Загальнонаціональна хвилина мовчання
Наш ПІДРУЧНИК: Українська мова: (рівень стандарту): підруч. для 11-го кл. ЗЗСО / О.Заболотний, В.Заболотний. - Київ: Генеза, 2019. - 240 с.
24.04.2026 Зустріч у Google meet о 8:30 та 9:10
УРОКИ № 59-60
Тема. Стилістичне забарвлення лексики. Книжна й розмовна лексика. Стилістична роль неологізмів і застарілої лексики. Підготовка до НМТ
Кроки до виконання
✨Емоційне налаштування
✨ 3. Опрацюйте теоретичний матеріал с. 177-178
АБО
перегляньте урок онлайн
✨ 4. Вправа № 389 с.178 (письмово)
✨ 5. Вправа № 392 с.179 (письмово)
✨ 6. Вправа № 393 с.180 (усно)
✨ 7. Вправа № 398 с.181 (письмово)
✨ 8. Спостерігаймо! Прочитайте. Тлумачення лексичного значення яких з ужитих слів становить для вас труднощі?
Софія — розроблений гонконзькою компанією Hanson Robotics людиноподібний робот, гіноїд, популярний через свою подібність до людини, спроможність виражати мімікою понад 60 емоцій і давати влучні відповіді на запитання. Західні експерти не погоджуються з тим, що робота можна назвати штучним інтелектом. Робот Софія — лише чат-бот, який розпізнає запитання за ключовими словами і добирає відповідь із визначеної бази. Такі винаходи можуть докорінно змінити життя людини. Визнання можливості значних змін за допомогою передових технологій називають трансгуманізмом (від лат. trans — крізь, через, за; humanitas — людяність; humanus — людяний; homo — людина).
✨ 9. Перегляньте урок онлайн
✨ 10. Прочитайте! У кожній мові є лексика активна й пасивна. Активною лексикою послуговуються в усіх сферах життя суспільства в щоденному спілкуванні. До пасивної лексики належать слова, маловживані в спілкуванні. До пасивної лексики належать неологізми.
Неологізми (від гр. neos — новий і logos — слово, поняття) — слова (словосполучення), які з’являються в мові на певному етапі її розвитку для називання принципово нових понять і предметів, що виникли з розвитком суспільства, науки, культури. Новизна таких слів усвідомлюється мовцями.
Загальномовні неологізми здебільшого є стилістично нейтральними, їх використовують в усіх функціональних стилях української літературної мови, а саме:
· науковому: громадянотворення, гіперлуп, мікрочіп, воркшоп, кібератака;
· офіційно-діловому: безвіз, біометричний паспорт, онлайн-петиція;
· публіцистичному: політбомонд, спікерство, кнопкодави, працетерапія;
· розмовному: селфіман, нетофоб, смомбі, плеймейкер, єврономери (про автомобілі).
Індивідуальні (авторські) неологізми поширені в основному в художньому стилі, особливо в поезії, рідше — у наближених до художнього мовлення жанрах публіцистики як засіб
·небуденного, опоетизованого зображення картин природи: Стала в лазурі туча, туча чорнокипуча (В. Барка). Куди не підеш Україною — сонце кларнетить навкруг (І. Драч);
· відтворення почуттів людини: Кращі часи самі собою не настають — їх слід викликати і накликати, причому не тільки інакомисленням, але й інакомовленням. Іноді — інакокричанням (Ю. Андрухович).
Застарілі слова теж належать до пасивної лексики. Залежно від причин, через які слова вийшли з активного вжитку, застарілі слова поділяють на: історизми та архаїзми.
