Блог Сердюк Тетяни Іванівни : 5-А, Б. Українська література. І семестр

Зверніть увагу! Посилання на онлайн-урок https://meet.google.com/zqe-kmfo-taf

Наш ПІДРУЧНИК (Українська література: для 5 класу ЗЗСО/ Т.Яценко, В.Пахаренко, О.Слижук. - К.: Видавничий дім "Освіта", 2024. - 256 с. : іл.)

28.11.2025 5-А клас. Офлайн о 9:50

5-Б клас. Офлайн о 10:35

Урок № 24

Тема. УВЧ. Уславлення юного героя. Особливості мови твору О.Олеся «Микита Кожум’яка»

Кроки до виконання

💢 Емоційне налаштування

Сьогодні продовжуємо роботу над твором О.Олеся "Микита Кожум'яка"

✅✅✅ У зошиті запишіть так:

Двадцять восьме листопада

Класна робота

УВЧ. Уславлення юного героя. Особливості мови твору О.Олеся «Микита Кожум’яка»

💢 1. Пригадаймо!

- Що таке драматичний твір?

- Драматичний твір із казковим сюжетом називається...

- Що таке віршована мова?

💢 2. Виразне читання драматичного твору за ролями, підручник с.89-95

💢 3. Пригадаймо зміст твору. Установімо послідовність подій у правильному порядку

💢 4. Літературне гронування. Образ Микити Кожум'яки

💢 5. Творча групова робота. Завдання: створіть літературний комікс за твором "Микита Кожум'яка"

💢 **6. Дослідження-порівняння особливостей драматичного твору та мультиплікаційного фільму

💢 7. Рефлексія та самооцінювання. - Як ти оцінюєш свою роботу на уроці вивчення твору?

✨✨✨ Домашнє завдання:

**1) Розмальовка (в зошиті)

***2) Знайдіть продовження прислів'їв та запишіть їх у зошиті 👇

26.11.2025 5-А клас. Офлайн о 10:35

5-Б клас. Офлайн об 11:20

Урок № 23

Тема. Олександр Олесь. «Микита Кожум’яка». Стисла розповідь про долю поета. Жанрові ознаки драми-казки за народними мотивами «Микита Кожум’яка»

Епіграф:

Я в казку дивную свою

Усю фантазію віллю…

Олександр Олесь

Кроки до виконання

💦 Емоційне налаштування

✅✅✅ У зошиті запишіть так:

Двадцять шосте листопада

Класна робота

Олександр Олесь. «Микита Кожум’яка»

✨ Знайомство з письменником 👇

✨ Словникова робота з ТЛ 👇. Запиши визначення в зошит

✨ Виразне читання казки у підручнику с.89-95 + переказ змісту

✨ Аналіз казки. Запиши в зошиті 👇

✨ Пошуково-дослідницька робота. Завдання: визнач ознаки драми та казки у творі

✨ Виконай вікторину "Так чи Ні". Завдання: якщо згоден/а із твердженням , запиши ТАК, якщо не згоден/а, запиши НІ.

✨ Рефлексія та самооцінювання. - Як ти оцінюєш свою роботу на уроці вивчення драматичної казки?

✨✨✨ Домашнє завдання:

*1) підручник с.89-95 прочитай і перекажи; підготуйся до виразного читання за ролями;

**2) вивчи записані в зошиті визначення термінів + с.96;

***3) переглянь мультфільм. Поміркуй, що спільного і відмінного є у прочитаному творі і мультфільмі

21.11.2025 5-А клас. Зустріч у Google meet о 9:50

5-Б клас. Зустріч у Google meet о 10:35

Урок № 22

Тема. Літописні оповіді. «Повість минулих літ»: «Три брати – Кий, Щек, Хорив і сестра їхня Либідь»

Кроки до виконання

💦 Емоційне налаштування

1. Прочитай! З появою письма, розвитком грамоти в людей з'явилися можливості передавати відомості про минуле не тільки усно в легендах і переказах, а й письмово - у книгах. Так до українського фольклору додалася художня література - писане слово.

Серед найпоширеніших давніх книг були літописи.

✅✅✅ У зошиті запишіть так:

Двадцять перше листопада

Класна робота

Літописні оповіді. «Повість минулих літ»:

«Три брати – Кий, Щек, Хорив і сестра їхня Либідь»

2. Довідкове бюро з ТЛ. Розгляньте схему й перепишіть її в зошит

3. Мовна скарбниця. Знайомство із часто вживаними у творі власними назвами с.84

4. Виразне читання уривку із "Повісті минулих літ" с.84-85 + коментування:

- Як літописець характеризує полян?

- Як пам*ять про засновників Києва збереглася у назвах різних його місцевостей?

- Що відомо про Кия з твору?

- Якою постає Либідь?

- Чи дійсно Кий був перевізником?

5. Складаємо інтелект-карту за прочитаним

6. Складання сенкану до слова "літопис" за схемою 👇

Зразок:

Літопис

великий, руський

зберігає, об'єднує, навчає.

Розповідь про давні часи

Пам'ять

✨ 7. Рефлексія та самооцінювання. - Як ти оцінюєш свою роботу на уроці вивчення літопису?

✨✨✨ Домашнє завдання:

*1) підручник с.84-88 прочитай і перекажи;

Наступні завдання на твій вибір:

**2) намалюй Кия, Щека, Хорива, Либідь у зошиті або на аркуші

АБО

***3) Підготуй презентацію - завдання 2 с.88

19.11.2025 5-А клас. Зустріч у Google meet о 10:35

5-Б клас. Зустріч у Google meet об 11:20

Урок № 21

Тема. РЗМ №2. Складання власних легенд чи переказів про рослини-обереги (письмово)

Кроки до виконання

💦 Емоційне налаштування

1. Вступ
2. Спостерігаймо!

3. Створюємо легенду про руту. Уважно прочитайте послідовність дій 👇

✅✅✅ У зошиті запишіть так:
Дев'ятнадцяте листопада
Класна робота
РЗМ №2. Складання власної легенди про рослину-оберег
4. Далі запишіть у зошиті назву та початок легенди 👇

5. Працюйте за схемою та записуйте в зошит 👇

Не забувайте записувати імена героїв!

✨ 6. Рефлексія та самооцінювання. - Як ти оцінюєш свою роботу на уроці створення легенди?

✨✨✨ Домашнє завдання:

Виконай письмово: *1). Допиши легенду, яку записано в класі.

2) *** Склади за зразком власну легенду про квітку (барвінок, любисток, мальва чи іншу)

14.11.2025 5-А клас. Офлайн

5-Б клас. Офлайн

Урок № 20

Тема. Народні перекази як вияв історичної пам’яті українців. "Козацька сторожа в степу"

Кроки до виконання

💦 Емоційне налаштування

💦 1. Літературна скарбничка

Переказ - почута від когось і переказана нам історія про реальні події.

✅✅✅ У зошиті запишіть так:

Чотирнадцяте листопада

Класна робота

Минуле українського народу.

Переказ "Козацька сторожа в степу"

💦 2. Літературне передбачення: спираючись на назву переказу, спрогнозуйте, про що буде твір.

💦 3. Виразне читання переказу "Козацька сторожа в степу" с.80

+ презентація ТУТ

💦 4. Поміркуймо!

- Що ви знаєте про козаків?

