно
Уроки № 21-22
ІІ. 🌼 1. Пригадаймо!
Мовленнєва ситуація — конкретні обставини, за яких відбувається спілкування. |
🌼 2. Розминка. Прочитайте уважно текст. Оцініть мовленнєву ситуацію, представлену в тексті. Дайте письмову характеристику описаній мовленнєвій ситуації за планом.
План
2. Кількість учасників.
3. Мета спілкування.
4. Характер ситуації.
5. Ефективність спілкування.
— Чому ти сердишся й ображаєшся? Чи не краще заспокоїтися й пробачити? — запитав Учитель.
— А чому я повинен робити йому ласку й прощати його, він же... — хотів було виправдатися учень.
— Пробач, що перебиваю тебе,— сказав Учитель.— Дозволь поставити тобі два запитання, і тоді я відповім на всі твої «як» і «чому».
Учень ствердно кивнув.
— Тобі добре, коли ти гніваєшся й ображаєшся? — запитав Учитель.
— Ні, звичайно ж,— відповів учень.
— Так кому ж ти робиш послугу, коли завдяки незлобності, спокою й прощення робиш собі добре?
— Але скажіть, як можна не ображатися? Це ж так важко.
— Ти головне зрозумій, що кожен раз, коли ти захочеш ударити когось хлистом засудження або образи, першим, замахуючись, ти вдариш себе.
🌼 3. Комунікативна розминка. Прочитайте рекламні тексти. Визначте стратегію й тактику мовленнєвої поведінки авторів рекламних текстів. Чиї стратегія й тактика, на вашу думку, більш успішні? Чиє мовлення більш ефективне?
ІІ. Кетчуп «Лагідний» — найпопулярніший кетчуп серед українців. Він має ніжну томатну основу з улюбленими спеціями (гвоздикою, корицею, мускатним горіхом, лавровим листом) і м’яку густу текстуру. Кетчуп «Лагідний» доповнює будь-який гарнір і м’ясо.
🌼 4. Творча проєктна робота. Завдання: створіть власну рекламу улюбленої професії. Зацікавте абітурієнтів отримати саме цю кваліфікацію.
Текст реклами запиши ТУТ (Google презентація)
🌼 Оцініть свою роботу на уроці, вибравши смайлик:
🌼🌼🌼 Домашнє завдання:§ 16 с.66-67 повторити; орієнтовні теми виступу та дослідницької роботи Натисни ТУТ
13.11.2025 Зустріч у Google meet о 9:50 та 10:35
Уроки № 19-20
Кроки до виконання
Якби я наразі мав/ла можливість вирушити на екскурсію, то це була б країна...
🎀🎀 Повторення вивченого
Завдання: запишіть речення, додайте розділові знаки, побудуйте його структурну схему, зробіть синтаксичний розбір (підкресліть члени речення, надпишіть над кожним словом, якою частиною мови є, дайте загальну характеристику всій конструкції й компонентам як простим реченням).
1. Карпо прикинув таке слівце що батько перестав стругати і почав прислухатись (І. Нечуй-Левицький).
2. Сенс життя полягає в тому щоб не зрадити своєї справжньої юнацької мрії (І.Малкович).
🎀 2. Розгляньте схеми "Композиція ораторського виступу"
"Етапи ораторської діяльності" с.62
🎀 3. Вправа-ситуація №133 с.63 (усно)
🎀 4. Вправа №134 с.64-65 (усно)
🎀 5. Вправа № 135 с.65 (письмово)
🎀 6. Складіть і запишіть контрольний діалог на тему «Культура мовлення пов’язана з культурою мислення».
ОБОВ*ЯЗКОВО!!! Фото діалогу надішліть на ел.пошту 2017marchenkotatka@gmail.com або у Viber
🎀🎀 Домашнє завдання: оберіть тему (перелік тем у п.6) майбутньої дослідницької роботи ( виступу ) та розпочніть підготовку: пошук та добір матеріалу (теоретичного та практичного), складання плану.
