Блог Сердюк Тетяни Іванівни : 5-А, Б. Українська література. ІІ семестр

Зверніть увагу! Посилання на онлайн-урок https://meet.google.com/zqe-kmfo-taf

Наш ПІДРУЧНИК (Українська література: для 5 класу ЗЗСО/ Т.Яценко, В.Пахаренко, О.Слижук. - К.: Видавничий дім "Освіта", 2024. - 256 с. : іл.)

11.03.2026 5-А клас. Зустріч у Google meet об 11:50

5-Б клас. Зустріч у Google meet о 12:30

УРОК № 49

Тема. Підсумкова робота за ГР3 та ГР4 за темами «Україна і я», «Рідна природа» (творчість Т.Шевченка, Б.Лепкого, Г.Кирпи, Т.Майданович, Олени Пчілки, П.Тичини, О. Іваненко, М.Вінграновського, М.Морозенко, А.Качана).
Тестові завдання + творче завдання

Кроки до виконання

🐥🐻🐤 1. Емоційне налаштування

🐥🐻🐤 2. Виконай завдання за ГР3. ПИСЬМОВО ВЗАЄМОДІЮ

Завдання: напиши твір- роздум на тему «Хатня тваринка — забавка чи відповідальність?». Думку обґрунтуй. У роботі зазнач, що потрібно для догляду за домашнім улюбленцем, чому важливо бути відповідальним, як ви ставишся до випадків, коли люди беруть тваринку лише задля розваги (обсяг - 7-9 речень).

Текст запиши ТУТ

🐥🐻🐤 3. Виконай завдання за ГР4. ДОСЛІДЖУЮ МОВЛЕННЯ

Завдання: виконай тестові завдання за посиланням 👇

Підсумковий тест ТУТ

🐥🐻🐤 4. Рефлексія.

- Як ти оцінюєш свою роботу на уроці?

🐥🐻🐤 Домашнє завдання: с.160 вивчити вірш А.Качана "Море грає" напам'ять (на 13 березня);

Пошукове завдання: СЬОГОДНІ ПРОПОНУЮ ТОБІ ВИСТУПИТИ В РОЛІ МИСТЕЦТВОЗНАВЦЯ. СПОЧАТКУ РОЗГЛЯНЬ РЕПРОДУКЦІЮ КАРТИНИ В.ОРЛОВСЬКОГО «СІЛЬСЬКА ХАТА». ЧИМ ВОНА СПОРІДНЕНА З ПОЕЗІЄЮ «ЗОРЕ МОЯ ВЕЧІРНЯЯ…»? В МЕРЕЖІ ІНТЕРНЕТ ЗНАЙДИ УКРАЇНСЬКИЙ ПЕЙЗАЖ (КАРТИНИ ХУДОЖНИКІВ ЧИ СВІТЛИНИ) ЧИ ЗГЕНЕРУЙ ЗА ДОПОМОГОЮ БУДЬ-ЯКОЇ НЕЙРОМЕРЕЖІ КАРТИНКИ, ЯКИМИ МОЖНА ПРОІЛЮСТРУВАТИ РЯДКИ ВИВЧЕНИХ ВІРШІВ ПРО УКРАЇНУ та ПРИРОДУ І ДОДАЙ НА СЛАЙД ПРЕЗЕНТАЦІЇ

Виконуй ТУТ у ПРЕЗЕНТАЦІЇ

06.03.2026 5-А клас. Офлайн об 11:50

5-Б клас. Офлайн о 12:30

Урок №48

Тема. Підсумкова робота за ГР1 а ГР2 за темами «Україна і я», «Рідна природа» (творчість Т.Шевченка, Б.Лепкого, Г.Кирпи, Т.Майданович, Олени Пчілки, П.Тичини, О. Іваненко, М.Вінграновського, М.Морозенко, А.Качана)

Кроки до виконання

💦 1. Емоційне налаштування

💦 2. Пригадай вивчений твір "Вірність Хатіко" с.160-164

💦 3. УСНО ВЗАЄМОДІЮ.

ЗАВДАННЯ. Складіть міркування на тему «Моє враження від прочитаного твору М.Морозенко «Вірність Хатіко». Під час розповіді зазначте, які емоції відчували, читаючи оповідання, які епізоди вразили найбільше й чому, чого навчає твір, що таке, на вашу думку, вірність, чи легко її зберігати.

Говоріть чітко, послідовно, не поспішайте. Підготуйте, якщо є потреба, опорні слова або план розповіді. Тривалість – 1 хвилина.

💦 4. ПРАЦЮЮ З ТЕКСТОМ.

ЗАВДАННЯ. Прочитайте твір Анатолія Дрофаня «Янехо» (скорочено) й дайте відповіді на питання.

Янехо — це курча. Маленьке, жовтеньке, з білою цяткою посеред спини. Так його назвала квочка мама за непослух. Бо скаже, бувало:

— Іди, моє маленьке, їсти...

А воно скривиться, повернеться боком до мами та вередливо:

— Я не хо...

А тим часом йому здавалося, що воно наймудріше на світі. Янехо й братів та сестричок рідних почало зневажати. Навіть на маму поглядало скоса. Одного разу воно сказало їй:

— Ви, мамо, такі некрасиві... Сірі якісь... Безперестану в землі довбаєтеся... Від того й ноги у вас он які порепані й теж сірі...

Мама на те не образилась.Погребла лапами чорнозем, знайшла червоного дощового черв'яка, покликала:

— Іди, Янехо, з'їж...

Воно прийшло і з'їло. А незабаром знову:

— Ви, мамо, і говорите якось некрасиво, все квох та квох...

— А тобі як би хотілося? — здивувалась мама.

Розмова та відбувалася біля річки. На березі грілися на осонні й гуски з гусенятами, і качки з каченятами. Янехо глянуло на ті сімейства й відповіло:

— Я хотів би, щоб ви були, як гуска, або хоч такі, як качка. Вони не гребуться в землі, як ви, тому й лапки в них завжди чистенькі та червонясті. А говорять як... Тільки: га-га-га... Або: ках-ках-ках...

— Ти як смієш перекривляти нашу маму! — закричали братики й сестрички. — Та вона в нас найпрацьовитіша, найкрасивіша в світі. Не те, що там твої гуски та качки.

Але мама, щоб помирити своїх дітей, сказала:

— Не сваріться, малюки, і знайте, що гусенятам їхня мама-гуска — найкраща у світі, каченятам — мама-качка... А вам...

— А нам — ви, мамочко, ви!.. — закричали всі курчата, крім Янехо.

— Правильно, діти, — сказала мама, — кожному своє, рідне — наймиліше. А Янехо — просто нерозумне. Воно підросте, то...

— А-а, так? — закомизилось Янехо. — Тоді я піду від вас...

І побігло на берег.

— Янехо!.. Янехо!.. — кликала його мама.

Та Янехо навіть не озирнулося.Воно підійшло до гусячого виводка, запопадливо посміхнулось і щось забелькотіло по-гусячому. А гуска так засичала, що Янехо вмить відскочило з переляку.Воно зрозуміло, що тут його не приймуть, і вирішило податися до качиної сімейки. Качка-мати скоса зневажливо глянула й продовжувала розповідати своїм дітям цікаву казку. Янехо притулилося біля крайнього жовтастого каченяти.

— Ну що ж, — сумно зітхнула мати Янехо, дивлячись на своє маля, — хай як хоче...

А незабаром на березі стався переполох.Берегом біг кудлатий пес Сірко. У гуски довга шия, і вона, ще здалеку помітивши небезпеку, повела своїх малюків на воду. Качка зовсім не побачила Сірка. Тільки й отямились, коли він був уже за кілька кроків. Але вона не розгубилася:, перед самісіньким носом у собаки так закричала, що Сірко на якусь хвильку навіть зажмурив очі. А каченята тим часом шуг у воду. Качка за ними. Тільки їх і бачили... А Янехо самотньо лишилося на березі, бо не вміло плавати.Сірко розплющив очі. І, вишкіривши зуби, кинувся на Янехо. Янехо стрибнуло у воду — і, звісне діло, почало тонути.

— Рятуйте! Рятуйте! — закричало Янехо.

Але хто його порятує? Гусці й качці воно чуже.

А тим часом Сірко ступив у воду, схопив Янехо в зуби і поніс на берег. Квочка-мати, почувши крик Янехо, забула про все й стрілою полетіла рятувати своє нерозважливе маля…

Коли та смертельна баталія скінчилася, Янехо лишилося лежати на піску. У нього було перекушене праве крильце...

Зараз квоччині діти вже не курчата, а молоденькі курочки та півники. Усі веселі, роботящі, співучі, як і їхня мама. Навіть Янехо після того нещастя стало зовсім інше. Воно зрозуміло, що мама — найдорожча, найрідніша з усього, що є на світі…

Тестові завдання
1.Чому курча отримало ім'я Янехо?
A.Так називали всіх найменших курчат у виводку
Б. Через свою білу цятку на спині
В.Через постійні вередування та відмову слухатися маму
Г. Тому що воно було наймудрішим серед братів
2.Яку зовнішню особливість мало курча Янехо?
A. Жовтеньке з білою цяткою на спині.

Б. Сіре пір'ячко, як у мами
В. Червоний гребінець.

Г.Чорні лапки
3.Що саме в зовнішності мами-квочки найбільше не подобалося Янехо?
А. Сірий колір та порепані від роботи лапи

Б.Те, як вона швидко бігала

A.Диких птахів у лісі.

Б. Гуску та качку
В.Пса Сірка.

Г. Інших курочок на подвір'ї
5.Як відреагували брати та сестри Янехо на його слова про маму?
A.Проігнорували його слова
Б. Обурилися, назвали маму найпрацьовитішою та найкрасивішою

Г. Почали сміятися з мами
6.Що сталося, коли Янехо спробував приєднатися до качиної сімейки?
A. Він навчився плавати разом з ними.

Б.Качка прийняла його як рідного
В.Каченята почали з ним гратися
Г. Качка-мати зневажливо глянула на нього і продовжила розповідати казку
7. Чому Янехо опинився в небезпеці, коли з'явився пес Сірко?
A.Бо Сірко був його другом і хотів погратися
Б.Бо мама-квочка наказала йому залишатися на місці
В. Бо він не вмів плавати.

Г. Бо він заснув на піску
8. Якої травми зазнало курча під час сутички з псом?
A.Воно втратило голос.

Б.У нього було перекушене праве крильце
В.Втратило білу цятку на спині

Г.Воно зламало лапку
9.Як змінилася поведінка Янехо після нещасного випадку?
A.Воно почало вчитися плавати.

Б.Воно пішло жити до гусей
В.Воно ще більше образилося на світ
Г.Воно зрозуміло, що мама — найдорожча і найрідніша у світі
10. Яка головна думка цього оповідання?
A.Гуси та качки кращі за курей.

Б.Курчатам не можна ходити до річки
В. Рідна мама та свій дім — найдорожче для кожного
Г. Треба мати чисті лапки, щоб бути красивим

11. Складіть сенкан про Янехо за схемою:
·       Один іменник (тема)
·       Два прикметники
·       Три дієслова
·       Речення (ваше ставлення до курчати)

· Синонім до теми

- Як ти оцінюєш свою роботу на уроці?

✨✨✨ Домашнє завдання:

На середу 11 березня підготуватися до діагностувальної роботи:

- повторити твори на с.108-168;

П- повторити визначення лірика с.113; порівняння, метафора, патріотична лірика с.112; епітет с.126; пейзаж с.131; пейзажна лірика, уособлення с.138; анімалістичне оповідання с.165

04.03.2026 5-А клас. Зустріч онлайн о 12:30

5-Б клас. Зустріч онлайн о 13:10

УРОК № 47

Тема. Анатолій Качан. «Море грає». Біографічна довідка про письменника. Мариністична лірика. Образний світ поезії «Море грає»

Кроки до виконання

🐥🐻🐤 Налаштування на урок

🐥🐻🐤 1. Перевірка домашнього завдання

Літературна вікторина "ТАК" - "НІ": 👇

✅✅✅ У зошиті запишіть так:

Четверте березня

Класна робота

Анатолій Качан. "Море грає"

🐥🐻🐤 2. Пригадай!

Ти вже знаєш, що таке пейзаж. Пригадай, які є види пейзажу.

Підказка: лісовий, степовий, гірський, сільський, міський.

Наразі ти ознайомишся ще з одним дивовижним видом пейзажу - мариністичним, тобто морським.

🐥🐻🐤 3. Усне малювання

Чи доводилося тобі бувати на морі? Якщо так, то опиши його, яким воно тобі запам'яталося. Якщо ж поки що ні, то розкажи, яким ти його уявляєш.

А ось таким побачив море поет Анатолій Качан.

🐥🐻🐤 4. Виразне читання поезії "Море грає" с.168

🐥🐻🐤 5. Створення асоціативного куща

🐥🐻🐤 6. Аналіз поезії

🐥🐻🐤 Домашнє завдання: с.160 вивчити вірш А.Качана "Море грає" напам'ять (до 13 березня);

** вибери уривок із 8 чи 10 рядочків вірша "Море грає" і запиши їх за допомогою емоджі за зразком 👇

На середу 11 березня підготуватися до діагностувальної роботи:

- повторити твори на с.108-168;

27.02.2026 5-А клас. Зустріч онлайн об 11:50

5-Б клас. Зустріч онлайн о 12:30

УРОК № 46

Тема. Марія Морозенко. «Вірність Хатіко». Коротко про життя й творчість письменниці. Тема дружби людини й тварин. Засоби змалювання їхніх взаємин в оповіданні. Послідовність подій у творі. Ідеї гуманістичних цінностей

Кроки до виконання

🐥🐻🐤 Налаштування на урок

✅✅✅ У зошиті запишіть так:

Двадцять сьоме лютого

Класна робота

Марія Морозенко. "Вірність Хатіко"

Щоб цікаво та захоплююче розповісти про світ твари, їх душу, переживання, треба надзвичайно любити друзів наших менших. Такою безмежною любов*ю до тварин відзначається авторка нашого оповідання Марія Морозенко.

🐥🐻🐤 Літературні терміни запиши в зошит 👇

🐥🐻🐤 Виразне читання твору "Вірність Хатіко" с.160-164 + аналіз твору

🐥🐻🐤 Це цікаво та пізнавально!

🐥🐻🐤 Підсумуймо!