- Як називалися козацькі польові укріплення?

- Як козаки облаштовували редути й фігури?

- Які риси характеру допомагали запорожцям вільно жити й господарювати на своїй землі в умовах постійної небезпеки?

- Яке ставлення до козаків викликає в тебе цей твір?

💦 5. Літературознавчий клуб с.81-83

💦 6. У колі мистецтв. Розглянь репродукцію картини. Розкажи про свої враження.

С.Васильківський. Козаки в степу

✨ 7. Рефлексія та самооцінювання. - Як ти оцінюєш свою роботу на уроці вивчення переказу"?

✨✨✨ Домашнє завдання: с.80-83 перечитай

Виконай письмово: склади і запиши три питання за змістом переказу "Козацька сторожа в степу".

12.11.2025 5-А клас. Офлайн

5-Б клас. Офлайн

Урок № 19

Тема. Легенда «Берегиня» (за С.Плачиндою). Протистояння добра і зла. Символічні образи в легенді. Утілення образу Берегині в різних видах народного мистецтва

Кроки до виконання

💦 Емоційне налаштування

💦 1. Перевірка домашнього завдання. ***Презентувати 1 легенду рідного краю (міста, навколишніх сіл, Криворіжжя

✅✅✅ У зошиті запишіть так:

Дванадцяте листопада

Класна робота

Минуле українського народу. Легенда «Берегиня»

(за С.Плачиндою)

💦 2. Вислови припущення, як слово пов'язане з темою.

У давнину наші предки шукали відповіді на запитання про те, чому сонце щоранку сходить і щовечора ховається за пагорбами, звідки береться вода в річці і куди вона тече. Вони спробували пояснити та зафіксувати, чому і як виникають різні явища, передати майбутнім поколінням знання про історичне минуле. Так виникли міфи й легенди.

💦 3. Словничок з теорії літератури

Легенда — це розповідь про якусь надзвичайну, чудесну, фантастичну подію, яку подано як достовірну.

Міф — це вигадана розповідь, яка передає первісні уявлення наших предків про Всесвіт, надприродні сили, богів, духів, героїв.

💦 4. Лайфгак. Як не заплутатися в жанрах? 👇

💦 5. Міркуймо! Розгляньте зображення слов’янських богів. Що можна сказати про їхню вдачу із цих світлин?

Дажбог — бог сонця

Род — зачинатель усього живого

Білобог — бог добра, щастя і блага

Берегиня — богиня добра й захисту

Велес — бог мудрості, багатства і тваринного світу

Перун — бог грому й блискавки

Стрибог — бог вітру

Чорнобог — бог темряви, ночі, холоду, сну

Мара — богиня зла, темряви, привидів, страшних сновидінь

Такою уявив Берегиню український художник О.Шупляк

💦 6. Працюємо з текстом "Берегиня", підручник с.73-76

- Якими ти уявляєш Сварога й Берегиню? Чому їх називають світлими богами?

- Чому, на твою думку, саме Берегині вдалося побороти ящерів?

- Які знання отримали люди від Сварога й Берегині? Прочитай про це в тексті. Чи змінилося їхнє життя після цього?

- Перекажи частину тексту, у якій розповідається про наміри Чорнобога. Чи вдалося йому здійснити свій задум? Чому?

💦 7. Збагачуй мовлення с.72

Бурдей — житло, викопане в землі; землянка.

Жорна — плескуватий круглий камінь, яким розмелювали зерно; ручний млин.

Кіш — табір.

Куделя — прядиво або вовна, намотана на кужівку (спеціальний пристрій для намотування пряжі).

Кутини — хати.

Скніти — жити в тяжких умовах.

Твань — болото, трясовина.

💦 8. Мистецька скринька

• Розглянь різновиди української вишивки. Поміркуй, що можуть означати ці символи.

Це цікаво! 👇

Берегиня — богиня добра й захисту людини. Вона оберігала оселю, малих дітей, родину, а заразом і весь родовід. Відлуння її імені знаходимо в словах «берегти», «оберіг», «оберігати». Цю богиню люди вважали володаркою не тільки неба, а й усієї природи. Її зображення малювали на стінах житла, а в оселі розкладали пахучі трави як символ усього живого. Її образ вишивали на білих рушниках. Їх вивішували над вікнами й дверима. Згідно з віруваннями, рушники з таким візерунком мали захищати домівку від чорних сил.

Схематичне зображення Берегині (постать жінки із застережливо піднятими руками) можна побачити й на тризубі. (Із «Словника символів»)

✨ 9. Рефлексія та самооцінювання.

- Як ти оцінюєш свою роботу на уроці вивчення легенди "Берегиня"?

+/-	Твердження
	Я добре зрозумів/ла зміст легенди.
	Я брав/ла участь в обговоренні легенди.
	Я ставив/ла питання, якщо мені було щось не зрозуміло.

✨✨✨ Домашнє завдання:

1) ✅ Підручник с.73-76 перекажи легенду.

Завдання на вибір:

2) Д р✅ Склади пазл "Берегиня" Натисни ТУТ (фото надішли вчителю у вайбер)

АБО

3) В р✅ ✅ Підготуй розповідь про символи Берегині на вишиванках та писанках.

30.10.2025 5-А клас. Зустріч у Google meet о 9:50

5-Б клас. Зустріч у Google meet о 10:35

Урок № 18

Тема. Минуле українського народу. Легенди українців. «Калина». Спільне та відмінне в народних казках і легендах. Ознаки фантастичного в легендах. Види народних легенд

Кроки до виконання

💦 Емоційне налаштування

Далеке минуле завжди приваблює своєю загадковістю. Наші предки - праукраїнці-русичі, як й інші народи, створювали свої мудрі, красиві й захопливі легенди, перекази, літописні оповіді. Сьогодні вони вже призабулися, а деякі взагалі було втрачено. Ті, що дійшли до нашого часу, зачаровують неймовірними подіями, вражають розповідями про надзвичайних героїв та героїнь.

✅✅✅ У зошиті запишіть так:

Тридцять перше жовтня

Класна робота

Минуле українського народу. Легенди українців. «Калина»

💦 1. Пригадаймо! Жанри творів, які є в розділі "Минуле українського народу"

💦 2. Виразне читання легенди "Калина" с.70-71

💦 3. Пригадайте, які легенди ви вивчали раніше.

💦 4. Мистецький музей

💦 5. Мовна скарбничка. Підручник с.71 👇

💦 6. Літературознавчий клуб

💦 7. Словничок з ТЛ. Підручник с.72 Запишіть визначення в зошит

Види легенд:

- міфологічні. Легенди, що базуються на дохристиянських уявленнях про світ, богів і створіння, а згодом набули символічного значення.

- біблійні. Легенди, які виникли на основі біблійних сюжетів або апокрифічних історій, а також пов'язані з певними святими місцями.

- героїчні. Сказання, що оповідають про подвиги видатних людей (героїв), які часто ґрунтуються на реальних історичних подіях.

- топонімічні. Цей тип не є окремою класифікацією, але природні явища, місця або топоніми часто стають основою для створення легенд, які можуть бути міфологічними або історичними.

✨ 8. Рефлексія та самооцінювання.

- Як ти оцінюєш свою роботу на уроці вивчення легенди "Калина"?