Історизми: слова, що вийшли із загального вжитку через те, що зникли названі ними поняття; такі слова не мають синонімів: боярин, смерд, хлоп, шеляг, бунчужний, джура, кирея, рало, ціп, кріпак, війт, земство, непман, колгосп
Архаїзми: витіснені нині загальновживаними синонімами слова — назви понять, що існують і сьогодні: ректи (говорити), перст (палець), пря (боротьба), драгоман (перекладач), рамено (плече), алярмувати (панікувати)
У текстах наукового стилю застарілі слова не мають стилістичного навантаження, допомагаючи змалювати картини минулих епох, реалії старовини, зниклі явища чи поняття. У діловому стилі застарілі слова (вищепойменований, учинене діяння, поставити за обов’язок, підписаний нижче, спричинитися до чогось) розглядають як спеціальні, жодного стилістичного навантаження вони не несуть. В особливо важливих офіційних документах застарілі слова використовують з метою надання відтінку щонайвищої урочистості: глава уряду, благотворний, воєдино, грядущий. У художньому стилі застарілі слова служать для відтворення мовного колориту давніх часів, а також для надання мові звучання: - піднесено-урочистого: Взискуй прожить несуєтно і дзвінко (Л. Костенко); - жартівливого або іронічно-саркастичного: Колись будем по-своєму глаголать… (Т. Шевченко).
Трапляється, що застарілі слова повертаються до активного словникового складу: віче, бакалавр, довкілля, світлина, часопис, гривня.
✨ 11. Вправа №1. Перепишіть, розставляючи розділові знаки. Підкресліть авторські неологізми, з’ясуйте їх стилістичну роль.
1. Глянь веселка проста і велична сонцебарвно із хмар вироста (П.Перебийніс). 2. Степового неба зорегляд оповив і час мені і простір (В.Бровченко). 3. Хочеться спостерігати рухи слів щоб за ними тяглась моя думка а музика самособойне плелась (М.Семенко). 4. Ми компромісимо. О як ми компромісимо! Що забуваємо де ми і де не ми. Що і самі вже стали компромісами і лиш умовно звемося людьми (Г.Чубач). 5. Говорили про все потроху хто б на трибуну не вліз прояснивши сутність епохи непогамовний балакунізм (П.Осадчук).
✨ 12. Поміркуйте! Як ви розумієте вираз: «Так багато нагуглених — так мало начитаних» (З інтерв’ю)?
· Чи можна слово нагуглені вважати неологізмом? Напишіть коротку відповідь.
✨ 13. Вправа №2. Перепишіть, розставляючи розділові знаки. Визначте застарілі слова, витлумачте лексичне значення кожного.
До Покровської січової церкви і на майдан оточений тридцятьма вісьмома куренями пушкарнею та військовою канцелярією вилилося барвисте козацтво в червоних кунтушах різнокольорових шовкових жупанах озброєне шаблями пістолями ятаганами. Старшини курінні отамани і полковники паланок обозний булавничий стояли перед вівтарем церкви прості козаки вишикувалися в довгі ряди. Кошовий вийшов у святковому кунтуші з булавою за поясом у супроводі осавула з корогвою. Голос його звучав твердо Маємо порадитися як нам бути (За Р. Іваничуком).
✨ 14. Творча робота. Складіть і запишіть жартівливий опис зовнішності котрогось однокласника (однокласниці), доповнивши текст характеристикою його (її) мовлення. Уживайте подані архаїзми (на вибір).
Лик (обличчя), чоло (лоб), ланіти (щоки), уста (губи), отверзати (відкривати), куафюра (зачіска), вия (шия), рамена (плечі), десниця (права рука), шуйця (ліва рука), шульга (ліворукий), перст (палець), стан (постать), зело (дуже), зріти (бачити), парсуна (обличчя, портрет), ректи (говорити), словеса (слова), урозуміти (зрозуміти), глас (голос), чадо (дитина), зерцало (дзеркало), вельми (дуже), всує (даремно), оний (той), сиріч (тобто), словеса (слова), сей (цей), живіт (життя), уповати (надіятися), отверзати (відкривати), побідоносець (переможець), едукований (письменний), леліяти (плекати), смирення (покірність).
На наступному уроці прочитайте портрет-«парсуну», не називаючи імені портретованого/портретованої. Чи впізнають його/її слухачі? До якої історичної доби ви відносите створений вами словесний портрет?
ОБОВ*ЯЗКОВО!!! Фото творчої роботи надішліть на ел.пошту (загальний бал - 11б.) 2017marchenkotatka@gmail.com
✨ 15. Підготовка до НМТ 2026
1) ✅✅ Варіант № 6 с.39-45 (за посібником Шпільчак М.В. Збірник тестових завдань для підготовки до НМТ з української мови. - Івано-Франківськ: Симфонія форте, 2024. - 76 с.