🐥🐻🐤 Домашнє завдання: дочитати оповідання с.160-164

Виконай письмово в зошиті літературну вікторину. Якщо з думкою згоден/згодна, то пиши "ТАК", якщо не згоден/не згодна - "НІ": 👇

25.02.2026 5-А клас. Зустріч онлайн о 12:30

5-Б клас. Зустріч офлайн о 13:10

УРОК № 45

Тема. Микола Вінграновський. «Гусенятко». Художні функції часу і простору в оповіданні

Кроки до виконання

🐥🐻🐤 Налаштування на урок

✅✅✅ У зошиті запишіть так:

Двадцять п'яте лютого

Класна робота

Микола Вінграновський. «Гусенятко»

🐥🐻🐤 Переказ змісту твору + складання плану

План оповідання «Гусенятко»
Народження пізнього гусеняти.
Хвилювання гуски-матері.
Відліт табуна та небезпеки навколо.
Гніздо пливе на баржу.
Трагічна розлука з гусаком-батьком.
Полювання на гусака на баржі, його порятунок.
Гусак біля ГЕС, зустріч з рибалками.
Життя гусеняти у сім'ї сталевара.
Зустріч із татом-гусаком.

🐥🐻🐤 Визначення теми, ідеї, проблем твору

🐥🐻🐤 Характеристика героїв твору

🐥🐻🐤 Підсумок уроку

🐥🐻🐤 Домашнє завдання на вибір:

1) Розв'яжи кросворд 👉 Натисни ТУТ (скрін результату надішли у вайбер) ОЦІНЮВАННЯ: 9 б.

АБО

**2) Склади і запиши казку-перевтілення "Я - пташка" (8-10 речень). Завдання: Уяви себе пташкою (тією, яка тобі найбільше подобається). Запиши, де живеш, чим харчуєшся. Подумай, де можеш побувати, що побачити, з ким зустрітися, потоваришувати, які небезпеки можеш зустріти. Які мрії в тебе можуть бути. ОЦІНЮВАННЯ: 11 б.

.20.02.2026 5-А клас. Зустріч офлайн об 11:50

5-Б клас. Зустріч офлайн о 12:30

УРОК № 44

Тема. Микола Вінграновський. «Гусенятко». Біографічні відомості про письменника. Тема родинних цінностей у творі

Кроки до виконання

🐥🐻🐤 Налаштування на урок.

✅✅✅ У зошиті запишіть так:

Двадцяте лютого

Класна робота

Микола Вінграновський. «Гусенятко»

🐥🐻🐤 Знайомство з письменником с.157-158

Наразі з казки "Гусенятко" ми довідаємося про дружну сім*ю гусей. Цей твір, хоч і розповідає про птахів, та навчає нас цінувати надійну підтримку родини.

🐥🐻🐤 Виразне читання казки "Гусенятко" с.149-156 + обговорення прочитаного

🐥🐻🐤 Домашнє завдання: с.149-156 дочитати казку "Гусенятко".

Виконай, коли дочитаєш. Вікторина . Натисни ТУТ

18.02.2026 5-А клас. Зустріч офлайн об 12:30

5-Б клас. Зустріч офлайн о 13:10

УРОК № 43

Тема. Оксана Іваненко. «Цвітарінь». Тема екології у творі. Розвиток подій у творі, морально-етична проблематика

Кроки до виконання

🐥🐻🐤 Налаштування на урок. Три "Які?"

- Які почуття викликала мелодія?

- Які картини найбільше запам*яталися?

- Якими з них ви б хотіли проілюструвати казку?

✅✅✅ У зошиті запишіть так:

Сімнадцяте лютого

Класна робота

Оксана Іваненко. Казка «Цвітарінь»

🐥🐻🐤 Пригадаймо героїв казки та зміст

🐥🐻🐤 Мистецька сторінка 👇

🐥🐻🐤 Складання плану казви "Цвітарінь" 👇

🐥🐻🐤 Риси характеру сестричок 👇

🐥🐻🐤 Як змальовано пори року? 👇

🐥🐻🐤 Поміркуймо!

🐥🐻🐤 Колективна творча робота. Створити пам*ятку для охорони пташок 👇

🐥🐻🐤 Це цікаво!

🐥🐻🐤 Домашнє завдання: с.139-146 повторити казку "Цвітарінь".

*1) Виконай фейкову вікторину. Натисни ТУТ

**2) Підготуй фотоколаж про птахів за допомогою ШІ

Зразок ТУТ 👇

13.02.2026 5-А клас. Зустріч онлайн об 11:50

5-Б клас. Зустріч онлайн о 12:30

УРОК № 42

Тема. Оксана Іваненко. «Цвітарінь». Розповідь про письменницю. Художній світ пізнавальної казки

Кроки до виконання

🐥🐻🐤 Налаштування на урок.

✅✅✅ У зошиті запишіть так:

Тринадцяте лютого

Класна робота

Оксана Іваненко. Казка «Цвітарінь»

З творами української дитячої письменниці Оксани Іваненко ви вже знайомилися в молодших класах. Її казки та оповіданні надзвичайно цікаві, захопливі та дивовижні. Адже мисткиня обрала для себе жанр пізнавальної казки.

🐥🐻🐤 Літературні терміни запиши в зошит 👇

🐥🐻🐤 Виразне читання казки "Цвітарінь" с.139-145 + обговорення:

- За допомогою яких художніх засобів О.Іваненко описує, як прокльовуються пташенята?

- Які почуття виникають у тебе під час читання цього епізоду?

- Чи доводилося тобі бачити пташенят у гніздечку?

- Чому Цві та Рінь любили дуже високо підійматися в небо?

- Про шо пташенята розповідали мамі вечорами? Чим їх дивує світ?

- Що ж то за пташки, що "літають у воді"? А птахи, у яких "по одній нозі"?

- Які риси характерів виявляють Цві та Рінь?

🐥🐻🐤 Підсумок. Рефлексія

🐥🐻🐤 Домашнє завдання: с.139-146 прочитати про О.Іваненко, дочитати казку "Цвітарінь", переказати. Підготувати презентацію про птахів

11.02.2026 5-А клас. Зустріч онлайн о 12:30

5-Б клас. Зустріч онлайн о 13:10

УРОК № 41

Тема. Павло Тичина. «Хор лісових дзвіночків», «Гаї шумлять». Замальовка життєпису поета, особливості його світосприймання. Поетичне втілення картин природи у віршах П. Тичини. Музичне (слухове), зорове емоційне наповнення поезій. Авторські неологізми та їх художні функції

Кроки до виконання

💢🌻 Налаштування на урок.

✅✅✅ У зошиті запишіть так:

Одинадцяте лютого

Класна робота

Павло Тичина. «Хор лісових дзвіночків». "Гаї шумлять..."

Ви вже знаєте із початкової школи про Павла Тичину. Які його твори пригадуєте? Наразі ви маєте можливість насолодитися ще кількома дивовижними поезіями цього митця.

💢📘📖 Знайомство з біографічними відомостями про Павла Тичину. Підручник с.136-137

💢📗📖 Літературознавчий словничок + с.138 Запиши в зошит 👇

💢📗📖 Усне малювання. Уявімо осяяний сонцем літній ліс, безмежне поле золотавого жита. Подумки домалюй конкретні деталі й опиши цей пейзаж. А яким його почув, побачив і змалював Павло Тичина, ми дізнаємося, прочитавши поезію "Хор лісових дзвіночків"

💢📒📖 Виразне читання поезії "Хор лісових дзвіночків" с.134 + обговорення

💢📓📖 Виразне читання поезії "Гаї шумлять..." с.135 + обговорення

💢📗📖 Літературознавчий словничок + с.138 Запиши в зошит 👇

🌻🌻🌻 Домашнє завдання: с.136-137 прочитати про П.Тичину та його вірші; + вивчити напам*ять вірш "Гаї шумлять " с.135 (на п*ятницю).

06.02.2026 5-А клас. Зустріч онлайн о 9:50

5-Б клас. Зустріч онлайн о 10:35

УРОК № 40

Тема. Олена Пчілка. «З ґринджолятами». Розповідь про письменницю, сімейні традиції родини Косачів. Зображення дитячих зимових розваг у вірші «З ґринджолятами». Оспівування краси зимової природи. Відображення в ліричному творі настроїв та почуттів

Кроки до виконання

💢🌻 Налаштування на урок.

✅✅✅ У зошиті запишіть так:

Шосте лютого

Класна робота

Олена Пчілка. «З ґринджолятами»

Ви вже знаєте про Олену Пчілку та її твори. У молодших класах читали її вірші та казки. Також ви вже ознайомилися з творчістю славетної доньки Олени Пчілки - Лесі Українки. Пригадайте її зворушливу казку "Лелія", вивчену нещодавно.

💢🌻 Знайомство з біографічними відомостями про Олену Пчілку. Підручник с.130-131

💢🌻 Виразне читання вірша с.128-129

💢🌻 Записати в зошит паспорт твору 👇

💢🌻 Словникова робота з теорії літератури 👇

💢🌻 Домашнє завдання: с.128-131 прочитати про Олену Пчілку, переказати, виразно читати вірш «З ґринджолятами». Скласди і запиши (1 на вибір) невеликий текст-розповідь "Мої зимові розваги" або текст-етюд (опис) "Краса зими".

04.02.2026 5-А клас. Зустріч онлайн о 10:35

5-Б клас. Зустріч онлайн об 11:20

УРОК № 39

Тема. УПЧ. Ліна Костенко «Кобзарю»

Кроки до виконання

💢🌻 Налаштування на урок. «Створюємо настрій»

-Відчуємо себе часточкою колективу й скажемо собі:

-Я прийшов на урок для чого? (Вчитися)

-Треба бути під час роботи якими? (Уважними, працьовитими)

- Хто тут зараз знаходиться зі мною? (Мої друзі)

- Мої друзі мене … (Поважають)

- Мені від цього на душі… (Приємно)

- Я готовий до чого? (До успішної роботи)

Побажання 👇:

- Бажаю всім вам гарного настрою, легкого засвоєння теми.

💢🌻 Літературне гроно “Ліна Костенко”. Цікаві факти

💢🌻 "Мозковий штурм" . Що ви знаєте про Т. Шевченка?

1.У якому році народився Тарас Шевченко?

2.Назвіть село, де народився Тарасик.

3.У якому селі пройшло його дитинство?

4.Ким були батьки Тараса Шевченка?

5.Тарас Шевченко – поет і …

6.Де здобув освіту поет?

7.У якому році помер Тарас Шевченко?

8.На який місяць припадає день народження і день смерті поета?

💢🌻 Виразне читання поезії "Кобзарю"

💢🌻 Словникова робота

💢🌻 Обговорення прочитаного + з підказками 👇

- Хто такий ліричний герой? (персонаж, про душевний світ якого йдеться у творі)

- До кого звертається в перших рядках ліричний герой? (До Кобзаря)

- Ким для поетеси є Тарас Шевченко? (вчитель, провідник)

- Про яке століття сказано у поезії? (Про ХХ століття)

- Чумацький Шлях – це... (спіральна галактика, у якій розташована наша Сонячна система)

- Як ви розумієте слова: “Тарас гранітний дивиться суворо”

-Який основний мотив поезії? (роздуми про призначення поета в сучасному світі)

- Яка основна думка вірша? (возвеличення ролі поета як співця прекрасного у будь-які часи)

- Який вид лірики? (філософська)

- Які художні засоби використала поетеса? (епітети: ... порівняння: ... метафори: ... )

💢🌻 Рефлексія
💢🌻 Домашнє завдання: виписати в зошит художні засоби, які використала поетеса у вірші "Кобзарю" (Епітети: ... Порівняння: ... Метафори: ... ). Пригадайте визначення, щоб правильно виписати художні засоби, с.122, 126

ДОДАТОК 1. Вірш "Кобзарю"

Кобзарю, знаєш, нелегка епоха

оцей двадцятий невгомонний вік.

Завихрень – безліч. Тиші – анітрохи.

А струсам різним утрачаєш лік.

Звичайні норми починають старіти,

тривожний пошук зводиться в закон,

коли стоїть історія на старті

перед ривком в космічний стадіон.

Вона грудьми на фініші розірве

Чумацький Шлях, мов стрічку золоту.

І, невагома, у блакитній прірві

відчує враз вагому самоту.

І позивні прокотяться луною

крізь далі неосяжно голубі…

А як же ми, співці краси земної?

Чи голоси у нас не заслабі?

Чи не потонуть у вітрах простору?

Чи сприймуть велич нової краси?..

Тарас гранітний дивиться суворо:

– А ви гартуйте ваші голоси!

Не пустослів’ям, пишним та барвистим,

не скаргами, не белькотом надій,

не криком, не переспівом на місці,

а заспівом в дорозі нелегкій.

Бо пам’ятайте, що на цій планеті,

відколи сотворив її пан Бог,

ще не було епохи для поетів,

але були поети для епох!

30.01.2026 5-А клас. Зустріч онлайн о 9:50

5-Б клас. Зустріч онлайн о 10:30

УРОК № 38

Тема. Виразне читання напам'ять віршів про Україну

Кроки до виконання

💢🌻 Налаштування на урок. "Хмара емоцій"

Назвіть одне слово, яке «живе» у вашому серці, коли ви чуєте рідну мову.

✅✅✅ У зошиті запишіть так:

Тридцяте січня

Класна робота

Виразне читання напам'ять поезій про Україну

💢🌻 Створення партитури тексту "Країна Українія"

Є така країна — // Українія. ↑

Вся вона обсаджена / калиною. //

Не звичайна, / а немов казкова: //

Скрізь лунає — / українська мова. ///

І пісні, / і казки з усього світу /

Тут зібрались вам на радість, / діти! //

Не шукайте, / не питайте: / «Де ж це?» ↓ //

Ось вона / прийшла у ваше серце. ///

💢🌻 Виразне читання напам'ять поезій про Україну

💢🌻 Скласти сенкан до слова УКРАЇНА за схемою 👇

💢🌻 Рефлексія. Прослухайте пісню, яку створив ШІ на слова вірша "Країна Українія"

"Країна Українія" (пісня створена ШІ)

🌻🌻🌻 Домашнє завдання: с.108-126 повторити, підготуватися до уроку позакласного читання: виразно читати вірш Л.Костенко "Кобзарю" Читай ТУТ

28.01.2026 5-А клас. Зустріч онлайн о 10:35

5-Б клас. Зустріч онлайн об 11:20

УРОК № 37

Тема. Тетяна Майданович. «О Україно! Божий білий цвіт!», «Країна Українія». Короткі біографічні відомості про авторку поезій. Образ сучасної України в поетичних творах. Патріотичні почуття ліричного героя, втілені у віршах

Кроки до виконання

💢🌻 Емоційне налаштування

✅✅✅ У зошиті запишіть так:

Двадцять восьме січня

Класна робота

Тетяна Майданович.