+/-	Твердження
	Я добре зрозумів/ла зміст легенди.
	Я брав/ла участь в обговоренні легенди.
	Я ставив/ла питання, якщо мені було щось не зрозуміло.

✨✨✨ Домашнє завдання: підручник с.70-72 повторно прочитати легенду. ***Підготувати 1 легенду рідного краю (міста, навколишніх сіл, Криворіжжя)

29.10.2025 Асинхронно

Урок № 17

Тема. Підсумкова робота за темами "Малі жанри фольклору та літератури". "Народні й літературні казки"

Кроки до виконання

💦 1. Емоційне налаштування

💦 2. Пригадай усі вивчені казки. Підручник с.25-68

💦 3. Виконайте завдання КОНТРОЛЬНОЇ роботи (тест + письмова відповідь на питання) Підсумкова робота №1. Тисни ТУТ

💦 4. Рефлексія та самооцінювання.

- Як ти оцінюєш свою роботу на уроці?

✨✨✨ Домашнє завдання:

💦 Відпочинок за грою. Склади 1 пазл на вибір:

1) Фарбований Лис. Тисни ТУТ

2) Яйце-райце. Тисни ТУТ

3) Лелія. Тисни ТУТ

4) Чотири сестри. Тисни ТУТ

5) Герої казок. Тисни ТУТ

Фото надішліть у вайбер

24.10.2025 5-А клас. Офлайн об 11:20

5-Б клас. Офлайн о 10:35

Урок № 16

Тема. Підсумкова робота за темами "Малі жанри фольклору та літератури". "Народні й літературні казки"

Кроки до виконання

💦 1. Емоційне налаштування

💦 2. Пригадай усі вивчені казки. Підручник с.25-68

💦 3. УСНО ВЗАЄМОДІЮ. ЗАВДАННЯ. Складіть міркування на тему «Казка, що сподобалася найбільше ». Під час розповіді зазначте, яка казка сподобалася найбільше й чому, хто її автор (народна), про що ця казка (коротко), що вас вразило (здивувало), кому б порекомендували її прочитати й чому?

Говоріть чітко, послідовно, не поспішайте. Підготуйте, якщо є потреба, опорні слова або план розповіді. Тривалість – 1 хвилина.

💦 4. ПРАЦЮЮ З ТЕКСТОМ. ЗАВДАННЯ. Прочитайте казку і дайте відповіді на питання.

💦 5. Рефлексія та самооцінювання.

- Як ти оцінюєш свою роботу на уроці?

✨✨✨ Домашнє завдання: підручник с.25-68 повторити всі вивчені казки, підготуватися до підсумкового тесту

22.10.2025 5-А клас. Офлайн о 10:35

5-Б клас. Офлайн об 11:20

Урок № 15

Тема. Значення мотиву сну та змалювання родинних взаємини між сестрами у казці Валерія Шевчука «Чотири сестри». Символічний зміст казки-притчі

Кроки до виконання

Емоційне налаштування

✅✅✅ У зошиті запишіть так:

Двадцять друге жовтня
Класна робота
Значення мотиву сну та змалювання родинних взаємини між сестрами у казці В.Шевчука. «Чотири сестри». Символічний зміст казки-притчі

✨ 1. Переказ прочитаних вдома епізодів казки "Чотири сестри" с. 62-67

✨ 2. Словничок з теорії літератури

Алегорія - перенесення характеристик одного явища на інше за якоюсь подібністю. (Підручник с.63)

Наприклад: лисиця - хитрість, лев - сила, осел - упертість.

Казка-притча - казка, яка містить яскраво виражені мораль, повчання, висловлені в алегоричній формі. (Підручник с.68)

✨ 3. Характеристика сестер

✨ 4. Образ Чорного Птаха

Чорний птах. «… темні думки прийшли в голову Білокосій сестрі, а може, нашептав їх Зимі Чорний Птах, який, тікаючи од бурі, потрапив не куди-небудь, а на плече Білокосій»; «Махнув Чорний Птах крильми – і збудилися хлопці Холодні Вітри з крижаними трубами. Заграли й заголосили, а над землею чорна віхола пронеслася. Завили вітри, заметали вихорами снігу, задвигтіли довкола крижані гори й рушили, пересипаючись, снігові тороси».

✨ 5. Це цікаво! Символіка кольорів.

Білий – символ невинності, чистоти й радості. Він нейтральний, у ньому – чарівна сила денного сонячного світла, спорідненість із Божественною силою.

Золотий – символ святості. Він також символізує Сонце і багатство. Золотий колір має бути чистим, а багатство – духовним.

Зелений – символ природи і молодості; він «міст» між двома протилежними кольорами веселкового спектру – гарячим червоним і холодним синім. А тому виступає кольором надії та злагоди, миру і спокою.

Голубий – близький за духом синьому кольору, символізує благородство, ніжність і вірність, легкий сум через розуміння конечності прекрасного і неповторного в людському житті та недосяжності вічного, як недосяжна небесна блакить.

Синій – символ вірності, задуми, довір’я й нескінченності. Як нескінченними бачаться морська далечінь і небесна глибина. Він настільки серйозний, що аж холодний. У ньому – і барви моря, і прохолода землі.

✨ 6. Складіть асоціативний кущ до слова СОН

✨ 7. Це цікаво!

Без сну людина здатна прожити 10 днів, тоді як без їжі вона може витримати 14 днів.

Сни сняться абсолютно всім, і лише сліпі з народження їх не бачать. Потреба уві сні безпосередньо залежить від віку. Дітям і підліткам потрібно спати не менше 10 годин, дорослим для повноцінного відпочинку вистачає 8 годин, а літнім людям вистачає і 6 годин. Всього 17 годин без сну призводять до порушень в роботі мозку.

Дослідники визначили, що хронічна недостача сну сприяє дуже швидкому набору ваги (до кілограма впродовж 7 днів). Так відбувається тому, що організм при дефіциті енергії намагається відновити її втрати різноманітними способами.

У наш час головна причина недосипання – це, як не дивно, інтернет без обмежень у будь-який час доби.

Третя частина життя людини припадає на сон. У середньому ми спимо цілих 25 років.

✨ 8. Робота в групах. Створення літературного коміксу за казкою "Чотири сестри" 👇

✨ 9. Рефлексія та самооцінювання.

- Як ти оцінюєш свою роботу на уроці вивчення казки "Чотири сестри"?

+/-	Твердження
	Я добре зрозумів/ла зміст казки.
	Я брав/ла участь в обговоренні казки.
	Я ставив/ла питання, якщо мені було щось незрозуміло.

✨✨✨ Домашнє завдання: с.25-68 повторити всі вивчені казки, підготуватися до написання власної казки.

Виконай письмово в зошиті: розфарбуй та запиши відповіді на питання 👇

17.10.2025 5-А клас. Зустріч у Google meet о 9:50

5-Б клас. Зустріч у Google meet об 10:35

Урок № 14

Тема. Валерій Шевчук. «Чотири сестри». Замальовка життєпису письменника. Тема зміни пір року, її художнє втілення

Кроки до виконання

✨ 1. Перевірка д/з. Переказ епізоду улюбленої народної чи авторської казки.

✨ 2. Поділись враженням. - Яка твоя улюблена пора року?

✅✅✅ У зошиті запишіть так:

Сімнадцяте жовтня
Класна робота
Валерій Шевчук. «Чотири сестри».