👉Орієнтовні теми виступів та проєктних робіт натисни ТУТ
Запишіть тему вашого виступу 👉 саме ТУТ
30.10.2025 Офлайн
Уроки № 17-18
Кроки до виконання
🎀 1. Самоперевірка. Виконайте вікторину "ТАК -НІ" (Google форма)
🎀 2. Пригадаймо! Які якості мають бути розвиненими в гарного промовця? Що таке імідж? Від чого він залежить?
Розгляньте канали отримання інформації при першій зустрічі
🎀 3. Опрацюйте матеріал підручника § 12 с.53-54, 55; § 13 с.58, 59
АБО перегляньте уроки онлайн
🎀 4. Вправа №122 с.56-57 (усно)
🎀 5. Вправа №126 с.59 (усно)
🎀 6. Переказування взірцевих текстів промов.
Вправа № 130 с.61 (Завдання до тексту с.62)
*** Які є елементи мовленнєвої ситуації? (с.47)
🎀 8. Вправа №125 с.57 (усно)
АБО перегляньте уроки онлайн
🎀 10. Вправа №126 с.59 (усно)
🎀 11. Пригадаймо! Що таке тема та основна думка тексту?
🎀 12. Розгляньте схеми "Композиція ораторського виступу"
"Етапи ораторської діяльності" с.62
🎀 Домашнє завдання: оберіть тему майбутньої дослідницької роботи ( виступу ) та розпочніть підготовку: пошук та добір матеріалу (теоретичного та практичного)
👉Орієнтовні теми виступів та проєктних робіт натисни ТУТ
Запишіть тему вашого виступу 👉 саме ТУТ
23.10.2025
Уроки № 15-16
Кроки до виконання
🌼 2. Перегляньте урок онлайн та опрацюйте матеріал с.43-45
🌼 3. Прочитайте основні правила красномовства. Поміркуйте, які з цих пунктів ви дотримуєтеся у спілкуванні з іншими, а які порушуєте.
9 правил красномовства Цицерона
1. Говори зрозуміло.
2. Говори легко, але не дуже багато, давай іншим можливість
виступити.
3. Не перебивай.
4. Будь ввічливим.
5. Прагни говорити вишукано.
6. Ніколи не критикуй інших людей, коли їх немає поряд.
7. Не відволікайся на другорядні речі.
8. Не говори про себе.
9. Ніколи не виходь з себе.
🌼 4. Вправа № 99 с.45 (усно)
🌼 5. Ситуативні завдання-міркування. Прочитайте запропоновані ситуації. Поміркуйте, чи матимуть відповідні виступи успіх. Проаналізуйте причини невдач промовців та визначте, яких помилок вони припустилися.
1. Лектор виходить на трибуну. Головуючий називає його прізвище, не згадуючи при цьому ні про його діяльність, ні про місце роботи, ні про тему лекції. Лектор відразу ж починає з самої суті справи. Ви слухаєте його і з окремих уривчастих зауважень силкуєтеся зрозуміти, хто він і звідки; чи те, про що він говорить, пов'язане з його професійною діяльністю, чи це просто його захоплення; скільки часу він працює над цією проблемою.
2. З'явився лектор - поважний, самовпевнений. Довго nopпався в портфелі, дістав купу паперів, не поспішаючи розклав їх на кафедрі, поправив окуляри і почав читати. Його монотонний голос бринів рівномірно, повільно, заколисливо. У залі запала нудьга, байдужість.
3. У переповненому залі розпочалася лекція. Раптом із задніх рядів озвалося кілька чоловіків: «Голосніше! Нічого не чути!» Лектор знітився. Почав було говорити голосніше, але через кілька хвилин його голос знову стишився, і знову зауваження із залу. Промовець ще раз підвищив голос, але цього разу лише на якусь хвилю. Слухачі в останніх рядах втратили до лекції інтерес і перестали просити лектора говорити голосніше.
🌼 6. Комунікативна розминка. Опрацюйте схему та поясніть, що таке мовленнєва ситуація. Назвіть її елементи.
Подивіться вгору-вниз, ліворуч-праворуч
Обведіть очима прямокутник
Покліпайте віями
Зробіть «вузенькі оченята» та усміхніться всім.