2) ✅✅ Варіант № 1 с.4-11(за посібником О.Авраменка. НМТ. Українська мова: тестові завдання у форматі НМТ. - Харків: Юнісофт, 2023. - 88 с.
🌻 Домашнє завдання: § 38 с.175 + поданий вище матеріал - вивчити правила; § 39
✨ 1. Виконайте тест. Стилістично забарвлена лексика
(На урок. До 20 години 22 травня)
✨ 2. Виконайте тест. Стилістична роль неологізмів і застарілих слів (На урок. До 00 годин 22 травня)
17.04.2026 Офлайн о 8:30 та 9:10
УРОКИ № 57-58
Тема. Контрольне формальне есе. Стилістичні особливості слів іншомовного походження
Кроки до виконання
✨ Емоційне налаштування
✨1. Пригадай!
- Які є засоби створення образності? (тропи, риторичні фігури)
- Які є тропи? - Які є риторичні фігури?
✨2. Написати контрольне есе, використовуючи засоби створення образності (тропи, фігури)
Теми есе:
1. Міра відповідальності формує патріотизм.
2. Скарби, що визначають сенс життя.
3. Пунктуальність – невід’ємна риса підприємця.
✨ 3. Послідовність виконання есе. Обміркуй тему, добери засоби, створи текст, запиши на чернетці, перевір, удоскональ, запиши в чистовик.
✨ 4. Хвилинка культури мовлення (знайдіть українські відповідники до іншомовних слів)
Наївний, неординарний, атестувати, реноме, оригінальний, аудієнція, рутина, діалект, делікатний, форсувати, афера, тріумфальний, соціальний, прозаїчний, ратифікація, оперативний, автономний, інкогніто, презентабельний, агресивний, вербальний, прерогатива.
✨ 6. Мовна розминка. Прочитайте. Визначте вжиті в реченнях тексту: 1) запозичені слова; 2) слова, похідні від запозичених.
Звірившись з енциклопедією, редакторка внесла до тексту змістові виправлення. Інші правки були незначні, здебільшого пунктуаційні. — Христино Богданівно,— зазирнула у двері юна Оленка,— як замінити в тексті слово? Щоб поруч два однакових слова не стояли? — У словник синонімів не дивилась? — запитала редакторка менторським тоном. І додала м’якше: Я ж контексту не знаю. Є різні варіанти заміни (За Г. Вдовиченко).
· Чи виник у вас сумнів щодо розуміння лексичного значення хоч одного з визначених запозичених слів? Чому? Поміркуйте: чи існують відмінності між термінами запозичені слова та іншомовні слова? Звіртеся з поданими нижче теоретичними відомостями.
✨ 7. Прочитаймо! Запозичення іншомовних слів — один із засобів поповнення словникового запасу будь-якої мови. По-перше, такі запозичення збільшують кількість наявних у мові слів; по-друге, від запозичених слів утворюються похідні слова: гуманістичний (від гуманізм), періодичний (від період) тощо.
За давністю запозичення і ступенем засвоєння мовою запозичену лексику поділяють на:
· - запозичені слова в цілому, звичні та зрозумілі всім мовцям: орфографія, аналіз, реклама;
· - іншомовні слова, тобто такі, що не втратили чужорідних українській мові фонетичних або морфологічних особливостей і досі усвідомлюються мовцями як чужорідні: мольберт, бутерброд, капучино, селфі, чипси.
У текстах наукового та офіційно-ділового стилів слова іншомовного походження найчастіше є термінами, тобто виконують називну функцію: Під час проведення атестації державних службовців ураховують рівень володіння ними державною мовою (З інструкції).
Зазвичай наукові терміни іншомовного походження мають українські відповідники: фонема—звук (мовознавство); пневмонія —запалення легенів (медицина); аудит—перевірка, компенсація—відшкодування (економіка), донати—пожертвування коштів. Проте найчастіше в науковому й діловому мовленні вживають саме іншомовні терміни, оскільки більшість із них є інтернаціональними.