«О Україно! Божий білий цвіт!», «Країна Українія»

Для багатьох українських поетів та поетес мотиви любові до рідної землі, замилування її красою, вшанування звичаїв, традицій, символів стали головними. Не є винятком і творчість нашої сучасниці Тетяни Майданович.

💢🌻 Знайомство з творчістю Тетяни Майданович. Підручник с.125-126

💢🌻 Створення асоціативного грона

💢🌻 Виразне читання поезії "Країна Українія" с.123 + обговорення:

- Яким постає перед тобою образ Батьківщини після прочитання вірша?

- Які рослини є символами України? Підказка тут 👇

💢🌻 Літературознавчий словничок 👇 Запиши в зошит

💢🌻 Виразне читання поезії "О Україно! Божий білий цвіт!" с.125 + обговорення:

- Які почуття викликає вірш?

- До кого звертається поетеса у творі?

- У кого просить допомоги і захисту лірична героїня поезії?

- Які емоції переповнюють ліричну героїню?

- Які зорові образи є у творі? Підказка 👇

💢🌻 Скласти сенкан до слова УКРАЇНА за схемою 👇

🌻🌻🌻 Домашнє завдання: с.123-126 прочитати про Т.Майданович та її вірші; + вивчити напам*ять вірш "Країна Українія " с.123 (на п*ятницю). Вивчити у блозі: види ліричних творів

23.01.2026 5-А клас. Зустріч онлайн о 9:50

5-Б клас. Зустріч онлайн о 10:35

УРОК № 36

Тема. Галина Кирпа. «Мова моя». Біографічна довідка про письменницю, її громадську діяльність.Значення рідної мови в житті людини. Мотив важливості збереження мови для історії, народу, людства загалом. Роль художніх засобів у розкритті основної думки поезії

Кроки до виконання

💢 Емоційне налаштування

✅✅✅ У зошиті запишіть так:

Двадцять третє січня

Класна робота

Галина Кирпа. «Мова моя»

Для багатьох українських поетів та поетес мотиви любові до рідної землі, замилування її красою, шанування рідної мови стали головними. Не є винятком і творчість нашої сучасниці Галини Кирпи.

💢 Знайомство з творчістю Галини Кирпи. Підручник с.122-123

💢 Створення асоціативного грона

💢 Літературознавчий словник (підручник с.122)

💢 Виразне читання поезії "Мова моя" с.121

💢 Робота з текстом. Визначити рід, жанр, мотив, образи. Підказка 👇

💢 Літературознавчий словник (підручник с.122)

Порівняння - зображення одного явища за допомогою іншого, чимось на нього схожого.

💢 Скласти сенкан до слова МОВА за схемою 👇

🎄 🎄 Домашнє завдання: с.121-123 прочитати про Г.Кирпу та її твір, переказати + виразно читати вірш "Мова моя". Вивчити визначення с.122 або блог: патріотична лірика, порівняння, метафора.

21.01.2026 5-А клас. Зустріч онлайн о 10:35

5-Б клас. Зустріч онлайн об 11:20

УРОК № 35

Тема. Богдан Лепкий. «Шевченкова верба». Роль Тараса Шевченка у становленні особистості Богдана Лепкого, його поетична шевченкіана. Осмислення образу українського генія Шевченка з позицій гуманізму у вірші «Шевченкова верба». Біографічна основа поезії. Мотив туги за рідним краєм

Кроки до виконання

💢 Емоційне налаштування

✅✅✅ У зошиті запишіть так:

Двадцять перше січня

Класна робота

Богдан Лепкий. «Шевченкова верба»

Ви вже знаєте, що творчість Тараса Шевченка істотно вплинула на розвитк української літератури. Більшість письменників наступних поколінь вважають його своїм учителем, адже саме після того, як відкрили для себе в дитинстві "Кобзар", вини вирішил стати літераторами.

Так склалася й доля поета Богдана Лепкого, з творчістю якого сьогодні відбудеться наше знайомство.

💢 Знайомство з творчістю Богдана Лепкого. Підручник с.117-118

💢 Це цікаво!

💢 Виразне читання вірша "Шевченкова верба" с.115-116

💢 Робота з текстом + обговорення

- Який період життя Т.Шевчека згадує Богдан Лепкий у творі?

- Як поет доглядав за деревцем?

- Про що шепотіла верба Тарасові?

- Чому так важливо не забувати рідну землю, де б ти не був?

- Який головний мотив цього твору? Підказка тут 👇

💢 Літературознавча сторінка с.119-120 (записати в зошит) 👇

🎄 🎄 Домашнє завдання: с.115-118 прочитати про Б.Лепкого, переказати + вірш "Шевченкова верба". Записати в зошит визначення с.119: ритм, рима, строфа, способи римування (перехресне, суміжне, кільцеве)

16.01.2026 5-А клас. Зустріч онлайн о 9:50

5-Б клас. Зустріч онлайн о 10:35

УРОК № 34

Тема. Тарас Шевченко. Уривок «Учітесь, читайте...» як ліричне звертання до нащадків. Думки автора про роль патріотичної освіти в духовному становленні особистості й нації

Кроки до виконання

💢 Емоційне налаштування

🎄 1. Пригадаймо!

- Які є роди літератури?

- Що таке лірика?

- Ліричний герой - це ...

- Персоніфікація - це ...

✅✅✅ У зошиті запишіть так:
Шістнадцяте січня
Класна робота
Тарас Шевченко. Уривок «Учітесь, читайте...» як ліричне звертання до нащадків

🎄 2. Вікторина "Схованки пам'яті" (відповіді записати в зошиті)

1) Тарас народився в селі ...

2) У батьків Тараса російська імперія відібрала головне - ...

3) Мрією Тараса було стати ...

4) Т.Шевченко здобув освіту ...

5) Поетична збірка Шевченка називається ...

6) В уривку "Зоре моя вечірняя..." поет звертається до ...

🎄 3. Виразне читання твору "Зоре моя вечірняя" с.111 + обговорення

🎄 4. Мистецька сторінка.

Прослухайте пісню "Зоре моя вечірняя..." у сучасному виконанні. Поділіться враженнями. Чи може Шевченко бути сучасним?

🎄 5. Виразне читання уривка "Учітесь, читайте..." с.109

🎄 6. Бесіда

- Які настанови дає автор? До чого закликає?

- Чому без належної освіти неможливе справжнє відродження народу як нації?

- Що таке чуже, а що таке своє у навчанні? Як поет радить це поєднувати?

- Чому, на думку Шевченка, не можна зрікатися рідного народу, традицій, мови?

- Чи важливі Шевченкові слова сьогодні?

🎄 7. Це цікаво!

🎄 🎄 Домашнє завдання: с.109-111 прочитати про Т.Шевченка, переказати. Вірш "Зоре моя вечірняя..." вивчити напам'ять.

Виконай: Гра на вордвол натисни ТУТ (фото результату надішли у вайбер)

Добрий день, діти! Вітаю з початком другого семестру! Бажаю вам мирного неба, гарного настрою й продуктивного навчального тижня! 💙💛

14.01.2026 5-А клас. Зустріч онлайн о 10:35

5-Б клас. Зустріч онлайн об 11:20

УРОК № 33

Тема. Тарас Шевченко. Розповідь про поета, його перебування на засланні. Поетичне відображення краси української природи у вірші «Зоре моя вечірняя». Роздуми ліричного героя

Кроки до виконання

💢 Емоційне налаштування

Прочитайте акровірш. Яке слово виділили?

Ти мусиш нам співця назвати,

Адже умів лиш він один

Рабів німих так захищати .

А хто так оспівав, як він,

Садок вишневий коло хати?

Д. Білоус

💢 1. Мистецька вітальня. Розгляньте ці картини. З них на нас дивляться такі різні очі - замріяні, сумні, усміхнені, стурбовані, впевнені, непохитні, далекоглядні... І все це очі однієї людини, написані нею самою. Це автопортрети Тараса Шевченка, створені в різні роки життя. Упродовж життя він створив близько 40 автопортретів. Але сьогодні мова не про картини митця, а ми будемо говорити про Шевченка-поета.

✅✅✅    У зошиті запишіть так:
Чотирнадцяте січня
Класна робота
        Тарас Шевченко.  Розповідь про перебування поета на засланні. «Зоре моя вечірняя»

💢 2. Знайомство з епізодами (заслання) життя письменника.  Презентація ТУТ

💢 3. Літературознавча сторінка 👇 + с.113 (записати в зошит)

💢 4. Виразне читання "Зоре моя вечірняя..." (уривка із поеми "Княжна", написаної на засланні) с.111

💢 5. Обговорення прочитаного

💢 6. Паспорт твору

💢 7. Вправа "Вибираю"

💢 8. Знайди аналогії

💢 9. Рефлексія та самооцінювання. - Як ти оцінюєш свою роботу на уроці вивчення твору?

🎄 🎄 Домашнє завдання: с.109-11 прочитати про Т.Шевченка, переказати. Терміни запам'ятати. Вірш "Зоре моя вечірняя..." вивчити напам'ять.

26.12.2025 5-А клас. Офлайн о 9:50

5-Б клас. Офлайн о 10:35

УРОК № 32

Тема. Підсумковий урок-вікторина

Кроки до виконання

💢 1. Емоційне налаштування

💢 2. Пригадуємо вивчене 👇

Презентація. Тисни ТУТ

🎄 Домашнє завдання: 👇

24.12.2025 5-А клас. Офлайн о 10:35

5-Б клас. Офлайн о 11:20

УРОК № 31

Тема. Підсумкова робота за ГР 3 та ГР 4 з теми "МИНУЛЕ УКРАЇНСЬКОГО НАРОДУ: ЛЕГЕНДИ, ПЕРЕКАЗИ, ЛІТОПИСНІ ОПОВІДІ («Берегиня», «Козацька застава», «Повість минулих літ»: «Три брати — Кий, Щек, Хорив і сестра їхня Либідь»; О.Олесь «Микита Кожум’яка»; С.Плачинда «Богатирська застава»)". Тестові завдання + творче завдання

Кроки до виконання

💢 1. Емоційне налаштування

✅✅✅    На подвійному аркуші запиши так:
Двадцять четверте грудня

        Підсумкова робота за ГР 3 та ГР 4  з теми "МИНУЛЕ УКРАЇНСЬКОГО НАРОДУ"

🎄 2. Виконай завдання за  ГР3. ПИСЬМОВО ВЗАЄМОДІЮ

Завдання: уявіть, як склалося життя Микити Кожум’яки після перемоги над Змієм (за твором О.Олеся «Микита Кожум’яка»). Напишіть продовження твору в художньому стилі, у якому зазначте,

- де жив герой після перемоги,

- чим займався,

- кому допомагав,

- про що мріяв. (6-8 речень)

🎄 3. Виконай завдання за ГР4. ДОСЛІДЖУЮ МОВЛЕННЯ

Завдання: виконай тестові завдання на подвійному аркуші в лінію та надішли фото вчителю у вайбер. А ЗАВТРА принеси до школи вчителю літератури.

ГР4. ДОСЛІДЖУЮ МОВЛЕННЯ

Початковий рівень (завдання 1-8 – по 0,5 б.)

1. Жанр твору «Богатирська застава»

А драма-казка Б літопис

В історичне оповідання Г переказ

2. Оповідка про визначні історичні події та їхніх героїв ─ це

А казка Б легенда

В міф Г переказ

3. Найдавніші відомості про походження назви міста Київ знаходимо у творі

А «Повісті минулих літ» Б «Берегиня»

В «Старі Кодаки й перші запорожці-козари»

Г Богатирська застава»

4. Героїями твору «Берегиня» є всі, ОКРІМ

А Будимира Б Сварога

В Чорнобога Г Мари

5. «Ідіть від хати до хати і зберіть по жмені вівса, пшениці або висівок. А чого — не питайте», - таку настанову дає

А Будимир Б Берегиня

В Кий Г Микита Кожум’яка

6. «Повість минулих літ» була написана в

А Х столітті Б ХІ столітті

В ХІІ столітті Г ХІІІ столітті

7. Облога передмістя Києва печенігами за часів київського князя Володимира Святославича – тема твору, автором якого є

А Нестор Літописець Б Олександр Олесь

В Валерій Шевчук Г Сергій Плачинда

8. «Тепер шліть за печенігами. Тільки най посли наші будуть не вельми худі»,- таку настанову дає

А Будимир Б Берегиня

В Кий Г Микита Кожум’яка

Середній рівень (завдання 9-10 – по 1 балу)

9. У творі «Богатирська застава» порушені всі проблеми, ОКРІМ

А захисту рідної землі Б голоду

В історичного минулого Г освіти людини

10.Автором «Повісті минулих літ» вважають

А Нестора Літописця Б Олександра Олеся

В Віктора Близнеця Г Сергія Плачинду

Достатній-високий рівні (завдання 12-15 – по 0,5 та 1 балу)

11.Справжнє прізвище Олександра Олеся

А Олександр Ірванець Б Олександр Ільченко

В Олександр Гаврош Г Олександр Кандиба

12. У творі «Микита Кожум’яка» порушені всі проблеми, ОКРІМ

А захисту рідної землі Б боротьби за справедливість

В перемоги добра над злом Г освіти людини

13. Установіть відповідність між уривком твору та його назвою

1 «Тоді здригнулася й загупотіла Земля, коли по ній важко полізли чорні ящери».

2 «І було троє братів. Одному ім’я Кий, другому — Щек, а третьому — Хорив, а сестра в них була Либідь».

3 «Великий князь Володимир далеко. Він пішов у Новгород, аби набрати воїв для своєї дружини».