✨ 3. Знайомство з письменником. Сьогодні ми знайомимося з казкою, яку написав Валерій Шевчук.

- Де народився В.Шевчук?

- Де зараз живе та працює?

- Які твори є у доробку письменника?

- Яку збірку казок написав автор?

- Для кого В.Шевчук написав збірку казок "Панна квітів"?

- Як доньки допомогали письменнику створювати казки?

- Що алегорично показано у творі?

- Сестри є уособленням добра чи зла?

- Який образ є втіленням зла?

✨ 4. Прогноз подій. Спрогнозуйте, що в казці переможе: добро чи зло?

✨ 5. Виразне читання казки. Підручник с.59-61

-Якими рисами зовнішності вирізняється кожна сестра?

- Який надзвичайний випадок стався під час царювання Білокосої сестри?

- Чи послухає вона Чорного Птаха? Які зміни у природі це може спричинити?

✨ 6. Рефлексія та самооцінювання.

- Як ти оцінюєш свою роботу на уроці?

✨✨✨ Домашнє завдання: с.62-67 дочитай казку "Чотири сестри"

Або уважно послухай ТУТ 👇

15.10.2025 5-А клас. Зустріч у Google meet о 10:35

5-Б клас. Зустріч у Google meet об 11:20

Урок № 13

Тема. Урок виразного читання та переказу народних і літературних казок

Кроки до виконання

✨ 1. Емоційне налаштування

✨ 2. Слово вчителя. Відомий український педагог Василь Сухомлинський вважав, що казки, прочитані у дитячому віці, назавжди відкладають у серці «зернятка людяності, з яких складається совість». Ви, напевно, теж помітили, що казки приносять не лише естетичне задоволення, а й змушують нас замислитися над проблемою реального життя — вибором друзів, поведінки, правильного рішення. До таких роздумів спонукають нас казки, де герої проявляють хвалькуватість, користолюбство, нечесність, хитрування, пихатість, підлість — ось риси вдачі казкових персонажів, які викликають у нас осуд, іноді навіть і сміх. Але на сторінках казок нам зустрічаються і розумні, добрі, справедливі герої.

✅✅✅ У зошиті запишіть так:

П'ятнадцяте жовтня

Класна робота

Урок виразного читання та переказу народних і літературних казок

✨ 3. Гра “Пароль”. Продовжте речення:

1) Усне народне оповідання про вигадані, а часом і фантастичні події, що сприймаються як реальні, – це… (казка).

2) Казка має своєрідну побудову: вона складається із … (зачину, основної частини, кінцівки).

3) За змістом казки поділяються на такі види: (про тварин, побутові та фантастичні).

4) Казки, у яких розповідається про незвичайні події та вчинки героїв, неможливі у повсякденному житті, називають … (фантастичними).

5) Що завжди перемагає у казках? (добро, справедливість).

6) Як ви гадаєте, до якого виду казок належить казка “Яйце-райце”? (до фантастичних)

7) Яке число найчастіше повторюється в казках і чому? (число три, бо його вважали магічним)

8) Які ознаки народних казок? (традиційний початок, герої мають надзвичайні здібності, є "магічні числа", є чарівні предмети, перетворення)

9) Яких 7 унікальних героїв українських казок ви знаєте? (Дівка-семилітка, Кобиляча Голова, Видимо-Невидимо, Івасик-Телесик, Пан Коцький, Залізоноса Баба, Котигорошко)

10) Чого казка вчить людину? (кращих людських рис).

✨ 4. Правила виразного читання казок 👇

✨ 5. Виразне читання казки "Лелія" підручник с.52-55

✨ 6. Переказ епізодів улюбленої казки.

✨ 7. Підсумуймо! - Чого навчає нас казка? (Казка навчає цінувати красу, жити у злагоді з природою, сумлінно працювати, почуватися щасливими від маленьких радощів)

✨ 8. Рефлексія та самооцінювання.

- Як ти оцінюєш свою роботу на уроці?

✨✨✨ Домашнє завдання: с.67-68 прочитай про Валерія Шевчука.

Виконай письмово: Дай письмову відповідь на питання: Яка твоя улюблена пора року?

У зошиті запиши так:

Моя улюблена пора року - це ... , тому що ....

10.10.2025 5-А, 5-Б клас. Офлайн

Урок № 12

Тема. Леся Українка. Казка «Лелія». Соціальні мотиви у творі Лесі Українки. Короткі біографічні відомості про дитинство письменниці.

Кроки до виконання

✨ 1. Емоційне налаштування.

- Які ваші враження від споглядання картини Крейн Уолтер?

✨ 2. Короткий переказ епізодів казки "Лелія" за допомогою кроссенсу 👇

✨ 3. Створення маршруту подорожі Павлуся (кімната - панський садок - велике місто - селянський садок - кімната)

✨ 4. Образи казки

✨ 5. Словникова робота з теорії літератури

Дійові особи (персонажі) - художні образи людей або тварин, чарівних істот, які діють у творі.

Портрет - зображення зовнішності персонажа

✨ 6. Поміркуй! А якою ж була письменниця, що написала таку цікаву казку? Яким було її дитинство?

✨ 7. Коротко про Лесю Українку. Підручник с. 56 + розповідь учителя

✨ 8. Підсумуймо! - Чого навчає нас казка? (Казка навчає цінувати красу, жити у злагоді з природою, сумлінно працювати, почуватися щасливими від маленьких радощів)

✨ 9. Рефлексія та самооцінювання.

- Як ти оцінюєш свою роботу на уроці вивчення казки "Лелія"?

✨✨✨ Домашнє завдання: підготувати переказ улюбленої казки

Виконай 👉 Тест "Лелія" Лесі Українки

08.10.2025 5-А, 5-Б клас. Офлайн

Урок № 11

Тема. Леся Українка. «Лелія». Дійові особи (персонажі) казки. Чарівні перетворення

Кроки до виконання

✨ 1. Емоційне налаштування.

Сьогодні ми знову говоримо з вами про казку, улюблений твір і дітей, і дорослих. Бо саме в них розповідається про чарівні події, що не відбуваються в реальному житті, а їх можна лише уявити. А фантазувати люблять усі! Леся Українка теж спробувала себе в цьому жанрі і мала неабиякий успіх. Самобутньою рисою казки «Лелія» є те, що письменниця вдало переплітає реальність і фантазію.

✅✅✅ У зошиті запишіть так:

Восьме жовтня

Класна робота

Леся Українка. «Лелія». Дійові особи (персонажі) казки. Чарівні перетворення

✨ 2. Прогнозування подій. Розгляньте хмаринку слів і поміркуйте, про кого і про що оповідатиме нам казка «Лелія»?

(У казці розповідається про хворого хлопчика та царицю

ельфів Лелію, яка знайомить його із чарівним світом квітів та

деталями панського і селянського побуту)

Лелії належали до улюблених квітів Лесі Українки. Вони

процвітали під вікнами її будинку в Колодяжному. Ці квітки

Леся оспівала й у вірші “На давній мотив”.

Мені снились білі лелії,

Що хитались в місячному світлі,

Мов гадали чарівнії мрії,

І пишались гордії, розквітлі.

І сіяли дивною красою,

Мов неповні, чарівничі квіти,

І блищали ясною росою,

Що горіла, наче самоцвіти.

✨ 3. Це цікаво! А хто ж такі ельфи?