🌼 7. Перегляньте урок онлайн та опрацюйте матеріал с.46-47
🌼 8. Вправа № 105 с.47 (усно) + пам'ятка "Умови успішного спілкування" с.48 + вправа № 108 с.49
🌼 9. Практикуємо! Розгляньте мовленнєві ситуації
1. Уявіть, що ви перебуваєте в незнайомому місті й шукаєте потрібну вулицю. З якими словами ви звернетеся до перехожого, який поспішає? Що скажете на прощання?
2. Ви не згодні з висловленою думкою співбесідника. Як ви про це скажете йому? Запропонуйте кілька варіантів.
3. Ви хочете попросити вибачення в товариша, якого вчора безпідставно образили. З якими словами звернетеся до нього? Запропонуйте кілька варіантів.
🌼 10. Виконайте ТЕСТ. Практична риторика (Google форма) ОЦІНЮВАННЯ: 9 балів
🌼 Домашнє завдання: оберіть тему майбутньої дослідницької роботи (виступу ) та розпочніть підготовку: пошук та добір матеріалу (теоретичного та практичного)
👉Орієнтовні теми виступів та проєктних робіт натисни ТУТ
Запиши тему обраного виступу 👉 натисни ТУТ
16.10.2024 Офлайн
Уроки № 13-14
Складання лінгвістичних мініатюр (каламбурів) про правильність мовлення.
- Як ви вважаєте, чи є актуальною проблема мовної пасивності українців? - Наведіть приклади з власного життя, коли зневажалась українська мова.
2. Сусідній-сусідський
4. Лікувати-лічити
5. Орден-ордер
6. Музикальний-музичний
7. Адресант-адресат
Одержати знання, область економіки, доказати теорему, причинити збитки, їхня привілегія, згідно плану, кидатися в око, прийшло в голову, бувший у користуванні, гарно виглядати, на рахунок цього, аби не зглазити, вони характеризуються, це має наслідки, відбувається похолодання, співпали думки, грецький горіх, сталося при житті.
🌼 Домашнє завдання: § 4-8 повторіть, творче завдання: проєкт "Презентація одного слова" с.40
Виконайте тест КР №1. Лексикографія. Поняття норми в СУЛМ. Лексична норма (Google форма)
09.10.2025 Зустріч у Google meet о 9:50 та 10:35
Уроки № 11-12
Подивіться вгору-вниз, ліворуч-праворуч
Обведіть очима прямокутник
Покліпайте віями
Зробіть «вузенькі оченята» та усміхніться всім.
Виконай письмово:
02.10.2025 Офлайн
Уроки № 9-10
Тема 2. Найпоширеніші випадки порушення лексичної норми. Кальки з інших мов, недоречне вживання українських слів у невластивому їм значенні
Кроки до виконання
🎀 1. Пригадаймо! - Які слова є синонімами, антонімами? - Яка роль синонімів у мові?
🎀 2. Спостерігаймо! Вправа № 71 с.32 (усно)
🎀 3. Перегляньте урок онлайн + підручник с.32, 33
🎀 5. Вправа № 74 с.33 (усно)
Зверніть увагу!!! «Чисельний» – 1. Який стосується числа; числовий: чисельний аналіз. 2. Кількісний: чисельна перевага, чисельне зростання населення.
«Численний» – 1. Який складається з великої кількості когось, чогось: численний загін, численна група, численна організація, численне товариство. 2.Наявний у великій кількості: численні війська, гості, делегації, досліди, жертви, зразки, кадри, мешканці, озера, підприємства, ухвали.
- росіянізм - слово або мовний зворот, запозичений з російської мови або побудований за зразком російських слів і виразів: Треба приймати участіє у різних міроприємствах.
- тавтологія – повтор слова, спільнокореневих слів в одному або сусідніх реченнях: Школярам доручили прибрати шкільний двір.
- плеоназм – дублювання значення у двох словах: Кожному гостеві нашого закладу подарували пам’ятний сувенір.
- калькування - творення слів і окремих виразів шляхом копіювання того самого способу, яким вони утворені в іншій мові, у мові-джерелі: Ваша відповідь вірна.
- уживання слів у невластивому значенні: Молоко дуже корисливе для дитячого організму.
На протязі місяця - невластиве значення (в даному контексті вжито неправильно, але слово існує в українській мові).
Гарно получається - росіянізм (суржик).