А «Повість минулих літ»

Б «Берегиня»

В «Богатирська застава»

14. Установіть відповідність між персонажем твору та його вчинками

1 Берегиня

2 Будимир

3 Микита Кожум’яка

4 Джура

5 Кий

А заснувала/заснував Київ

Б погодилася/погодився на двобій зі Змієм

В допомогла/допоміг перехитрити печенігів й захистити білгородців

Г…здійняла/здійняв догори руки — і зупинила/зупинив чорне військо

Д повідомила/повідомив Князеві про прибуття посланця від Змія

🎄 4. Рефлексія та самооцінювання.

- Як ти оцінюєш свою роботу на уроці?

🎄 Домашнє завдання:

плідно попрацювали, тож час відпочити 😉😍

19.12.2025 5-А клас. Зустріч онлайн о 9:50

5-Б клас. Зустріч онлайн о 10:35

УРОК № 30

Тема. Підсумкова робота за ГР 1 та ГР 2 з теми "МИНУЛЕ УКРАЇНСЬКОГО НАРОДУ: ЛЕГЕНДИ, ПЕРЕКАЗИ, ЛІТОПИСНІ ОПОВІДІ" . Тестові завдання

Кроки до виконання

💢 1. Емоційне налаштування

✅✅✅    У зошиті запишіть так:
Дев'ятнадцяте грудня
Класна робота
        Підсумкова робота за ГР 1 та ГР 2 з теми "МИНУЛЕ УКРАЇНСЬКОГО НАРОДУ"

💢 2. Виконання завдання за  ГР1. УСНО ВЗАЄМОДІЮ

ЗАВДАННЯ. Склади усне міркування на тему «Чи можна Будимира назвати патріотом?» (за твором С.Плачинди «Богатирська застава»).
Під час розповіді зазнач:
- як ставляться до Будимира молодші захисники,
-чому він не хотів іти на віче,
-як допомагав білгородцям,
-відколи ненависть до ворогів стала особливо запеклою в душі героя,
-що турбувало його.

Говори чітко, послідовно, не поспішай. Підготуй,
якщо є потреба, опорні слова або план розповіді. Тривалість
– 1хвилина.

Використай матеріал 👇
ДОДАТОК 1

Характеристика образу Будимира

Будимир - стародавнє слов'янське та українське чоловіче ім'я. Походить від слів "будує мир"; той, хто сприяє миру.

План характеристики образу Будимира

1. Будимир - громадський чередник, правнук Щека.

2. Портрет героя.

3. Риси характеру:

а) безстрашний оборонець;

б) тривога за долю обложених містян;

в) ненависть до печенігів;

г) кмітливість, мудрість, далекоглядність;

д) чесно служить громаді, дбає про її інтереси;

е) мас авторитет серед білгородців.

4. Будимир - патріот, оборонець рідної землі.

💢 3. Виконання завдання за ГР2. ПРАЦЮЮ З ТЕКСТОМ

Завдання: прочитай текст і дай відповіді на тестові питання

Читання мовчки. Тисни ТУТ

💢 4. Рефлексія та самооцінювання.

- Як ти оцінюєш свою роботу на уроці?

💢 💢 6. Домашнє завдання:

- повторити/вивчити визначення с.72, 86, 96, 104;

- почати підготовку до підсумкової роботи з теми "Минуле українського народу" с.70-103 на 19.12 та 24.12.25

17.12.2025 5-А клас. Зустріч онлайн о 10:35

5-Б клас. Зустріч онлайн об 11:20

Урок № 29

Тема. Художні твори сучасної української літератури (твори для читачів-підлітків)

Кроки до виконання

💢 1. Емоційне налаштування

Сьогодні працюємо за презентацією Натисни ТУТ

✅✅✅ У зошиті запишіть так:

Сімнадцяте грудня

Класна робота

Художні твори сучасної української літератури (твори для читачів-підлітків)

Пригадай і попрацюй! Читацький трекер Натисни ТУТ

Рефлексія та самооцінювання. - Як ти оцінюєш свою роботу на уроці вивчення твору?

Домашнє завдання:

- повторити/вивчити визначення с.72, 86, 96, 104;

- почати підготовку до підсумкової роботи з теми "Минуле українського народу" с.70-103 на 19.12 та 24.12.25

10.12.2025 5-А клас. Офлайн о 9:50

5-Б клас. Офлайн об 10:35

Урок № 28

Тема. Урок літератури рідного краю. Еліна Заржицька. "Про молодого музику Звенигора"

Кроки до виконання

💢 1. Емоційне налаштування

- Чи любите ви читати казки?

- Який твір називають казкою?

- Яка казка є вашою улюбленою?

- Які ви знаєте види казок?

✅✅✅ У зошиті запишіть так:

Дванадцяте грудня

Класна робота

УЛРК. Еліна Заржицька. "Про молодого музику Звенигора"

Сьогодні знайомимося з творчістю письменників нашого рідного краю - Дніпропетровщини, яка багата славними іменами талановитих людей. Це і А.Кащенко, і В.Підмогильний, і Г.Світлична, і О.Вусик і багато інших митців. Сучасну літературу важко уявити без оригінальних творів письменниці Еліни Заржицької.

«Шлях у літературу в кожного письменника починається з читання» (Е. Заржицька)

Мисткиня пише оповіді на основі давніх міфів, легенд, переказів. І сьогодні ми познайомимося з одним із таких творів.

2. Виразне читання тексту "Про молодого музику Звенигора"

3. Працюємо зі схемою (записати в зошит)👇

4. Характеристика головного героя 👇

5. Робота з таблицею. Заповніть прикладами з тексту

Назва твору	Реальне	Фантастичне
Про молодого музику Звенигора

6. Рефлексія та самооцінювання. - Як ти оцінюєш свою роботу на уроці вивчення твору?

✨✨✨ Домашнє завдання:

- повторити/вивчити визначення с.72, 86, 96, 104;

- почати підготовку до підсумкової роботи з теми "Минуле українського народу" с.70-103 на 19.12 та 24.12.25

10.12.2025 5-А клас. Офлайн о 10:35

5-Б клас. Офлайн об 11:20

Урок № 27

Тема. Урок позакласного читання. Легенди Криму. «Аю-Даґ»

Дидактичні матеріали:

1. Відеоурок https://www.youtube.com/watch?v=HMZvodx26g8

2. Відео "Гора Аю-Даг" https://www.youtube.com/watch?v=WcBKIFCuYnM

3. Текст легенди https://www.ukrlib.com.ua/books/printit.php?tid=20146

4. Презентація Тисни ТУТ

Кроки до виконання

💢 1. Емоційне налаштування

✅✅✅ У зошиті запишіть так:

Десяте грудня

Класна робота

УПЧ. Легенди Криму. "Аю-Даг"

Природа-чарівниця іноді створює неймовірні дива. Півострів Крим – це первозданність, загадковість, краса. Це пам’ятки природи й архітектури. Однією із перлин Криму є гора Аю-Даг. Більшості людей, які в різні часи спостерігали гірський масив Аю-Даг, він нагадує велетенського ведмедя, що жадібно п'є морську воду. І це враження відобразилося у його кримськотатарській назві, де «аю» означає «ведмідь», а «даг» - «гору».

💢 2. Це цікаво!

Геологи кажуть, що гора з'явилася понад 150 мільйонів років тому. У ту далеку епоху молодий півострів переживав часи свого становлення, частина плит опускалася нижче, інша - навпаки піднімалася. Тоді ж у корі землі зʼявилася тріщина. Величезні потоки магматичної руди попрямували до поверхні. Водне середовище їх призупинило, магма, змішавшись із землею, утворила красивий лаколіт, відомий сьогодні як Аю-Даг.

💢 3. Усне малювання

Але, знаєте, це набагато більше, ніж просто скеля. Це справжній монумент, витесаний з любові, з болю втрати і, звісно, з нестримної сили почуттів.

Тож давайте разом зануримось у таємницю цієї стародавньої кримської легенди. А що, як уявити, ніби ця гора не просто якесь там природне утворення, а застигла в часі емоція? Власне, саме на це питання легенда і дає нам відповідь.

Це історія, що передається з покоління в покоління. Вона пояснює, як жива істота, охоплена, ну, просто шаленою люттю і водночас безмежною тугою, могла ось так взяти і скам'яніти, залишитись на березі моря на тисячі років.

Отже, пориньмо в цю неймовірну історію. Вона розповість нам не лише про те, звідки взялася гора, а й про одвічний конфлікт між дикою, первісною природою і глибиною людських почуттів. Як же ведмідь перетворився на гору?

💢 4. Виразне читання легенди (Додаток 1)

Історія ніби завершилася, але її справжній сенс тільки починає нам відкриватися. Тепер давайте розберемося, які ж глибинні смисли приховані в кожному елементі цієї дивовижної легенди.

💢 5. Символіка легенди

Ведмідь-гора - це не просто скеля. Це застигла у камені емоція, вічна туга.

Пісня дівчини, у свою чергу символізує духовну силу, чистоту почуттів, які перемагають грубу фізичну міть.

Море виступає водночас і як шлях до свободи, і як абсолютно нестримна стихія.

💢 6. Анатомія легенди (визначення жанру твору)

Ми називаємо цю історію легендою. Але чому власне саме так? Існують вже чіткі ознаки, що визначають цей жанр. Давайте з'ясуємо, що ж робить розповідь про Аю-Даг саме легендою, а не, скажімо, казкою. І тут все просто блискуче ілюструє жанрові особливості.

✅ 1. Легенда пояснює походження реального географічного об'єкта.

✅ 2. Вона містить фантастичні надприродні елементи. Ну, ведмеді, що п'ють море - це ж воно.

✅ 3. Історія нерозривно пов'язана з конкретним місцем.

✅ 4. Її події відбуваються у прадавньому, майже міфічному часі.

До речі, цікаво, що ця легенда має кілька варіацій. В одній версії юнак- жертва бурі, а в іншій він раб, що тікає на батьківщину. І це додає темі свободи ще більшої глибини. Такі відмінності якраз і показують, як легенди живуть, дихають і розвиваються з часом.

💢 7. Рефлексія та самооцінювання. - Як ти оцінюєш свою роботу на уроці вивчення твору?

✨✨✨ Домашнє завдання: підготуватися до уроку літератури рідного краю: прочитати твір Еліни Заржицької "Про молодого музику Звенигора" Читай ТУТ

05.12.2025 5-А клас. Зустріч у Google meet о 9:50

5-Б клас. Зустріч у Google meet о 10:35

Урок № 26

Тема. С.Плачинда. «Богатирська застава». Образ Будимира – патріота рідної землі. Особливості мови історичного оповідання

Кроки до виконання

💦 Емоційне налаштування

✅✅✅ У зошиті запишіть так:

П'яте грудня

Класна робота

Образ Будимира – патріота рідної землі. Особливості мови

«Богатирська застава» — це оповідь про мужнє протистояння білгородців печенігам і мудрість воїна Будимира. Завдяки кмітливості, розуму й мужності білгородці вистояли і змусили печенігів зняти облогу й відступити. Адже перемогти ворогів можна не тільки силою, а й мудрістю.

🎀 1. Переказ оповідання за складеним вдома планом

🎀 2. "Мовна скарбничка"

Особливою є мова історичного твору: для створення правдивої атмосфери автор використовує багато застарілих слів - архаїзмів.

🎀 3. Тест за лексикою твору

Увідповідни слово - його лексичне значення - ілюстрацію

Зразок запису: 1 - Е - ⚠

🎀 4. Характеристика образу головного героя

1. Чи відповідає це ім’я головному персонажу оповідання «Богатирська застава? Чому?

2. Хто такий Будимир? Що ви знаєте про нього? Знайдіть у тексті твору опис його зовнішності.

3. Як ставиться головний герой до печенігів?

4. Чому послухали його земляки?

5. Як поводив себе Будимир під час підготовки до прийому послів?

6. Що турбує Будимира після облоги Білгорода?

7. Чи можна назвати його патріотом?

План характеристики образу Будимира

(записати в зошит)

1. Будимир - громадський чередник, правнук Щека.

2. Портрет героя.

3. Риси характеру:

а) безстрашний оборонець;

б) тривога за долю обложених містян;

в) ненависть до печенігів;

г) кмітливість, мудрість, далекоглядність;

д) чесно служить громаді, дбає про її інтереси;

е) мас авторитет серед білгородців.

4. Будимир - патріот, оборонець рідної землі.

✨✨✨ Домашнє завдання:

1. Підготуватися до уроку позакласного читання:

Прочитати "Легенду про Аю-даґ" зі збірочки "Легенди Криму" Текст читай ТУТ, переказати

2. Переглянь мультфільм "Таємниця Святого Миколая"

03.12.2025 5-А клас. Зустріч у Google meet о 10:35

5-Б клас. Зустріч у Google meet о 11:20

Урок № 25

Тема. Сергій Плачинда. «Богатирська застава». Стисла розповідь про письменника. Історична основа твору «Богатирська застава»

Кроки до виконання

💦 Емоційне налаштування

✅✅✅ У зошиті запишіть так:

Третє грудня

Класна робота

Сергій Плачинда. «Богатирська застава». Стисла розповідь про письменника. Історична основа твору

🎀 1. Знайомство з письменником

Автором твору "Богатирська застава" є український письменник Сергій Плачинда.

(1928 - 2013)

Він народився 18 червня неподалік міста, що зараз називається Кропивницький, на степовому хуторі Шевченковому, пережив там часи Голодомору та воєнне лихоліття.

Фото 1931 року

Батько Петро Максимович, хлібороб, агроном мати Марія Феодосіївна, селянка.

🎀 2. Історична основа оповідання

Літературознавчий словничок (записати в зошиті)

Історичне оповідання - невеликий за обсягом прозовий твір на історичну тему (про реальних осіб, справжні події, що відбувалися в минулі часи).

Тема - те, про що розповідається в художньому творі.

🎀 3. Виразне читання оповідання "Богатирська застава" (підручник с.98-103) + складання плану

🎀 4. "Мовна скарбниця" 👇 + с.102

🎀 5. Міркування над прочитаним

- Які ваші враження від оповідання?

- Що нового ви дізналися з твору?

- Хто є головним персонажем оповідання?

- Чи вважаєте ви його героєм?

- Як Будимир врятував людей?

- Яка тема та ідея твору? (запиши в зошит) 👇

🎀 6. Рефлексія та самооцінювання

✨✨✨ Домашнє завдання:

1) Прочитати оповідання с.98-103, переказати,

2) дописати план до твору;

3) після плану записати тему та ідею оповідання (є в уроці).