✨ 4. Виразне читання з коментуванням. Підручник с.46-50

- Який настрій у Павлуся? З яким проханням він звертається до мами?

- Яку казку хоче послухати хворий хлопчик? Чому саме про ельфів?

- Якою ти уявляєш лелію?

- Куди помандрує Павлусь зі своєю чарівною супутницею?

- Які чарівні перетворення відбулися з Павлусем?

- Який настрій в лелій у панському саду?

- Чи помічає красу квітів панна? Про які риси її характеру це свідчить?

✨ 5. Рефлексія та самооцінювання.

- Як ти оцінюєш свою роботу на уроці вивчення казки "Лелія"?

+/-	Твердження
	Я добре зрозумів/ла зміст казки.
	Я брав/ла участь в обговоренні казки.
	Я ставив/ла питання, якщо мені було щось незрозуміло.

✨✨✨ Домашнє завдання: с.50-55 дочитати казку "Лелія", переказати.

Виконай письмово: з казки випиши назви квітів, які згадуються у творі.

03.10.2025 5-А, 5-Б клас. Асинхронно

Урок № 10

Тема. Іван Франко. «Фарбований Лис». Замальовка життєпису письменника, його казкарська творчість. Особливості літературної казки, її відмінність від народної

Кроки до виконання

✨ 1. Емоційне налаштування. Пригадай, на минулому уроці ми розглядали портрети відомих казкарів світу з Німеччини, Франції, Данії та їхні твори.

✨ 2. Порівняймо!

Ми з вами пригадали авторів та їхні твори. Порівняли народні та літературні казки. А сьогодні продовжимо мандрувати стежками літературної казки "Фарбований Лис", створеної Іваном Франком за мотивами народної індійської казки, яку письменник переклав з санскриту.

✅✅✅ У зошиті запишіть так:

Третє жовтня

Класна робота

І.Франко. "Фарбований Лис". Замальовка життєпису письменника

✨ 3. Віднови порушену послідовність подій та коротко перекажи зміст казки за відновленим планом.

1. Переляк у лісі.

2. Микита проголошує себе царем.

3. Царювання Лиса.

4. У бочці з фарбою.

5. Свято в лісі.

6. Загибель Лиса Микити.

7. Лис Микита на торговиці.

✨ 4. Знайомство з письменником. Підручник с.43-44

✨ 5. «Мозковий штурм». Визначте тему та ідею казки. Запишіть у зошити.

Тема: розповідь про хитрого Лиса, який постраждав через свій обман.

Ідея: засудження нечесності, хитрості, підступності; висміювання пихатості та зарозумілості людей, схожих на Лиса Микиту.

✨ 6. Підсумуймо!

✨ 7. Рефлексія та самооцінювання. - Як ти оцінюєш свою роботу на уроці вивчення казки "Фарбований Лис"?

✨✨✨ Домашнє завдання: придумай і запиши в зошиті свою кінцівку казки, де б Лис Микита залишився живим (5 – 10 речень).

01.10.2025 5-А клас: Зустріч у Google meet о 10:35

5-Б клас: Зустріч у Google meet о 11:20

Урок № 9

Тема. Літературні казки. Іван Франко. «Фарбований Лис».

Морально-етична проблематика твору. Роль діалогів у розкритті характеру головного героя казки

Кроки до виконання

✨ 1. Емоційне налаштування

Ми з вами пригадали народні казки. А сьогодні запрошую вас мандрувати стежками літературної казки, тобто створеної конкретною людиною.

- Пригадайте літературні казки, з якими ви ознайомилися на уроках у початковій школі?

✅✅✅ У зошиті запишіть так:

Перше жовтня
Класна робота
Літературна казка. Іван Франко. "Фарбований Лис"
План

✨ 2. Для уважних та кмітливих! Розгляньте та назвіть найвідоміших казкарів світу:
Німеччина -
Франція -
Данія -

✨ 3. Це цікаво! Україна теж має своїх казкарів 👇

✨ 4. Пригадаймо!

- Чи є відмінності між народною та літературною казкою?

- У цьому нам допоможе табличка, розгляньмо її 👇

✨ 5. Виразне читання з питаннями + складання плану. Підручник с.37-43

Питання:

сторінка 37

- Яке враження справили на тебе перші рядки казки?

- Які риси характеру притаманні головному героєві?

- Чи вдалося Лису Микиті потрапити на торговицю? Завдяки чому?

- Які перешколи трапилися на шляху головного героя?

сторінка 38

- Яким фразеологізмом автор передає скрутне становище, у якому опинився Лис Микита?

- Як Лисові вдалося сховатися від псів?

сторінка 39

- Який вигляд мав головний герой після занурення в бочку?

- Чи сподобався Микиті його новий вигляд?

- Хто першим із лісових мешканців побачив Лиса Микиту?

сторінка 40

- Назви персонажів казки. Якими рисами вдачі наділив їх автор?

сторінка 41

- Чому Лисові вдалося легко переконати мешканців лісу в тому, що він має священне походження?

- Яким вчинком Лисові вдалося завоювати прихильність звірів?

✨ 6. Передбачення подій:

- Чи зуміє, на твою думку, Лис зберегти таємницю походження синього кольору? Чому?

✨ 7. Бесіда:

— Чи сподобалась вам казка? Чим саме?

— Хто з дійових осіб найбільше запам'ятався?

— Хто ховається під образом Лиса?

— Кого висміяв І. Франко у цій казці?

✨ 8. Рефлексія та самооцінювання. Оціни свою роботу на уроці, намалювавши обраний смайлик 👇

- Як ти оцінюєш свою роботу на уроці вивчення казки "Фарбований Лис"?

✨✨✨ Домашнє завдання: с.37-43 дочитати казку "Фарбований Лис"; дописати план до казки.

Гра "Увідповідни пари" Натисни ТУТ і грай 👇

26.09.2025 5-А, 5-Б. Офлайн

Урок № 8

Тема. Морально-етичні принципи українців у народній казці «Яйце-райце». Особливості мови народної казки

Кроки до виконання

✨ Пригадай!

✨ 1. Слово вчителя. Усім дітям та дорослим затишно у пазусі казок. Отак би й слухав про царя Салтана, Колобка, дурня, який будував чарівний летючий корабель. Про вороних коней з полум'яною гривою, про чаклунів, що можуть усе на світі. І хто б що не говорив, а правда та добро переможе брехню та зло.

✨ 2. Поміркуймо!

- Назвіть головних героїв казки. (Стрілець, Парубок - син Стрльця, Змія, Зміючка. Миша - Жадібна, підступна, хитра. Жайворонок - жадібний, дурний. Орел - розумний, чесний).

- Хто є другоряними персонажами? (родичі Орла: дядько, брат, батько, Золотий Заєць, Змій).

✨ 3. Розглянь послідовність подій у казці

✨ 4. "Розумний вибір". Оберіть із запропонованих правила, за якими жили Орел та Стрілець:

1. Допомагати один одному.

2. Заздрити.

3. Підтримувати всіх членів родини.

4. Ображати.

5. Бути вдячними.

6. Бути підступними.

7. Робити добро.

8. Бути справедливими.

✨ 5. Казкова скринька.