Творець створив твір - тавтологія (вживання спільнокореневих слів).
Перша прем’єра - плеоназм (вживання двох слів, які звучать по-різному, але мають одне значення).
Співпадіння обставин ( калькування -російські слова української мови, в українській є свої відповідники)
Зробити наступним чином (зробити таким чином) - невластиве значення.
Слідуюча зупинка (наступна зупинка) – калька.
Відношення до батьків (ставлення до батьків) –невластиве значення.
У свою чергу (і собі) – калька.
Узяти себе в руки (опанувати себе) – калька.
Невірний номер (неправильний номер) - невластиве значення.
🎀 8. Вправа № 77 с.34 (письмово)
🌼 Домашнє завдання: § 7 с.32-33 повторити
Виконай:
1) Вікторина Лексична помилка (Завдання на Wordwall)
ОБОВ*ЯЗКОВО!!! Фото результату надішли у Viber
2) Вправа № 79 с.35 (письмово)
25.09.2025 Зустріч у Google meet о 9:50 та 10:35
Уроки № 7-8
Тема 2. Контрольна робота. Написання формального есе (есе-розповідь) «Прекрасна мить життя» (із використанням синонімів та антонімів)
Кроки до виконання
✨✨✨ Емоційне налаштування
А. Порівняйте речення. Яке з них більш досконале? Чи допомогли в цьому синоніми?
Ми почули журавлів. Пролітали журавлі високо в небі.
Ми почули журавлів. Пролітали веселики високо в небі.
✨ 5. Пригадайте! Як писати есе. Натисніть ТУТ
✨ 6. Творча письмова робота.
Напишіть формальне есе (есе-розповідь) «Прекрасна мить життя». У тексті використайте синоніми та антоніми
🌼 Домашнє завдання: § 6 с.29 + презентація вивчити
Виконайте письмово:
1) Вправа № 66 с.30-31 (письмово)
2) Вправа № 68. с.31 (письмово. Завдання І, ІІ)
ОЦІНЮВАННЯ вправ: 10 балів
18.09.2025 Офлайн
Уроки № 5-6
Тема 2. Слововживання: вибір слова, лексична сполучуваність. Слова власне українські й запозичені. Виправдані й небажані запозичення. Дискусія «Чи потрібні мові запозичення?»
Кроки до виконання
🌼 1. Емоційне налаштування. Прочитайте поезію Миколи Ткача.
Слова, слова…
Вони в собі всі різні:
Тривожні й тихі, радісні й сумні
Є терпеливі, є жорстокі й грізні,
Лукаві й чесні, мудрі і смішні…
Не грайся словом. Є святі слова,
Що матері з доріг вертають сина.
Спіши до неї, доки ще жива.
Допоки розум і допоки сила.
Знайди те слово – вічне і земне.
За часом час нам світ перестилає.
Минуло все. Лиш слово не мине...
- Якими ж, на думку поета, є слова?
🌼 2. Пригадаймо! Чим слово відрізняється від речення? Які слова називають багатозначними?
🌼 3. Спостерігаймо! Вправа № 30 с.18 (усно)
І. З'ясуйте лексичне значення виділеного слова в кожному реченні. Чи залежить це значення від контексту?
1) Команда альпіністів зійшла на пік Тараса Шевченка.
2)У години пік курсуватиме додатковий автобус.
ІІ. Складіть зі словом команда два речення так, щоб у кожному з них воно мало різне значення.
🌼 4. Перегляньте урок онлайн
+ теоретичний матеріал натисни ТУТ + підручник с.18
🌼5. Вправи № 32 с.20; № 34, № 35, № 36 с.21 (усно) + таблиці "Правильно. Неправильно" с.20, 22
🌼6. Вправа № 33 с.20 (письмово)
🌼7. Пригадаймо! Які є принципи класифікації словникового складу української мови? + форзац
🌼 8. Спостерігаймо! З'ясуйте, які помилки допущено в наведених нижче реченнях.
Треба зміцнювати захисний імунітет.
Оголошено конкурс на вільні вакансії.
Ювіляру приємно було отримати пам'ятний сувенір.