4) Вивчити терміни "тема", "історичне оповідання".

28.11.2025 5-А клас. Офлайн о 9:50

5-Б клас. Офлайн о 10:35

Урок № 24

Тема. УВЧ. Уславлення юного героя. Особливості мови твору О.Олеся «Микита Кожум’яка»

Кроки до виконання

💢 Емоційне налаштування

Сьогодні продовжуємо роботу над твором О.Олеся "Микита Кожум'яка"

✅✅✅ У зошиті запишіть так:

Двадцять восьме листопада

Класна робота

УВЧ. Уславлення юного героя. Особливості мови твору О.Олеся «Микита Кожум’яка»

💢 1. Пригадаймо!

- Що таке драматичний твір?

- Драматичний твір із казковим сюжетом називається...

- Що таке віршована мова?

💢 2. Виразне читання драматичного твору за ролями, підручник с.89-95

💢 3. Пригадаймо зміст твору. Установімо послідовність подій у правильному порядку

💢 4. Літературне гронування. Образ Микити Кожум'яки

💢 5. Творча групова робота. Завдання: створіть літературний комікс за твором "Микита Кожум'яка"

💢 **6. Дослідження-порівняння особливостей драматичного твору та мультиплікаційного фільму

💢 7. Рефлексія та самооцінювання. - Як ти оцінюєш свою роботу на уроці вивчення твору?

✨✨✨ Домашнє завдання:

**1) Розмальовка (в зошиті)

***2) Знайдіть продовження прислів'їв та запишіть їх у зошиті 👇

26.11.2025 5-А клас. Офлайн о 10:35

5-Б клас. Офлайн об 11:20

Урок № 23

Тема. Олександр Олесь. «Микита Кожум’яка». Стисла розповідь про долю поета. Жанрові ознаки драми-казки за народними мотивами «Микита Кожум’яка»

Епіграф:

Я в казку дивную свою

Усю фантазію віллю…

Олександр Олесь

Кроки до виконання

💦 Емоційне налаштування

✅✅✅ У зошиті запишіть так:

Двадцять шосте листопада

Класна робота

Олександр Олесь. «Микита Кожум’яка»

✨ Знайомство з письменником 👇

✨ Словникова робота з ТЛ 👇. Запиши визначення в зошит

✨ Виразне читання казки у підручнику с.89-95 + переказ змісту

✨ Аналіз казки. Запиши в зошиті 👇

✨ Пошуково-дослідницька робота. Завдання: визнач ознаки драми та казки у творі

✨ Виконай вікторину "Так чи Ні". Завдання: якщо згоден/а із твердженням , запиши ТАК, якщо не згоден/а, запиши НІ.

✨ Рефлексія та самооцінювання. - Як ти оцінюєш свою роботу на уроці вивчення драматичної казки?

✨✨✨ Домашнє завдання:

*1) підручник с.89-95 прочитай і перекажи; підготуйся до виразного читання за ролями;

**2) вивчи записані в зошиті визначення термінів + с.96;

***3) переглянь мультфільм. Поміркуй, що спільного і відмінного є у прочитаному творі і мультфільмі

21.11.2025 5-А клас. Зустріч у Google meet о 9:50

5-Б клас. Зустріч у Google meet о 10:35

Урок № 22

Тема. Літописні оповіді. «Повість минулих літ»: «Три брати – Кий, Щек, Хорив і сестра їхня Либідь»

Кроки до виконання

💦 Емоційне налаштування

1. Прочитай! З появою письма, розвитком грамоти в людей з'явилися можливості передавати відомості про минуле не тільки усно в легендах і переказах, а й письмово - у книгах. Так до українського фольклору додалася художня література - писане слово.

Серед найпоширеніших давніх книг були літописи.

✅✅✅ У зошиті запишіть так:

Двадцять перше листопада

Класна робота

Літописні оповіді. «Повість минулих літ»:

«Три брати – Кий, Щек, Хорив і сестра їхня Либідь»

2. Довідкове бюро з ТЛ. Розгляньте схему й перепишіть її в зошит

3. Мовна скарбниця. Знайомство із часто вживаними у творі власними назвами с.84

4. Виразне читання уривку із "Повісті минулих літ" с.84-85 + коментування:

- Як літописець характеризує полян?

- Як пам*ять про засновників Києва збереглася у назвах різних його місцевостей?

- Що відомо про Кия з твору?

- Якою постає Либідь?

- Чи дійсно Кий був перевізником?

5. Складаємо інтелект-карту за прочитаним

6. Складання сенкану до слова "літопис" за схемою 👇

Зразок:

Літопис

великий, руський

зберігає, об'єднує, навчає.

Розповідь про давні часи

Пам'ять

✨ 7. Рефлексія та самооцінювання. - Як ти оцінюєш свою роботу на уроці вивчення літопису?

✨✨✨ Домашнє завдання:

*1) підручник с.84-88 прочитай і перекажи;

Наступні завдання на твій вибір:

**2) намалюй Кия, Щека, Хорива, Либідь у зошиті або на аркуші

АБО

***3) Підготуй презентацію - завдання 2 с.88

19.11.2025 5-А клас. Зустріч у Google meet о 10:35

5-Б клас. Зустріч у Google meet об 11:20

Урок № 21

Тема. РЗМ №2. Складання власних легенд чи переказів про рослини-обереги (письмово)

Кроки до виконання

💦 Емоційне налаштування

1. Вступ
2. Спостерігаймо!

3. Створюємо легенду про руту. Уважно прочитайте послідовність дій 👇

✅✅✅ У зошиті запишіть так:
Дев'ятнадцяте листопада
Класна робота
РЗМ №2. Складання власної легенди про рослину-оберег
4. Далі запишіть у зошиті назву та початок легенди 👇

5. Працюйте за схемою та записуйте в зошит 👇

Не забувайте записувати імена героїв!

✨ 6. Рефлексія та самооцінювання. - Як ти оцінюєш свою роботу на уроці створення легенди?

✨✨✨ Домашнє завдання:

Виконай письмово: *1). Допиши легенду, яку записано в класі.

2) *** Склади за зразком власну легенду про квітку (барвінок, любисток, мальва чи іншу)

14.11.2025 5-А клас. Офлайн

5-Б клас. Офлайн

Урок № 20

Тема. Народні перекази як вияв історичної пам’яті українців. "Козацька сторожа в степу"

Кроки до виконання

💦 Емоційне налаштування

💦 1. Літературна скарбничка

Переказ - почута від когось і переказана нам історія про реальні події.

✅✅✅ У зошиті запишіть так:

Чотирнадцяте листопада

Класна робота

Минуле українського народу.

Переказ "Козацька сторожа в степу"

💦 2. Літературне передбачення: спираючись на назву переказу, спрогнозуйте, про що буде твір.

💦 3. Виразне читання переказу "Козацька сторожа в степу" с.80

+ презентація ТУТ

💦 4. Поміркуймо!

- Що ви знаєте про козаків?

- Як називалися козацькі польові укріплення?

- Як козаки облаштовували редути й фігури?

- Які риси характеру допомагали запорожцям вільно жити й господарювати на своїй землі в умовах постійної небезпеки?

- Яке ставлення до козаків викликає в тебе цей твір?

💦 5. Літературознавчий клуб с.81-83

💦 6. У колі мистецтв. Розглянь репродукцію картини. Розкажи про свої враження.

С.Васильківський. Козаки в степу

✨ 7. Рефлексія та самооцінювання. - Як ти оцінюєш свою роботу на уроці вивчення переказу"?

✨✨✨ Домашнє завдання: с.80-83 перечитай

Виконай письмово: склади і запиши три питання за змістом переказу "Козацька сторожа в степу".

12.11.2025 5-А клас. Офлайн

5-Б клас. Офлайн

Урок № 19

Тема. Легенда «Берегиня» (за С.Плачиндою). Протистояння добра і зла. Символічні образи в легенді. Утілення образу Берегині в різних видах народного мистецтва

Кроки до виконання

💦 Емоційне налаштування

💦 1. Перевірка домашнього завдання. ***Презентувати 1 легенду рідного краю (міста, навколишніх сіл, Криворіжжя

✅✅✅ У зошиті запишіть так:

Дванадцяте листопада

Класна робота

Минуле українського народу. Легенда «Берегиня»

(за С.Плачиндою)

💦 2. Вислови припущення, як слово пов'язане з темою.

У давнину наші предки шукали відповіді на запитання про те, чому сонце щоранку сходить і щовечора ховається за пагорбами, звідки береться вода в річці і куди вона тече. Вони спробували пояснити та зафіксувати, чому і як виникають різні явища, передати майбутнім поколінням знання про історичне минуле. Так виникли міфи й легенди.

💦 3. Словничок з теорії літератури

Легенда — це розповідь про якусь надзвичайну, чудесну, фантастичну подію, яку подано як достовірну.

Міф — це вигадана розповідь, яка передає первісні уявлення наших предків про Всесвіт, надприродні сили, богів, духів, героїв.

💦 4. Лайфгак. Як не заплутатися в жанрах? 👇

💦 5. Міркуймо! Розгляньте зображення слов’янських богів. Що можна сказати про їхню вдачу із цих світлин?

Дажбог — бог сонця

Род — зачинатель усього живого

Білобог — бог добра, щастя і блага

Берегиня — богиня добра й захисту

Велес — бог мудрості, багатства і тваринного світу

Перун — бог грому й блискавки

Стрибог — бог вітру

Чорнобог — бог темряви, ночі, холоду, сну

Мара — богиня зла, темряви, привидів, страшних сновидінь

Такою уявив Берегиню український художник О.Шупляк

💦 6. Працюємо з текстом "Берегиня", підручник с.73-76

- Якими ти уявляєш Сварога й Берегиню? Чому їх називають світлими богами?

- Чому, на твою думку, саме Берегині вдалося побороти ящерів?

- Які знання отримали люди від Сварога й Берегині? Прочитай про це в тексті. Чи змінилося їхнє життя після цього?

- Перекажи частину тексту, у якій розповідається про наміри Чорнобога. Чи вдалося йому здійснити свій задум? Чому?

💦 7. Збагачуй мовлення с.72

Бурдей — житло, викопане в землі; землянка.

Жорна — плескуватий круглий камінь, яким розмелювали зерно; ручний млин.

Кіш — табір.

Куделя — прядиво або вовна, намотана на кужівку (спеціальний пристрій для намотування пряжі).

Кутини — хати.

Скніти — жити в тяжких умовах.

Твань — болото, трясовина.

💦 8. Мистецька скринька

• Розглянь різновиди української вишивки. Поміркуй, що можуть означати ці символи.

Це цікаво! 👇

Берегиня — богиня добра й захисту людини. Вона оберігала оселю, малих дітей, родину, а заразом і весь родовід. Відлуння її імені знаходимо в словах «берегти», «оберіг», «оберігати». Цю богиню люди вважали володаркою не тільки неба, а й усієї природи. Її зображення малювали на стінах житла, а в оселі розкладали пахучі трави як символ усього живого. Її образ вишивали на білих рушниках. Їх вивішували над вікнами й дверима. Згідно з віруваннями, рушники з таким візерунком мали захищати домівку від чорних сил.

Схематичне зображення Берегині (постать жінки із застережливо піднятими руками) можна побачити й на тризубі. (Із «Словника символів»)

✨ 9. Рефлексія та самооцінювання.

- Як ти оцінюєш свою роботу на уроці вивчення легенди "Берегиня"?

+/-	Твердження
	Я добре зрозумів/ла зміст легенди.
	Я брав/ла участь в обговоренні легенди.
	Я ставив/ла питання, якщо мені було щось не зрозуміло.

✨✨✨ Домашнє завдання:

1) ✅ Підручник с.73-76 перекажи легенду.

Завдання на вибір:

2) Д р✅ Склади пазл "Берегиня" Натисни ТУТ (фото надішли вчителю у вайбер)

АБО

3) В р✅ ✅ Підготуй розповідь про символи Берегині на вишиванках та писанках.

30.10.2025 5-А клас. Зустріч у Google meet о 9:50

5-Б клас. Зустріч у Google meet о 10:35

Урок № 18

Тема. Минуле українського народу. Легенди українців. «Калина». Спільне та відмінне в народних казках і легендах. Ознаки фантастичного в легендах. Види народних легенд

Кроки до виконання

💦 Емоційне налаштування

Далеке минуле завжди приваблює своєю загадковістю. Наші предки - праукраїнці-русичі, як й інші народи, створювали свої мудрі, красиві й захопливі легенди, перекази, літописні оповіді. Сьогодні вони вже призабулися, а деякі взагалі було втрачено. Ті, що дійшли до нашого часу, зачаровують неймовірними подіями, вражають розповідями про надзвичайних героїв та героїнь.

✅✅✅ У зошиті запишіть так:

Тридцять перше жовтня

Класна робота

Минуле українського народу. Легенди українців. «Калина»

💦 1. Пригадаймо! Жанри творів, які є в розділі "Минуле українського народу"

💦 2. Виразне читання легенди "Калина" с.70-71

💦 3. Пригадайте, які легенди ви вивчали раніше.

💦 4. Мистецький музей

💦 5. Мовна скарбничка. Підручник с.71 👇

💦 6. Літературознавчий клуб

💦 7. Словничок з ТЛ. Підручник с.72 Запишіть визначення в зошит

Види легенд:

- міфологічні. Легенди, що базуються на дохристиянських уявленнях про світ, богів і створіння, а згодом набули символічного значення.

- біблійні. Легенди, які виникли на основі біблійних сюжетів або апокрифічних історій, а також пов'язані з певними святими місцями.

- героїчні. Сказання, що оповідають про подвиги видатних людей (героїв), які часто ґрунтуються на реальних історичних подіях.

- топонімічні. Цей тип не є окремою класифікацією, але природні явища, місця або топоніми часто стають основою для створення легенд, які можуть бути міфологічними або історичними.

✨ 8. Рефлексія та самооцінювання.

- Як ти оцінюєш свою роботу на уроці вивчення легенди "Калина"?

+/-	Твердження
	Я добре зрозумів/ла зміст легенди.
	Я брав/ла участь в обговоренні легенди.
	Я ставив/ла питання, якщо мені було щось не зрозуміло.