- Відшукайте, де ви помітили прийом потрійності? (Три спроби поцілити в орла, три роки, три тварини для Орла, троє родичів Орла, три завдання від Змії, три перевтілення під час втечі)

- Які фантастичні елементи ви побачили в казці? (Яйце, у якому був скот, Орел розмовляє та піднімає Стрільця в небо, тварини перетворюються на людей і навпаки, війна між Мишою та Жайворонком, випечені шишки перетворюються на голубів)

- Які художні засоби ви помітили в казці? (Гіпербола: Щука випиває всю воду з річки, за річ вирощують пшеницю, збирають її та печуть паляницю, дівчина за ніч розкопала гору та пустила туди Дніпро, побудувала комори)

✨ 6. Поміркуймо!

- Пригадайте, як Стрілець відвідував родичів Орла.

- Поясніть, чому лише батько погодився віддати яйце?

- Чому вчить нас цей епізод?

- А що ж, на вашу думку, символізує яйце в народній міфології?

✨ 7. Теорія літератури

Символ - умовне позначення якогось предмета, поняття або явища.

Міфологічні уявлення наших предків, пов’язані з яйцем.

Яйце — символ зародження Всесвіту, Сонця з його весняним відродженням, життя та його безсмертя й воскресіння. У міфах багатьох народів світу саме яйце є світотворчим початком.

У слов'ян яйце було символом сонячного культу, зародження життя, символ бога сонця. Також яйце посідало важливе місце у ритуалах родючості. Звідси писанка на Великдень є символом родючості. В давнину воно символізувало — добро, радість, щастя, любов, достаток.

Яйце — не тільки джерело родючості землі, але й різних щедрот. Воно дає людині не лише необхідність, а й багатство.

✨ 8. Літературна вікторина

1. Що не могли поділити миша і жайворонок?

2. Хто повідкушував птиці пір’я коло крил?

3. Скільки років стрілець відгодовував орла?

4. Хто дав чоловікові яйце – райце?

5. Хто допоміг загнати скот у яйце – райце?

6. На кого перекинулася зміїна дочка?

7. Кого відправила в погоню змія?

8. На кого перекинулася змія, коли підбігла до річки?

9. Чому парубок забув дівчину?

10. Кого зліпила дівка з тіста?

11. Чи згадав парубок дівку?

12. За жанром «Яйце – райце»…

✨ 9. Рефлексія та самооцінювання. Оціни свою роботу на уроці, намалювавши обраний смайлик 👇

- Як ти оцінюєш свою роботу на уроці вивчення казки "Яйце-райце"?

✨✨✨ Домашнє завдання: дочитати казку "Яйце-райце" (хто не дочитав); 💨 розмалювати яйце-райце (в зошиті)

24.09.2025 5-А, 5-Б. Офлайн

Урок № 7

Тема. Українська народна казка «Яйце-райце». Фантастичне та реальне у творі. Символіка казки, відображення у ній світогляду, звичаїв та обрядів українців

Кроки до виконання

✨ Емоційне налаштування

✨ 1. Пригадай!

- Що таке казка?

- Які є види казок?

- Яка будова казки?

- На які групи поділяють персонажів казок?

- Яких особливих героїв українських казок ти пам'ятаєш?

✨ 2. Перевірка домашнього завдання.

Ви вдома переглянули мультфільм "Жив-був пес" (1982 року) за мотивами української народної казки "Про Сірка" та підготувалися до переказу змісту. У цьому вам допоможе кроссенс 👇

✨ 3. Слово вчителя. Сьогодні знайомимося з казкою "Яйце-райце", яка занурить нас у дивовижний світ народної фантазії, мудрості та навчить цінувати моральні чесноти українського народу. Це казка з фантастичними елементами.

✅✅✅ У зошиті запиши так:

Двадцять четверте вересня

Класна робота

Українська народна казка «Яйце-райце»
Ілюстрації Валентини Мельниченко 👆

Ілюстрації Катерини Штанко 👆

✨ 4. Працюймо з текстом. Виразне читання казки "Яйце-райце" с.25-28 + питання за текстом с.26, 27, 28.

✨ 5. Рефлексія та самооцінювання. Оціни свою роботу на уроці, намалювавши обраний смайлик 👇

- Як ти оцінюєш свою роботу на уроці вивчення казки "Яйце-райце"? Обери смайлик:

✨✨✨ Домашнє завдання: дочитати казку "Яйце-райце" у підручнику с.28-33 та переказати

19.09.2025 5-А клас: Зустріч у Google meet о 9:50

5-Б клас: Зустріч у Google meet об 10:30

Урок № 6

Тема. Народні казки. Повторення та узагальнення: види народних казок – казки про тварин, героїко-фантастичні (чарівні), соціально-побутові – їх спільні й відмінні риси

Кроки до виконання

✨ 1. Емоційне налаштування

✨ 2. Виразне читання загадки Л.Глібова "Бачить не бачить" с.21 + питання:

- Як автор ставиться до книжки? - Якими словами її характеризує?

- У яких рядках загадки йдеться про значення книжки в житті людини?

✅✅✅ У зошиті запиши так:

Дев'ятнадцяте вересня

Класна робота

Народні казки

✨ 3. Пригадай та запиши в зошит! 👇 підручник с.25

А ти знаєш, що українські казки є унікальними? І все завдяки особливим персонажам, яких немає в жодній із казок інших народів! Таких героїв є 7. Запиши їх собі в зошит 👇

✨ 4. Переглянь презентацію, щоб детальніше дізнатися про таких незвичайних персонажів. Натисни ТУТ 👈

✨ 5. Рефлексія та самооцінювання. Оціни свою роботу на уроці, намалювавши обраний смайлик 👇

✨✨✨ Домашнє завдання: 1) вивчи записи в зошиті;

2) переглянь мультфільм "Жив-був пес" (1982 р.) за мотивами української народної казки "Про Сірка" та підготуйся до переказу змісту.

17.09.2025 5-А клас: Зустріч у Google meet о 10:30

5-Б клас: Зустріч у Google meet об 11:10

Урок № 5

Тема. Леонід Глібов. «Бачить – не бачить», «Котилася тарілочка». Замальовка життєпису письменника. Акровірші та авторські загадки у творчості Л.Глібова, їх загальна характеристика. Фольклорні мотиви та жартівливий характер загадок дідуся Кенира. Складання авторських загадок різних видів

Кроки до виконання

✨ 1. Емоційне налаштування.

✨ 2. Слово вчителя. Ви вже знаєте, що Леонід Глібов - український поет. Його байки та акровірші вам добре відомі з початкової школи. Сьогодні маємо можливість прочитати його влучні й цікаві загадки. Але спочатку коротко ознайомимося, хто ж то за такий талановитий чоловік, творами якого і в наш час захоплюються і діти, і дорослі.

✨ 3. "Літературний клуб". Знайомство з письменником. Прочитати про Л.Глібова (підручник с.22) + скласти 2 питання до тексту.

✅✅✅ У зошиті запиши так:

Сімнадцяте вересня

Класна робота

Леонід Глібов. Авторські загадки й акровірші

✨ 4. Робота з віршованим текстом усно (читання + дослідження). (підручник с.21).

Завдання: прочитай першу строфу загадки.

- Які варіанти відгадки в тебе виникли?

- Прочитай другу строфу загадки. Чи підтвердилася твоя відгадка?

- Як автор ставиться до книжки? Якими словами її характеризує?

- У яких рядках йдеться про значення книжки в житті людини?