🌼 9. Перегляньте урок онлайн + опрацюйте матеріал підручника с.24-25
🌼 10. Вправи № 48, № 51 с.25-26 (усно)
🌼 11. Вправа №52 с.27 (усно)
🌼 Домашнє завдання: § 4-5 с.18-22, 24-26 вивчити
1) Виконайте Тест №1. Утвори правильну пару
Тест №2. Знайди відповідник (Google форма)
ОЦІНЮВАННЯ: Тест №1 - 10 б. + ТЕСТ №2 - 11 балів 21:2=11 балів)
2). Колективний творчий проєкт "Чарівність і могутність слова" (спільна Google презентація). Завдання: створіть рекламу СЛОВА
11.09.2025 Зустріч у Google meet о 9:50 та 10:30
Уроки № 3-4
Кроки до виконання
✨ Емоційне налаштування
✅ Подяка всім, хто відповідально поставився до пошукової роботи і спробував себе в ролі лексикографа!
🌼 2. Перегляньте презентацію, натисніть ТУТ , щоб повторити види словників
🌼 3. Пригадайте, які є розділи мовознавства. Що вивчає кожен з них?
🌼 4. І. Порівняйте записи. Які з них є правильними?
1) Шановний Юрію Петровичу! Аліна старша за Юлю.
2) Шановний Юрій Петрович! Аліна старша Юлі.
ІІ. Уставте усно в речення на місці пропуску числівник п'ятдесят так, щоб це відповідало нормам уживання числівників.
Іра зраділа _____ лайкам, які за годину зібрала її квіткова композиція.
ІІІ. Поміркуйте, що означають поняття "мовна норма" і "нормативне мовлення".
🌼5. Перегляньте урок онлайн та прочитайте матеріал підручника с.14-15
🌼 6. Вправа № 20 с.15 (письмово)
🌼 Домашнє завдання: § 3 с.14-15 вивчити
04.09.2025
Урок № 2
Кроки до виконання
😊 2. Поспостерігайте за мовленням своїх однокласників. Запишіть приклади, що не відповідають нормам сучасної української літературної мови. Доберіть правильні відповідники.
😊 3. Вправа №7 с.8 (усно)
😊 4. Робота з підручником. Опрацюйте матеріал с.8-9.
😊 5. Вправа № 9 с.9-10 (усно)
😊 6. Перегляньте урок онлайн
► Прочитайте слова й запишіть ті, значення яких вам не зрозуміле.
Горілиць, видолинок, достеменно, дошкуляти, забарився, заввиграшки, каблучка, навзнак, непереливки, осоння, свавілля, серпанок.
Ловіть підказку:
ДОШКУЛЯТИ. 1. Виводити з терпіння, з рівноваги, досаждаючи словами, діями.
НА́ВЗНАК. Обличчям догори, на спині; на спину.
НЕПЕРЕ́ЛИВКИ. Важко, скрутно приходиться комусь.
СЕРПАНОК. 1. Легка прозора тканина, 2. Головний убір заміжньої жінки. 3. Схожа на дим паволока, яка обмежує видимість предметів, пелена, димка.
ЗАВВИГРАШКИ. присл. Жартома, граючись, не докладаючи жодних зусиль, задарма.
ВИДОЛИНОК. Невелика і неглибока улоговина; улоговинка.
ОСОННЯ. 1. Незатінене місце, що освітлюється та обігрівається сонцем. 2. Бокова частина будівлі, освітлювана сонцем.
😊 8. Вправа №12 с.10 (письмово)
ОБОВ*ЯЗКОВО!!! Фото вправи №12 надішліть на ел.пошту 2017marchenkotatka@gmail.com або у Viber
😊9. Дослідження "Я лексикограф". Укладіть словничок «Складні випадки наголошування». Запишіть 10 слів у спільній презентації Записуй ТУТ (Google презентація)
😊 Домашнє завдання: § 2 с.8-9 повторити
Добрий день, любі мої учні! 💖💖💖 Вітаю вас з початком 2025-2026 навчального року! Бажаю вам наполегливості, натхнення, творчості! 💙💛
Пам'ятайте:
04.09.2025
Урок № 1
😊 Опрацюйте матеріал підручника с.4-6
Немає коментарів:
Дописати коментар