✨✨✨ Домашнє завдання: підручник с.70-72 повторно прочитати легенду. ***Підготувати 1 легенду рідного краю (міста, навколишніх сіл, Криворіжжя)

29.10.2025 Асинхронно

Урок № 17

Тема. Підсумкова робота за ГР3 та ГР4 за темами "Малі жанри фольклору та літератури". "Народні й літературні казки"

Кроки до виконання

💦 1. Емоційне налаштування

💦 2. Пригадай усі вивчені казки. Підручник с.25-68

💦 3. Виконайте завдання КОНТРОЛЬНОЇ роботи (тест + письмова відповідь на питання) Підсумкова робота №1. Тисни ТУТ

💦 4. Рефлексія та самооцінювання.

- Як ти оцінюєш свою роботу на уроці?

✨✨✨ Домашнє завдання:

💦 Відпочинок за грою. Склади 1 пазл на вибір:

1) Фарбований Лис. Тисни ТУТ

2) Яйце-райце. Тисни ТУТ

3) Лелія. Тисни ТУТ

4) Чотири сестри. Тисни ТУТ

5) Герої казок. Тисни ТУТ

Фото надішліть у вайбер

24.10.2025 5-А клас. Офлайн об 11:20

5-Б клас. Офлайн о 10:35

Урок № 16

Тема. Підсумкова робота за ГР1 а ГР2 за темами "Малі жанри фольклору та літератури". "Народні й літературні казки"

Кроки до виконання

💦 1. Емоційне налаштування

💦 2. Пригадай усі вивчені казки. Підручник с.25-68

💦 3. УСНО ВЗАЄМОДІЮ. ЗАВДАННЯ. Складіть міркування на тему «Казка, що сподобалася найбільше ». Під час розповіді зазначте, яка казка сподобалася найбільше й чому, хто її автор (народна), про що ця казка (коротко), що вас вразило (здивувало), кому б порекомендували її прочитати й чому?

💦 4. ПРАЦЮЮ З ТЕКСТОМ. ЗАВДАННЯ. Прочитайте казку і дайте відповіді на питання.

💦 5. Рефлексія та самооцінювання.

- Як ти оцінюєш свою роботу на уроці?

✨✨✨ Домашнє завдання: підручник с.25-68 повторити всі вивчені казки, підготуватися до підсумкового тесту

22.10.2025 5-А клас. Офлайн о 10:35

5-Б клас. Офлайн об 11:20

Урок № 15

Тема. Значення мотиву сну та змалювання родинних взаємини між сестрами у казці Валерія Шевчука «Чотири сестри». Символічний зміст казки-притчі

Кроки до виконання

Емоційне налаштування

✅✅✅ У зошиті запишіть так:

Двадцять друге жовтня
Класна робота
Значення мотиву сну та змалювання родинних взаємини між сестрами у казці В.Шевчука. «Чотири сестри». Символічний зміст казки-притчі

✨ 1. Переказ прочитаних вдома епізодів казки "Чотири сестри" с. 62-67

✨ 2. Словничок з теорії літератури

Алегорія - перенесення характеристик одного явища на інше за якоюсь подібністю. (Підручник с.63)

Наприклад: лисиця - хитрість, лев - сила, осел - упертість.

Казка-притча - казка, яка містить яскраво виражені мораль, повчання, висловлені в алегоричній формі. (Підручник с.68)

✨ 3. Характеристика сестер

✨ 4. Образ Чорного Птаха

Чорний птах. «… темні думки прийшли в голову Білокосій сестрі, а може, нашептав їх Зимі Чорний Птах, який, тікаючи од бурі, потрапив не куди-небудь, а на плече Білокосій»; «Махнув Чорний Птах крильми – і збудилися хлопці Холодні Вітри з крижаними трубами. Заграли й заголосили, а над землею чорна віхола пронеслася. Завили вітри, заметали вихорами снігу, задвигтіли довкола крижані гори й рушили, пересипаючись, снігові тороси».

✨ 5. Це цікаво! Символіка кольорів.

Білий – символ невинності, чистоти й радості. Він нейтральний, у ньому – чарівна сила денного сонячного світла, спорідненість із Божественною силою.

Золотий – символ святості. Він також символізує Сонце і багатство. Золотий колір має бути чистим, а багатство – духовним.

Зелений – символ природи і молодості; він «міст» між двома протилежними кольорами веселкового спектру – гарячим червоним і холодним синім. А тому виступає кольором надії та злагоди, миру і спокою.

Голубий – близький за духом синьому кольору, символізує благородство, ніжність і вірність, легкий сум через розуміння конечності прекрасного і неповторного в людському житті та недосяжності вічного, як недосяжна небесна блакить.

Синій – символ вірності, задуми, довір’я й нескінченності. Як нескінченними бачаться морська далечінь і небесна глибина. Він настільки серйозний, що аж холодний. У ньому – і барви моря, і прохолода землі.

✨ 6. Складіть асоціативний кущ до слова СОН

✨ 7. Це цікаво!

Без сну людина здатна прожити 10 днів, тоді як без їжі вона може витримати 14 днів.

Сни сняться абсолютно всім, і лише сліпі з народження їх не бачать. Потреба уві сні безпосередньо залежить від віку. Дітям і підліткам потрібно спати не менше 10 годин, дорослим для повноцінного відпочинку вистачає 8 годин, а літнім людям вистачає і 6 годин. Всього 17 годин без сну призводять до порушень в роботі мозку.

Дослідники визначили, що хронічна недостача сну сприяє дуже швидкому набору ваги (до кілограма впродовж 7 днів). Так відбувається тому, що організм при дефіциті енергії намагається відновити її втрати різноманітними способами.

У наш час головна причина недосипання – це, як не дивно, інтернет без обмежень у будь-який час доби.

Третя частина життя людини припадає на сон. У середньому ми спимо цілих 25 років.

✨ 8. Робота в групах. Створення літературного коміксу за казкою "Чотири сестри" 👇

✨ 9. Рефлексія та самооцінювання.

- Як ти оцінюєш свою роботу на уроці вивчення казки "Чотири сестри"?

+/-	Твердження
	Я добре зрозумів/ла зміст казки.
	Я брав/ла участь в обговоренні казки.
	Я ставив/ла питання, якщо мені було щось незрозуміло.

✨✨✨ Домашнє завдання: с.25-68 повторити всі вивчені казки, підготуватися до написання власної казки.

Виконай письмово в зошиті: розфарбуй та запиши відповіді на питання 👇

17.10.2025 5-А клас. Зустріч у Google meet о 9:50

5-Б клас. Зустріч у Google meet об 10:35

Урок № 14

Тема. Валерій Шевчук. «Чотири сестри». Замальовка життєпису письменника. Тема зміни пір року, її художнє втілення

Кроки до виконання

✨ 1. Перевірка д/з. Переказ епізоду улюбленої народної чи авторської казки.

✨ 2. Поділись враженням. - Яка твоя улюблена пора року?

✅✅✅ У зошиті запишіть так:

Сімнадцяте жовтня
Класна робота
Валерій Шевчук. «Чотири сестри».

✨ 3. Знайомство з письменником. Сьогодні ми знайомимося з казкою, яку написав Валерій Шевчук.

- Де народився В.Шевчук?

- Де зараз живе та працює?

- Які твори є у доробку письменника?

- Яку збірку казок написав автор?

- Для кого В.Шевчук написав збірку казок "Панна квітів"?

- Як доньки допомогали письменнику створювати казки?

- Що алегорично показано у творі?

- Сестри є уособленням добра чи зла?

- Який образ є втіленням зла?

✨ 4. Прогноз подій. Спрогнозуйте, що в казці переможе: добро чи зло?

✨ 5. Виразне читання казки. Підручник с.59-61

-Якими рисами зовнішності вирізняється кожна сестра?

- Який надзвичайний випадок стався під час царювання Білокосої сестри?

- Чи послухає вона Чорного Птаха? Які зміни у природі це може спричинити?

✨ 6. Рефлексія та самооцінювання.

- Як ти оцінюєш свою роботу на уроці?

✨✨✨ Домашнє завдання: с.62-67 дочитай казку "Чотири сестри"

Або уважно послухай ТУТ 👇

15.10.2025 5-А клас. Зустріч у Google meet о 10:35

5-Б клас. Зустріч у Google meet об 11:20

Урок № 13

Тема. Урок виразного читання та переказу народних і літературних казок

Кроки до виконання

✨ 1. Емоційне налаштування

✨ 2. Слово вчителя. Відомий український педагог Василь Сухомлинський вважав, що казки, прочитані у дитячому віці, назавжди відкладають у серці «зернятка людяності, з яких складається совість». Ви, напевно, теж помітили, що казки приносять не лише естетичне задоволення, а й змушують нас замислитися над проблемою реального життя — вибором друзів, поведінки, правильного рішення. До таких роздумів спонукають нас казки, де герої проявляють хвалькуватість, користолюбство, нечесність, хитрування, пихатість, підлість — ось риси вдачі казкових персонажів, які викликають у нас осуд, іноді навіть і сміх. Але на сторінках казок нам зустрічаються і розумні, добрі, справедливі герої.

✅✅✅ У зошиті запишіть так:

П'ятнадцяте жовтня

Класна робота

Урок виразного читання та переказу народних і літературних казок

✨ 3. Гра “Пароль”. Продовжте речення:

1) Усне народне оповідання про вигадані, а часом і фантастичні події, що сприймаються як реальні, – це… (казка).

2) Казка має своєрідну побудову: вона складається із … (зачину, основної частини, кінцівки).

3) За змістом казки поділяються на такі види: (про тварин, побутові та фантастичні).

4) Казки, у яких розповідається про незвичайні події та вчинки героїв, неможливі у повсякденному житті, називають … (фантастичними).

5) Що завжди перемагає у казках? (добро, справедливість).

6) Як ви гадаєте, до якого виду казок належить казка “Яйце-райце”? (до фантастичних)

7) Яке число найчастіше повторюється в казках і чому? (число три, бо його вважали магічним)

8) Які ознаки народних казок? (традиційний початок, герої мають надзвичайні здібності, є "магічні числа", є чарівні предмети, перетворення)

9) Яких 7 унікальних героїв українських казок ви знаєте? (Дівка-семилітка, Кобиляча Голова, Видимо-Невидимо, Івасик-Телесик, Пан Коцький, Залізоноса Баба, Котигорошко)

10) Чого казка вчить людину? (кращих людських рис).

✨ 4. Правила виразного читання казок 👇

✨ 5. Виразне читання казки "Лелія" підручник с.52-55

✨ 6. Переказ епізодів улюбленої казки.

✨ 7. Підсумуймо! - Чого навчає нас казка? (Казка навчає цінувати красу, жити у злагоді з природою, сумлінно працювати, почуватися щасливими від маленьких радощів)

✨ 8. Рефлексія та самооцінювання.

- Як ти оцінюєш свою роботу на уроці?

✨✨✨ Домашнє завдання: с.67-68 прочитай про Валерія Шевчука.

Виконай письмово: Дай письмову відповідь на питання: Яка твоя улюблена пора року?

У зошиті запиши так:

Моя улюблена пора року - це ... , тому що ....

10.10.2025 5-А, 5-Б клас. Офлайн

Урок № 12

Тема. Леся Українка. Казка «Лелія». Соціальні мотиви у творі Лесі Українки. Короткі біографічні відомості про дитинство письменниці.

Кроки до виконання

✨ 1. Емоційне налаштування.

- Які ваші враження від споглядання картини Крейн Уолтер?

✨ 2. Короткий переказ епізодів казки "Лелія" за допомогою кроссенсу 👇

✨ 3. Створення маршруту подорожі Павлуся (кімната - панський садок - велике місто - селянський садок - кімната)

✨ 4. Образи казки

✨ 5. Словникова робота з теорії літератури

Дійові особи (персонажі) - художні образи людей або тварин, чарівних істот, які діють у творі.

Портрет - зображення зовнішності персонажа

✨ 6. Поміркуй! А якою ж була письменниця, що написала таку цікаву казку? Яким було її дитинство?

✨ 7. Коротко про Лесю Українку. Підручник с. 56 + розповідь учителя

✨ 8. Підсумуймо! - Чого навчає нас казка? (Казка навчає цінувати красу, жити у злагоді з природою, сумлінно працювати, почуватися щасливими від маленьких радощів)

✨ 9. Рефлексія та самооцінювання.

- Як ти оцінюєш свою роботу на уроці вивчення казки "Лелія"?

✨✨✨ Домашнє завдання: підготувати переказ улюбленої казки

Виконай 👉 Тест "Лелія" Лесі Українки

08.10.2025 5-А, 5-Б клас. Офлайн

Урок № 11

Тема. Леся Українка. «Лелія». Дійові особи (персонажі) казки. Чарівні перетворення

Кроки до виконання

✨ 1. Емоційне налаштування.

Сьогодні ми знову говоримо з вами про казку, улюблений твір і дітей, і дорослих. Бо саме в них розповідається про чарівні події, що не відбуваються в реальному житті, а їх можна лише уявити. А фантазувати люблять усі! Леся Українка теж спробувала себе в цьому жанрі і мала неабиякий успіх. Самобутньою рисою казки «Лелія» є те, що письменниця вдало переплітає реальність і фантазію.

✅✅✅ У зошиті запишіть так:

Восьме жовтня

Класна робота

Леся Українка. «Лелія». Дійові особи (персонажі) казки. Чарівні перетворення

✨ 2. Прогнозування подій. Розгляньте хмаринку слів і поміркуйте, про кого і про що оповідатиме нам казка «Лелія»?

(У казці розповідається про хворого хлопчика та царицю

ельфів Лелію, яка знайомить його із чарівним світом квітів та

деталями панського і селянського побуту)

Лелії належали до улюблених квітів Лесі Українки. Вони

процвітали під вікнами її будинку в Колодяжному. Ці квітки

Леся оспівала й у вірші “На давній мотив”.

Мені снились білі лелії,

Що хитались в місячному світлі,

Мов гадали чарівнії мрії,

І пишались гордії, розквітлі.

І сіяли дивною красою,

Мов неповні, чарівничі квіти,

І блищали ясною росою,

Що горіла, наче самоцвіти.

✨ 3. Це цікаво! А хто ж такі ельфи?

✨ 4. Виразне читання з коментуванням. Підручник с.46-50

- Який настрій у Павлуся? З яким проханням він звертається до мами?

- Яку казку хоче послухати хворий хлопчик? Чому саме про ельфів?