✨ 5. "У світі мистецтва". Прекрасною ілюстраторкою творів Л.Глібова була Галина Сокиринська. Донька художника Григорія Сокиринського. Співпрацювала з В. Решетовим.

Таким постав перед майстринею світ книжок.

- Героїв яких казок ви впізнали?

✨ 6. Робота з віршованим текстом усно (читання + дослідження). (підручник с.22-23).

Завдання: прочитай перші вісім рядків загадки. Який настрій викликали в тебе ці рядки?

- Прочитай наступні 8 рядків. Про що в них йдеться?

- Які здогадки щодо "золотої тарілочки" та "чорної баби" в тебе виникли? На чому вони ґрунтуються?

- Прочитай ще 8 рядків. Що ж то за птах на 8 ногах?

- Прочитай ще 8 рядків. Якого дідка шукає навіжений птах?

- Прочитай ще 8 рядків. Хто зміг прогнати страх?

- Прочитай ще 8 рядків. Що ж то за золота тарілочка, яку всі давно знають?

- Прочитай останні 7 рядків. Що ж то за птах, що "тонесенько виводить"?

- Чи вдалося Л.Глібову відтворити зміну дня і ночі?

✨ 7. Усне малювання

Завдання: Опиши, якими ти уявив персонажів загадки?

А от художниця Г.Сокиринська їх побачила такими:

- Які образи на малюнках тобі найбільше сподобалися? Чому?

- Чи допомогли ці малюнки краще уявити поетичні образи?

✨ 8. Прочитай! Це акровірші, створені Л.Глібовим:

✨ 9. Рефлексія та самооцінювання. Оціни свою роботу на уроці, намалювавши обраний смайлик 👇

✨✨✨ Домашнє завдання: прочитай с.21-23 та перекажи текст про Л.Глібова

Виконай:

Вікторина "Загадки" Натисни ТУТ (Wordwall)

ОБОВ'ЯЗКОВО! Фото кількості балів, які отримаєш після розгадування загадок, надішли вчителю у Viber

12.09.2025

Урок № 4

Тема. Народні загадки. Первісне та сучасне значення народних загадок. Тематика загадок

Кроки до виконання

✨ 1. Емоційне налаштування. Цікавинка!

У Давній Греції є місто Фіви. Там жило чудовисько на ім'я Сфінкс. Він любив людині, яка проходила повз місто, загадувати загадку, і якщо людина не відгадувала - Сфінкс з'їдав її. Загадка була така: "Хто вранці ходить на чотирьох ногах, удень - на двох, а увечері - на трьох". Єдиним, хто відгадав загадку і переміг чудовисько, був цар Едип. А ти знаєш відповідь???

✨ 2. Слово вчителя. Сьогодні на уроці ми ознайомимося із загадками як видом усної творчості, розглянемо зміст і форму загадок, з’ясуємо роль метафори в ній, а також навчимося визначати види загадок та відгадувати їх.

✨ 3. Дай усну відповідь на питання

- Як ви вважаєте, чому цей жанр фольклору має таку назву?

- Від якого слова вона походить? (Від слова «гадати» — думати, здогадуватися). Загадка є свідченням гостроти розуму людей, яскравого сприйняття й розуміння ними світу.

✅✅✅ У зошиті запиши так:

Дванадцяте вересня

Класна робота

Народні загадки

Загадка — це жанр усної творчості, короткий і дотепний опис предмета, явища, особи чи тварини у прихованій, зашифрованій формі, який потрібно відгадати. Це запитання, що спонукає до роздумів.

Тематичні групи загадок 👇

✨ 4. Відгадай!

1. Що це за штука, що день і ніч стука?

2. Що за гість, що сам себе їсть?

3. З зубами, а не кусається.

4. Грамоти не знаю, а весь вік пишу.

✨ 5. Запиши! Запам'ятай! 👇

Метафора - перенесення рис живої істоти на предмет чи явище на основі подібності.

Наприклад: сміється сонце, перешіптуються листочки, грає море.

✨ 6. Відгадай!

1.Не махає крильми, а літає, не птах, а птахів обганяє.

2. Не звір, не птиця, ніс, мов спиця, сам тонкий, а голос дзвінкий. Хто його уб'є, свою кров проллє.

3. Іде в каструлю чорне, а з каструлі – червоне.

4. Маленьке, кругленьке, а з підлоги за хвіст не піднімеш.

5. Чорне сукно лізе у вікно.

6. Без рук, без ніг, на животі повзе, ще й інших везе.

✨ 7. " У колі мистецтв". Своєрідними підказками для розгадування загадок є ілюстрації до них. Переглянь презентацію, у якій представлені прекрасні ілюстрації художниці Валентини Мельниченко до народних загадок натисни ТУТ.

✨ 8. Розглянь 👇

✨ 9. Рефлексія та самооцінювання. Оціни свою роботу на уроці, намалювавши обрану квітку 👇

✨✨✨ Домашнє завдання:

1) Гра «Намистинки». Із поданих слів складіть і запишіть загадки. Розгадайте їх і запишіть розгадки в зошит.

1. Можна, заплющеними, що, із, очима, побачити.

2. Хоч, не, має, голок, кравцем, він, доволі, ніколи, був.

3. Куточку, і, сорочку, сидить, у, тче.

2) Уклади невеличку збірочку загадок, що чув/чула від рідних, близьких та знайомих або які тобі найбільше подобаються.

Завдання треба виконати у спільній для всього класу презентації:

5-А клас працює тут 👉 Презентація 5-А

5-Б клас працює тут 👉 Презентація 5-Б

ОБОВ*ЯЗКОВО! Фото гри "Намистинки" надішли вчителю у Viber

10.09.2025 5-А клас: офлайн - урок о 10:30

5-Б клас: офлайн - урок об 11:10

Урок № 3

Тема. Урок розвитку мовлення (усно): вживання приказок і прислів’їв в усному мовленні

Кроки до виконання

😺 Емоційне налаштування. Усміхнись!

✨ 1. Слово вчителя. З давніх-давен народ складав пісні, загадки, казки, легенди, у яких утілював свій життєвий досвід і передавав майбутнім поколінням. Але справжньою перлиною народної мудрості стали прислів'я та приказки. У повчальних дотепних висловах народ влучно і коротко розкрив різноманітні явища у житті людей і природи.

У зошиті запишіть так:

Десяте вересня

Класна робота

Урок розвитку мовлення.

Вживання приказок і прислів’їв в усному мовленні

✨ 2. Пригадай!

— Що таке прислів'я?

— На що схожі прислів'я?

—Ми часто чуємо поряд слова прислів'я і приказки. Чим відрізняється прислів'я від приказки? Чи це одне й те саме?

Прислів'я має чітко виражений повчальний зміст, а приказка — ні. Вона ніби тільки натякає на цей повчальний зміст.

Наприклад, прислів'я У чужому оці порошинку бачить, а в своєму й дровини недобачає, і приказка У своєму оці й дровини недобачає.

— Які особливості прислів'їв і приказок? Підказка тут 👇

✨ 3. Прокоментуй! А чи знаєте ви, що є прислів'я і приказки про прислів'я і приказки? Запишіть і усно прокоментуйте.

Гарна приказка не в брову, а в око.

Перш ніж вживати прислів'я треба знати з чим його їдять.