- Якою ти уявляєш лелію?

- Куди помандрує Павлусь зі своєю чарівною супутницею?

- Які чарівні перетворення відбулися з Павлусем?

- Який настрій в лелій у панському саду?

- Чи помічає красу квітів панна? Про які риси її характеру це свідчить?

✨ 5. Рефлексія та самооцінювання.

- Як ти оцінюєш свою роботу на уроці вивчення казки "Лелія"?

+/-	Твердження
	Я добре зрозумів/ла зміст казки.
	Я брав/ла участь в обговоренні казки.
	Я ставив/ла питання, якщо мені було щось незрозуміло.

✨✨✨ Домашнє завдання: с.50-55 дочитати казку "Лелія", переказати.

Виконай письмово: з казки випиши назви квітів, які згадуються у творі.

03.10.2025 5-А, 5-Б клас. Асинхронно

Урок № 10

Тема. Іван Франко. «Фарбований Лис». Замальовка життєпису письменника, його казкарська творчість. Особливості літературної казки, її відмінність від народної

Кроки до виконання

✨ 1. Емоційне налаштування. Пригадай, на минулому уроці ми розглядали портрети відомих казкарів світу з Німеччини, Франції, Данії та їхні твори.

✨ 2. Порівняймо!

Ми з вами пригадали авторів та їхні твори. Порівняли народні та літературні казки. А сьогодні продовжимо мандрувати стежками літературної казки "Фарбований Лис", створеної Іваном Франком за мотивами народної індійської казки, яку письменник переклав з санскриту.

✅✅✅ У зошиті запишіть так:

Третє жовтня

Класна робота

І.Франко. "Фарбований Лис". Замальовка життєпису письменника

✨ 3. Віднови порушену послідовність подій та коротко перекажи зміст казки за відновленим планом.

1. Переляк у лісі.

2. Микита проголошує себе царем.

3. Царювання Лиса.

4. У бочці з фарбою.

5. Свято в лісі.

6. Загибель Лиса Микити.

7. Лис Микита на торговиці.

✨ 4. Знайомство з письменником. Підручник с.43-44

✨ 5. «Мозковий штурм». Визначте тему та ідею казки. Запишіть у зошити.

Тема: розповідь про хитрого Лиса, який постраждав через свій обман.

Ідея: засудження нечесності, хитрості, підступності; висміювання пихатості та зарозумілості людей, схожих на Лиса Микиту.

✨ 6. Підсумуймо!

✨ 7. Рефлексія та самооцінювання. - Як ти оцінюєш свою роботу на уроці вивчення казки "Фарбований Лис"?

✨✨✨ Домашнє завдання: придумай і запиши в зошиті свою кінцівку казки, де б Лис Микита залишився живим (5 – 10 речень).

01.10.2025 5-А клас: Зустріч у Google meet о 10:35

5-Б клас: Зустріч у Google meet о 11:20

Урок № 9

Тема. Літературні казки. Іван Франко. «Фарбований Лис».

Морально-етична проблематика твору. Роль діалогів у розкритті характеру головного героя казки

Кроки до виконання

✨ 1. Емоційне налаштування

Ми з вами пригадали народні казки. А сьогодні запрошую вас мандрувати стежками літературної казки, тобто створеної конкретною людиною.

- Пригадайте літературні казки, з якими ви ознайомилися на уроках у початковій школі?

✅✅✅ У зошиті запишіть так:

Перше жовтня
Класна робота
Літературна казка. Іван Франко. "Фарбований Лис"
План

✨ 2. Для уважних та кмітливих! Розгляньте та назвіть найвідоміших казкарів світу:
Німеччина -
Франція -
Данія -

✨ 3. Це цікаво! Україна теж має своїх казкарів 👇

✨ 4. Пригадаймо!

- Чи є відмінності між народною та літературною казкою?

- У цьому нам допоможе табличка, розгляньмо її 👇

✨ 5. Виразне читання з питаннями + складання плану. Підручник с.37-43

Питання:

сторінка 37

- Яке враження справили на тебе перші рядки казки?

- Які риси характеру притаманні головному героєві?

- Чи вдалося Лису Микиті потрапити на торговицю? Завдяки чому?

- Які перешколи трапилися на шляху головного героя?

сторінка 38

- Яким фразеологізмом автор передає скрутне становище, у якому опинився Лис Микита?

- Як Лисові вдалося сховатися від псів?

сторінка 39

- Який вигляд мав головний герой після занурення в бочку?

- Чи сподобався Микиті його новий вигляд?

- Хто першим із лісових мешканців побачив Лиса Микиту?

сторінка 40

- Назви персонажів казки. Якими рисами вдачі наділив їх автор?

сторінка 41

- Чому Лисові вдалося легко переконати мешканців лісу в тому, що він має священне походження?

- Яким вчинком Лисові вдалося завоювати прихильність звірів?

✨ 6. Передбачення подій:

- Чи зуміє, на твою думку, Лис зберегти таємницю походження синього кольору? Чому?

✨ 7. Бесіда:

— Чи сподобалась вам казка? Чим саме?

— Хто з дійових осіб найбільше запам'ятався?

— Хто ховається під образом Лиса?

— Кого висміяв І. Франко у цій казці?

✨ 8. Рефлексія та самооцінювання. Оціни свою роботу на уроці, намалювавши обраний смайлик 👇

- Як ти оцінюєш свою роботу на уроці вивчення казки "Фарбований Лис"?

✨✨✨ Домашнє завдання: с.37-43 дочитати казку "Фарбований Лис"; дописати план до казки.

Гра "Увідповідни пари" Натисни ТУТ і грай 👇

26.09.2025 5-А, 5-Б. Офлайн

Урок № 8

Тема. Морально-етичні принципи українців у народній казці «Яйце-райце». Особливості мови народної казки

Кроки до виконання

✨ Пригадай!

✨ 1. Слово вчителя. Усім дітям та дорослим затишно у пазусі казок. Отак би й слухав про царя Салтана, Колобка, дурня, який будував чарівний летючий корабель. Про вороних коней з полум'яною гривою, про чаклунів, що можуть усе на світі. І хто б що не говорив, а правда та добро переможе брехню та зло.

✨ 2. Поміркуймо!

- Назвіть головних героїв казки. (Стрілець, Парубок - син Стрльця, Змія, Зміючка. Миша - Жадібна, підступна, хитра. Жайворонок - жадібний, дурний. Орел - розумний, чесний).

- Хто є другоряними персонажами? (родичі Орла: дядько, брат, батько, Золотий Заєць, Змій).

✨ 3. Розглянь послідовність подій у казці

✨ 4. "Розумний вибір". Оберіть із запропонованих правила, за якими жили Орел та Стрілець:

1. Допомагати один одному.

2. Заздрити.

3. Підтримувати всіх членів родини.

4. Ображати.

5. Бути вдячними.

6. Бути підступними.

7. Робити добро.

8. Бути справедливими.

✨ 5. Казкова скринька.

- Відшукайте, де ви помітили прийом потрійності? (Три спроби поцілити в орла, три роки, три тварини для Орла, троє родичів Орла, три завдання від Змії, три перевтілення під час втечі)

- Які фантастичні елементи ви побачили в казці? (Яйце, у якому був скот, Орел розмовляє та піднімає Стрільця в небо, тварини перетворюються на людей і навпаки, війна між Мишою та Жайворонком, випечені шишки перетворюються на голубів)

- Які художні засоби ви помітили в казці? (Гіпербола: Щука випиває всю воду з річки, за річ вирощують пшеницю, збирають її та печуть паляницю, дівчина за ніч розкопала гору та пустила туди Дніпро, побудувала комори)

✨ 6. Поміркуймо!

- Пригадайте, як Стрілець відвідував родичів Орла.

- Поясніть, чому лише батько погодився віддати яйце?

- Чому вчить нас цей епізод?

- А що ж, на вашу думку, символізує яйце в народній міфології?

✨ 7. Теорія літератури

Символ - умовне позначення якогось предмета, поняття або явища.

Міфологічні уявлення наших предків, пов’язані з яйцем.

Яйце — символ зародження Всесвіту, Сонця з його весняним відродженням, життя та його безсмертя й воскресіння. У міфах багатьох народів світу саме яйце є світотворчим початком.

У слов'ян яйце було символом сонячного культу, зародження життя, символ бога сонця. Також яйце посідало важливе місце у ритуалах родючості. Звідси писанка на Великдень є символом родючості. В давнину воно символізувало — добро, радість, щастя, любов, достаток.

Яйце — не тільки джерело родючості землі, але й різних щедрот. Воно дає людині не лише необхідність, а й багатство.

✨ 8. Літературна вікторина

1. Що не могли поділити миша і жайворонок?

2. Хто повідкушував птиці пір’я коло крил?

3. Скільки років стрілець відгодовував орла?

4. Хто дав чоловікові яйце – райце?

5. Хто допоміг загнати скот у яйце – райце?

6. На кого перекинулася зміїна дочка?

7. Кого відправила в погоню змія?

8. На кого перекинулася змія, коли підбігла до річки?

9. Чому парубок забув дівчину?

10. Кого зліпила дівка з тіста?

11. Чи згадав парубок дівку?

12. За жанром «Яйце – райце»…

✨ 9. Рефлексія та самооцінювання. Оціни свою роботу на уроці, намалювавши обраний смайлик 👇

- Як ти оцінюєш свою роботу на уроці вивчення казки "Яйце-райце"?

✨✨✨ Домашнє завдання: дочитати казку "Яйце-райце" (хто не дочитав); 💨 розмалювати яйце-райце (в зошиті)

24.09.2025 5-А, 5-Б. Офлайн

Урок № 7

Тема. Українська народна казка «Яйце-райце». Фантастичне та реальне у творі. Символіка казки, відображення у ній світогляду, звичаїв та обрядів українців

Кроки до виконання

✨ Емоційне налаштування

✨ 1. Пригадай!

- Що таке казка?

- Які є види казок?

- Яка будова казки?

- На які групи поділяють персонажів казок?

- Яких особливих героїв українських казок ти пам'ятаєш?

✨ 2. Перевірка домашнього завдання.

Ви вдома переглянули мультфільм "Жив-був пес" (1982 року) за мотивами української народної казки "Про Сірка" та підготувалися до переказу змісту. У цьому вам допоможе кроссенс 👇

✨ 3. Слово вчителя. Сьогодні знайомимося з казкою "Яйце-райце", яка занурить нас у дивовижний світ народної фантазії, мудрості та навчить цінувати моральні чесноти українського народу. Це казка з фантастичними елементами.

✅✅✅ У зошиті запиши так:

Двадцять четверте вересня

Класна робота

Українська народна казка «Яйце-райце»
Ілюстрації Валентини Мельниченко 👆

Ілюстрації Катерини Штанко 👆

✨ 4. Працюймо з текстом. Виразне читання казки "Яйце-райце" с.25-28 + питання за текстом с.26, 27, 28.

✨ 5. Рефлексія та самооцінювання. Оціни свою роботу на уроці, намалювавши обраний смайлик 👇

- Як ти оцінюєш свою роботу на уроці вивчення казки "Яйце-райце"? Обери смайлик:

✨✨✨ Домашнє завдання: дочитати казку "Яйце-райце" у підручнику с.28-33 та переказати

19.09.2025 5-А клас: Зустріч у Google meet о 9:50

5-Б клас: Зустріч у Google meet об 10:30

Урок № 6

Тема. Народні казки. Повторення та узагальнення: види народних казок – казки про тварин, героїко-фантастичні (чарівні), соціально-побутові – їх спільні й відмінні риси

Кроки до виконання

✨ 1. Емоційне налаштування

✨ 2. Виразне читання загадки Л.Глібова "Бачить не бачить" с.21 + питання:

- Як автор ставиться до книжки? - Якими словами її характеризує?

- У яких рядках загадки йдеться про значення книжки в житті людини?

✅✅✅ У зошиті запиши так:

Дев'ятнадцяте вересня

Класна робота

Народні казки

✨ 3. Пригадай та запиши в зошит! 👇 підручник с.25

А ти знаєш, що українські казки є унікальними? І все завдяки особливим персонажам, яких немає в жодній із казок інших народів! Таких героїв є 7. Запиши їх собі в зошит 👇

✨ 4. Переглянь презентацію, щоб детальніше дізнатися про таких незвичайних персонажів. Натисни ТУТ 👈

✨ 5. Рефлексія та самооцінювання. Оціни свою роботу на уроці, намалювавши обраний смайлик 👇

✨✨✨ Домашнє завдання: 1) вивчи записи в зошиті;

2) переглянь мультфільм "Жив-був пес" (1982 р.) за мотивами української народної казки "Про Сірка" та підготуйся до переказу змісту.

17.09.2025 5-А клас: Зустріч у Google meet о 10:30

5-Б клас: Зустріч у Google meet об 11:10

Урок № 5

Тема. Леонід Глібов. «Бачить – не бачить», «Котилася тарілочка». Замальовка життєпису письменника. Акровірші та авторські загадки у творчості Л.Глібова, їх загальна характеристика. Фольклорні мотиви та жартівливий характер загадок дідуся Кенира. Складання авторських загадок різних видів

Кроки до виконання

✨ 1. Емоційне налаштування.

✨ 2. Слово вчителя. Ви вже знаєте, що Леонід Глібов - український поет. Його байки та акровірші вам добре відомі з початкової школи. Сьогодні маємо можливість прочитати його влучні й цікаві загадки. Але спочатку коротко ознайомимося, хто ж то за такий талановитий чоловік, творами якого і в наш час захоплюються і діти, і дорослі.

✨ 3. "Літературний клуб". Знайомство з письменником. Прочитати про Л.Глібова (підручник с.22) + скласти 2 питання до тексту.

✅✅✅ У зошиті запиши так:

Сімнадцяте вересня

Класна робота

Леонід Глібов. Авторські загадки й акровірші

✨ 4. Робота з віршованим текстом усно (читання + дослідження). (підручник с.21).

Завдання: прочитай першу строфу загадки.

- Які варіанти відгадки в тебе виникли?

- Прочитай другу строфу загадки. Чи підтвердилася твоя відгадка?

- Як автор ставиться до книжки? Якими словами її характеризує?

- У яких рядках йдеться про значення книжки в житті людини?

✨ 5. "У світі мистецтва". Прекрасною ілюстраторкою творів Л.Глібова була Галина Сокиринська. Донька художника Григорія Сокиринського. Співпрацювала з В. Решетовим.

Таким постав перед майстринею світ книжок.

- Героїв яких казок ви впізнали?

✨ 6. Робота з віршованим текстом усно (читання + дослідження). (підручник с.22-23).

Завдання: прочитай перші вісім рядків загадки. Який настрій викликали в тебе ці рядки?

- Прочитай наступні 8 рядків. Про що в них йдеться?

- Які здогадки щодо "золотої тарілочки" та "чорної баби" в тебе виникли? На чому вони ґрунтуються?

- Прочитай ще 8 рядків. Що ж то за птах на 8 ногах?

- Прочитай ще 8 рядків. Якого дідка шукає навіжений птах?

- Прочитай ще 8 рядків. Хто зміг прогнати страх?

- Прочитай ще 8 рядків. Що ж то за золота тарілочка, яку всі давно знають?

- Прочитай останні 7 рядків. Що ж то за птах, що "тонесенько виводить"?

- Чи вдалося Л.Глібову відтворити зміну дня і ночі?

✨ 7. Усне малювання

Завдання: Опиши, якими ти уявив персонажів загадки?

А от художниця Г.Сокиринська їх побачила такими:

- Які образи на малюнках тобі найбільше сподобалися? Чому?

- Чи допомогли ці малюнки краще уявити поетичні образи?

✨ 8. Прочитай! Це акровірші, створені Л.Глібовим:

✨ 9. Рефлексія та самооцінювання. Оціни свою роботу на уроці, намалювавши обраний смайлик 👇

✨✨✨ Домашнє завдання: прочитай с.21-23 та перекажи текст про Л.Глібова

Виконай:

Вікторина "Загадки" Натисни ТУТ (Wordwall)

ОБОВ'ЯЗКОВО! Фото кількості балів, які отримаєш після розгадування загадок, надішли вчителю у Viber

12.09.2025

Урок № 4

Тема. Народні загадки. Первісне та сучасне значення народних загадок. Тематика загадок

Кроки до виконання

✨ 1. Емоційне налаштування. Цікавинка!

У Давній Греції є місто Фіви. Там жило чудовисько на ім'я Сфінкс. Він любив людині, яка проходила повз місто, загадувати загадку, і якщо людина не відгадувала - Сфінкс з'їдав її. Загадка була така: "Хто вранці ходить на чотирьох ногах, удень - на двох, а увечері - на трьох". Єдиним, хто відгадав загадку і переміг чудовисько, був цар Едип. А ти знаєш відповідь???

✨ 2. Слово вчителя. Сьогодні на уроці ми ознайомимося із загадками як видом усної творчості, розглянемо зміст і форму загадок, з’ясуємо роль метафори в ній, а також навчимося визначати види загадок та відгадувати їх.

✨ 3. Дай усну відповідь на питання

- Як ви вважаєте, чому цей жанр фольклору має таку назву?

- Від якого слова вона походить? (Від слова «гадати» — думати, здогадуватися). Загадка є свідченням гостроти розуму людей, яскравого сприйняття й розуміння ними світу.

✅✅✅ У зошиті запиши так:

Дванадцяте вересня

Класна робота

Народні загадки

Загадка — це жанр усної творчості, короткий і дотепний опис предмета, явища, особи чи тварини у прихованій, зашифрованій формі, який потрібно відгадати. Це запитання, що спонукає до роздумів.

Тематичні групи загадок 👇

✨ 4. Відгадай!

1. Що це за штука, що день і ніч стука?

2. Що за гість, що сам себе їсть?

3. З зубами, а не кусається.

4. Грамоти не знаю, а весь вік пишу.

✨ 5. Запиши! Запам'ятай! 👇

Метафора - перенесення рис живої істоти на предмет чи явище на основі подібності.

Наприклад: сміється сонце, перешіптуються листочки, грає море.

✨ 6. Відгадай!

1.Не махає крильми, а літає, не птах, а птахів обганяє.

2. Не звір, не птиця, ніс, мов спиця, сам тонкий, а голос дзвінкий. Хто його уб'є, свою кров проллє.

3. Іде в каструлю чорне, а з каструлі – червоне.

4. Маленьке, кругленьке, а з підлоги за хвіст не піднімеш.

5. Чорне сукно лізе у вікно.

6. Без рук, без ніг, на животі повзе, ще й інших везе.

✨ 7. " У колі мистецтв". Своєрідними підказками для розгадування загадок є ілюстрації до них. Переглянь презентацію, у якій представлені прекрасні ілюстрації художниці Валентини Мельниченко до народних загадок натисни ТУТ.

✨ 8. Розглянь 👇

✨ 9. Рефлексія та самооцінювання. Оціни свою роботу на уроці, намалювавши обрану квітку 👇

✨✨✨ Домашнє завдання:

1) Гра «Намистинки». Із поданих слів складіть і запишіть загадки. Розгадайте їх і запишіть розгадки в зошит.

1. Можна, заплющеними, що, із, очима, побачити.

2. Хоч, не, має, голок, кравцем, він, доволі, ніколи, був.

3. Куточку, і, сорочку, сидить, у, тче.

2) Уклади невеличку збірочку загадок, що чув/чула від рідних, близьких та знайомих або які тобі найбільше подобаються.

Завдання треба виконати у спільній для всього класу презентації:

5-А клас працює тут 👉 Презентація 5-А

5-Б клас працює тут 👉 Презентація 5-Б

ОБОВ*ЯЗКОВО! Фото гри "Намистинки" надішли вчителю у Viber

10.09.2025 5-А клас: офлайн - урок о 10:30

5-Б клас: офлайн - урок об 11:10

Урок № 3

Тема. Урок розвитку мовлення (усно): вживання приказок і прислів’їв в усному мовленні

Кроки до виконання

😺 Емоційне налаштування. Усміхнись!

✨ 1. Слово вчителя. З давніх-давен народ складав пісні, загадки, казки, легенди, у яких утілював свій життєвий досвід і передавав майбутнім поколінням. Але справжньою перлиною народної мудрості стали прислів'я та приказки. У повчальних дотепних висловах народ влучно і коротко розкрив різноманітні явища у житті людей і природи.

У зошиті запишіть так:

Десяте вересня

Класна робота

Урок розвитку мовлення.

Вживання приказок і прислів’їв в усному мовленні

✨ 2. Пригадай!

— Що таке прислів'я?

— На що схожі прислів'я?

—Ми часто чуємо поряд слова прислів'я і приказки. Чим відрізняється прислів'я від приказки? Чи це одне й те саме?

Прислів'я має чітко виражений повчальний зміст, а приказка — ні. Вона ніби тільки натякає на цей повчальний зміст.

Наприклад, прислів'я У чужому оці порошинку бачить, а в своєму й дровини недобачає, і приказка У своєму оці й дровини недобачає.

— Які особливості прислів'їв і приказок? Підказка тут 👇

✨ 3. Прокоментуй! А чи знаєте ви, що є прислів'я і приказки про прислів'я і приказки? Запишіть і усно прокоментуйте.

Гарна приказка не в брову, а в око.

Перш ніж вживати прислів'я треба знати з чим його їдять.

Мова без прислів'я, що суп без солі.

✨ 4. Поміркуй!

✨ 5. Працюй з підручником. Виразно вголос прочитай прислів'я й приказки та визнач їх тему. (Підручник с.13-14)

✨ 6. Творча вправа " Я автор". Завдання: склади невеличке оповідання "Пригоди друзів", послідовно використавши прислів'я й приказки подані нижче 👇

Знання за плечима не носити.

В одне вухо влетіло, в інше - вилетіло.

Як води боятися, то не купатися.

Знання в ліс не веде, а з лісу виводить.

✨ 7. Вправа "У колі мистецтв". Розглянь ілюстрації до прислів'їв сучасної української художниці Анастасії Стефурак. (Підручник с.16)

✨ 8. Рефлексія та оцінювання. Оціни свою роботу на уроці, обравши прислів'я чи приказку 👇

✨✨✨ Домашнє завдання. 1) Вправа "Намистинки". Прислів'я та приказки розсипалися як намистинки. Початок і кінцівка загубилися. Віднови їх вигляд, усно склади всі прислів'я і приказки подані нижче. Із них 3, які найбільше сподобалися, запиши в зошит

*** 2) Намалюй власну ілюстрацію до одного із прислів’їв чи приказки, або ж підбери декілька світлин із власного фотоархіву, підписом до яких можуть слугувати прислів’я і приказки.

05.09.2025 5-А клас: Зустріч у Google meet о 9:50

5-Б клас: Зустріч у Google meet о 10:30

Урок № 2

Тема. Малі жанри фольклору та літератури. Прислів’я та приказки – перлини народної мудрості

Кроки до виконання

😺 Емоційне налаштування. Сьогодні ми з вами продовжуємо цікаву захопливу подорож сторінками шкільного життя й шкільними кабінетами. Нас супроводжуватимуть такі гарні котики.

Уявіть, що ось такі симпатичні пухнастики поселилися в кімнатах ліцею. Розгляньте картинку, прочитайте та оберіть, який із котиків вам найбільше сподобався?

Мені найбільше сподобався котик із кабінету ... ( назву кабінету), тому що ... (продовжіть речення і скажіть, чому обрали саме цього котика).

✨ 1. Слово вчителя. Сьогодні поговоримо про те, що вам добре відомо, що ви вчили раніше. Ви вже вмієте розрізняти різні малі жанри (види) усної народної творчості - загадки, скоромовки, приказки. Ми познайомимося детальніше з прислів'ями та приказками, з'ясуємо значення слова "фольклор".

У зошиті запишіть так:

П'яте вересня

Класна робота

Малі жанри фольклору та літератури. Прислів’я та приказки – перлини народної мудрості

✨ 2. Подивись і прочитай! Головне - запам'ятай!

Визначення запиши в зошит 👇

✨ 3. Розглянь сонечко "Особливості приказок і прислів'їв". Головне - запам'ятай!

✨ 4. Працюй з підручником. Завдання: прочитай прислів'я і приказки на с. 13-14. Добери усно заголовок до кожного з блоків прислів'їв і приказок.

✨ 5. Робота з ілюстраціями. Розглянь, міркуй і коментуй! (підручник с.16)

✨ 6. Переглянь відео, щоб повторити вивчене

✨ 7. Рефлексія та оцінювання.

- Як ти оцінюєш свої знання про малі жанри фольклору? Обери смайлик:

🌼 🌼 🌼 Домашнє завдання:

1. Прочитай с.13-15

2. Уклади невеличку збірочку прислів'їв і приказок, що часто вживаються твоїми рідними, близькими та знайомими.

Завдання треба виконати у спільній для всього класу презентації:

5-А клас працює тут 👉ПРЕЗЕНТАЦІЯ 5-А класу

5-Б клас працює тут 👉 ПРЕЗЕНТАЦІЯ 5-Б класу

Доброго ранку, любі мої учні! Вітаю вас з початком 2025-2026 навчального року! Бажаю вам наполегливості, натхнення, творчості! Усім нам миру, перемоги та офлайн-зустрічі у нашому ліцеї! 💛💙

03.09.2025 5-А клас: Зустріч у Google meet о 10:30

5-Б клас: Зустріч у Google meet об 11:10

Урок № 1

Тема. Вступ. Роль книги в житті людини. Література як художнє відтворення життя, побуту, звичаїв, духовно-моральних цінностей людини

Кроки до виконання

😺 Емоційне налаштування. Сьогодні ми з вами вирушаємо у цікаву захопливу подорож сторінками шкільного життя у 5 класі й розпочнемо її мандрівкою шкільними кабінетами. Нас супроводжуватимуть такі гарні котики. Чому саме котики? Бо сподіваюсь, що у вас є домашні улюбленці, які іноді допомагають учитися, а інколи навпаки ... - заважають.

🐾 Уявіть, що ось такі симпатичні пухнастики поселилися в кімнатах ліцею. Кожен котик «оселився» у своєму куточку, залишив кумедний напис і чекає, коли ти його відвідаєш. 😸

😻Завдання просте:

Обрати локацію, яка найбільше зацікавила.

Пояснити, чому саме там відчуваєте себе затишно чи цікаво.

Уявити, що котик - ваш провідник у новому шкільному світі.

Мені найбільше сподобався котик із кабінету ... (скажіть назву кабінету), тому що ... (продовжіть речення і скажіть чому обрали саме цього котика).

🌼 Слово вчителя + запитання:

"Спочатку було слово", - сказано у Біблії. І справді, воно - основа нашого буття. За допомогою слів ми не лише спілкуємося, а й думаємо, відчуваємо, пізнаємо, творимо себе і світ навколо. Особливо багата, красива, мелодійна наша українська мова.

💨 Запитання: у якій скарбниці зберігаються багатства нашої мови?

У зошиті запишіть так:

Третє вересня

Класна робота

Роль книги в житті людини

🌼 1. Пригадаймо! Пригадай першу книжку, прочитану тобою самостійно. Чим вона тебе зацікавила, вразила?

🌼 2. Зверніть увагу! 👇

🌼 3. Запам'ятайте й запишіть у зошиті! 👇

🌼 4. Розгляньте асоціативний кущ 👇

🌼 5. Поміркуймо! 👇

🌼 6. Фантазуймо і подорожуймо! Уяви, що ти потрапив/потрапила у машину часу, яка вирушає у минуле і мандрує сторінками історії. Розпочни перегляд відео 👇 з 2 хвилини 45 секунди і дивися до 5 хвилини 50 секунди.

🌼 7. Складаємо карту пам'яті в зошиті за переглянутим відео про шлях книги (рухаємося за годинниковою стрілкою) + підручник с.9-10

🌼 8. Розгляньте наш підручник "Українська література", за яким ми будемо працювати протягом року. Зміст у кінці підручника с.253-254.

🌼 🌼 🌼 Домашнє завдання:

У початковій школі та й самостійно ти прочитав / прочитала вже багато цікавих книжок. Вибери одну з книжок, яка тобі найбільше сподобалася, і підготуй її презентацію за поданим планом і зразком (слайди № 3-4).

Завдання треба виконати у спільній для всього класу презентації:

5-А клас працює тут 👉 ПРЕЗЕНТАЦІЯ 5-А класу

5-Б клас працює тут 👉 ПРЕЗЕНТАЦІЯ 5-Б класу