Мова без прислів'я, що суп без солі.

✨ 4. Поміркуй!

✨ 5. Працюй з підручником. Виразно вголос прочитай прислів'я й приказки та визнач їх тему. (Підручник с.13-14)

✨ 6. Творча вправа " Я автор". Завдання: склади невеличке оповідання "Пригоди друзів", послідовно використавши прислів'я й приказки подані нижче 👇

Знання за плечима не носити.

В одне вухо влетіло, в інше - вилетіло.

Як води боятися, то не купатися.

Знання в ліс не веде, а з лісу виводить.

✨ 7. Вправа "У колі мистецтв". Розглянь ілюстрації до прислів'їв сучасної української художниці Анастасії Стефурак. (Підручник с.16)

✨ 8. Рефлексія та оцінювання. Оціни свою роботу на уроці, обравши прислів'я чи приказку 👇

✨✨✨ Домашнє завдання. 1) Вправа "Намистинки". Прислів'я та приказки розсипалися як намистинки. Початок і кінцівка загубилися. Віднови їх вигляд, усно склади всі прислів'я і приказки подані нижче. Із них 3, які найбільше сподобалися, запиши в зошит

*** 2) Намалюй власну ілюстрацію до одного із прислів’їв чи приказки, або ж підбери декілька світлин із власного фотоархіву, підписом до яких можуть слугувати прислів’я і приказки.

05.09.2025 5-А клас: Зустріч у Google meet о 9:50

5-Б клас: Зустріч у Google meet о 10:30

Урок № 2

Тема. Малі жанри фольклору та літератури. Прислів’я та приказки – перлини народної мудрості

Кроки до виконання

😺 Емоційне налаштування. Сьогодні ми з вами продовжуємо цікаву захопливу подорож сторінками шкільного життя й шкільними кабінетами. Нас супроводжуватимуть такі гарні котики.

Уявіть, що ось такі симпатичні пухнастики поселилися в кімнатах ліцею. Розгляньте картинку, прочитайте та оберіть, який із котиків вам найбільше сподобався?

Мені найбільше сподобався котик із кабінету ... ( назву кабінету), тому що ... (продовжіть речення і скажіть, чому обрали саме цього котика).

✨ 1. Слово вчителя. Сьогодні поговоримо про те, що вам добре відомо, що ви вчили раніше. Ви вже вмієте розрізняти різні малі жанри (види) усної народної творчості - загадки, скоромовки, приказки. Ми познайомимося детальніше з прислів'ями та приказками, з'ясуємо значення слова "фольклор".

У зошиті запишіть так:

П'яте вересня

Класна робота

Малі жанри фольклору та літератури. Прислів’я та приказки – перлини народної мудрості

✨ 2. Подивись і прочитай! Головне - запам'ятай!

Визначення запиши в зошит 👇

✨ 3. Розглянь сонечко "Особливості приказок і прислів'їв". Головне - запам'ятай!

✨ 4. Працюй з підручником. Завдання: прочитай прислів'я і приказки на с. 13-14. Добери усно заголовок до кожного з блоків прислів'їв і приказок.

✨ 5. Робота з ілюстраціями. Розглянь, міркуй і коментуй! (підручник с.16)

✨ 6. Переглянь відео, щоб повторити вивчене

✨ 7. Рефлексія та оцінювання.

- Як ти оцінюєш свої знання про малі жанри фольклору? Обери смайлик:

🌼 🌼 🌼 Домашнє завдання:

1. Прочитай с.13-15

2. Уклади невеличку збірочку прислів'їв і приказок, що часто вживаються твоїми рідними, близькими та знайомими.

Завдання треба виконати у спільній для всього класу презентації:

5-А клас працює тут 👉ПРЕЗЕНТАЦІЯ 5-А класу

5-Б клас працює тут 👉 ПРЕЗЕНТАЦІЯ 5-Б класу

Доброго ранку, любі мої учні! Вітаю вас з початком 2025-2026 навчального року! Бажаю вам наполегливості, натхнення, творчості! Усім нам миру, перемоги та офлайн-зустрічі у нашому ліцеї! 💛💙

03.09.2025 5-А клас: Зустріч у Google meet о 10:30

5-Б клас: Зустріч у Google meet об 11:10

Урок № 1

Тема. Вступ. Роль книги в житті людини. Література як художнє відтворення життя, побуту, звичаїв, духовно-моральних цінностей людини

Кроки до виконання

😺 Емоційне налаштування. Сьогодні ми з вами вирушаємо у цікаву захопливу подорож сторінками шкільного життя у 5 класі й розпочнемо її мандрівкою шкільними кабінетами. Нас супроводжуватимуть такі гарні котики. Чому саме котики? Бо сподіваюсь, що у вас є домашні улюбленці, які іноді допомагають учитися, а інколи навпаки ... - заважають.

🐾 Уявіть, що ось такі симпатичні пухнастики поселилися в кімнатах ліцею. Кожен котик «оселився» у своєму куточку, залишив кумедний напис і чекає, коли ти його відвідаєш. 😸

😻Завдання просте:

Обрати локацію, яка найбільше зацікавила.

Пояснити, чому саме там відчуваєте себе затишно чи цікаво.

Уявити, що котик - ваш провідник у новому шкільному світі.

Мені найбільше сподобався котик із кабінету ... (скажіть назву кабінету), тому що ... (продовжіть речення і скажіть чому обрали саме цього котика).

🌼 Слово вчителя + запитання:

"Спочатку було слово", - сказано у Біблії. І справді, воно - основа нашого буття. За допомогою слів ми не лише спілкуємося, а й думаємо, відчуваємо, пізнаємо, творимо себе і світ навколо. Особливо багата, красива, мелодійна наша українська мова.

💨 Запитання: у якій скарбниці зберігаються багатства нашої мови?

У зошиті запишіть так:

Третє вересня

Класна робота

Роль книги в житті людини

🌼 1. Пригадаймо! Пригадай першу книжку, прочитану тобою самостійно. Чим вона тебе зацікавила, вразила?

🌼 2. Зверніть увагу! 👇

🌼 3. Запам'ятайте й запишіть у зошиті! 👇

🌼 4. Розгляньте асоціативний кущ 👇

🌼 5. Поміркуймо! 👇

🌼 6. Фантазуймо і подорожуймо! Уяви, що ти потрапив/потрапила у машину часу, яка вирушає у минуле і мандрує сторінками історії. Розпочни перегляд відео 👇 з 2 хвилини 45 секунди і дивися до 5 хвилини 50 секунди.

🌼 7. Складаємо карту пам'яті в зошиті за переглянутим відео про шлях книги (рухаємося за годинниковою стрілкою) + підручник с.9-10

🌼 8. Розгляньте наш підручник "Українська література", за яким ми будемо працювати протягом року. Зміст у кінці підручника с.253-254.

🌼 🌼 🌼 Домашнє завдання:

У початковій школі та й самостійно ти прочитав / прочитала вже багато цікавих книжок. Вибери одну з книжок, яка тобі найбільше сподобалася, і підготуй її презентацію за поданим планом і зразком (слайди № 3-4).

Завдання треба виконати у спільній для всього класу презентації:

5-А клас працює тут 👉 ПРЕЗЕНТАЦІЯ 5-А класу

5-Б клас працює тут 👉 ПРЕЗЕНТАЦІЯ 5-Б класу