У текстах публіцистичного та художнього стилів слова іншомовного походження вживають і в прямому, і в переносному значеннях.
Порівняйте: Авітаміноз — захворювання, викликане загальним дефіцитом вітамінів в організмі внаслідок незбалансованого харчового раціону (З підручника). Душевний авітаміноз… Шукаю аварійний вихід… (О.Германова) Авітаміноз настрою лікують передовсім цікавим спілкуванням (З Інтернету).
У текстах художнього і публіцистичного стилів слова іншомовного походження можуть бути засобом:
· створення образності: Рожевий вечір, як фламінго, над нами крила розпростер (Д. Луценко). Почерк у друга нервовий, як електрокардіограма (Л. Костенко);
· протиставлення або контрасту: Захоплююся японським малярством стилю ніхонга, а в очах українські старовинні рушники (І. Шишов);
· гумористичного та іронічного ефекту: Хто не встиг оновити весняний лук? Мерщій ладнайтеся до шопінгу! (З реклами).
✨ 8. Переглянути урок онлайн + матеріал підручника с.174 (6-й абзац)
✨ 9. Вправа 2. Прочитайте. Доберіть два-три поширених нині запозичених слова, які легко можна замінити українськими відповідниками. !!! Складіть і запишіть текст про зваженість уживання в мовленні запозичених слів. До тексту докладіть мінісловничок, узявши слова з прочитаного тексту та додавши три-чотири самостійно дібраних. У якому стилі ви складатимете текст? Вибір стилю обґрунтуйте.
Притік англіцизмів у нашу мову просто шалений. Чи це поповнення нашої мови, чи це її витіснення? Часом ми запозичуємо слова, які цілком піддаються перекладові, отже, виштовхують з обігу питому українську лексику: маркетинг (збут, вивчення ринку), спічрайтер (складач промов), котон (бавовна), степлер (зшивач, скріплювач), генерація (покоління) і сотні подібних (За В. Радчуком).
✨ 10. Вправа 3. Перепишіть, уставляючи пропущені літери. Витлумачте лексичне значення слів іншомовного походження.
1. Рівень д..мократії яскраво простежується через засоби масової інформації, через конст..туційне право гром..дян на об’єктивну інформац..ю (З підручника). 2. У сумнівних випадках для уточнення д..агнозу переломів необхідно зробити р..нтгенівський знімок (Зі словника). 3. У нас такі вже соромливі гени, що Йван Пулюй ікс-променя пр..боркав, а люд віками ходить до Рентгена (В. Бровченко). 4. Футур..ст… Що за слово? Це т..тул чи фах? Футбол..ст — то було б зрозуміло! (С. Голованівський) 5. Не може бути мови про тр..умф насилля, бо настала епоха, коли має перем..гати справедливість (Ч. Мілош). 6. Яким вогнем спокутувати мушу хрон..чну українську доброту?! (Л. Костенко) 7. Хто поверне нам пісні — інструкц..ї для кор..стування морал..ними цін..остями? (В. Голобородько)
· Які з ужитих у реченнях слів іншомовного походження є термінами? Яких галузей науки?
· Які терміни виконують називну функцію? З’ясуйте стиль речень, у яких їх ужито. Які іншомовні слова-терміни вжито з метою створення гумористичного або іронічного ефекту? У реченнях якого стилю їх ужито?
· Які моральні цінності бережуть українські народні пісні? Назвіть п’ять цінностей, на вашу думку, найважливіших.
✨ 11. Виконайте тест. Стилістичні особливості іншомовних слів (Google форма)
✨ Домашнє завдання: подані в блозі правила повторити
10.04.2026 Зустріч у Google meet о 8:30 та 9:10
УРОКИ № 55-56
Тема. Стилістична норма. Стилістична помилка. Стилістичне використання багатозначних слів і омонімів. Стилістичне використання синонімів, антонімів і паронімів
Кроки до виконання
✨ Емоційне налаштування
1. Різниця між новим і старим стилями літочислення становить 13 днів (З календаря). 2. Екологічний стиль життя орієнтований на збереження природи (З підручника). 3. Необхідно розвивати вміння швидко обирати оптимальний стиль поведінки в будь-якій ситуації (З посібника). 4. Вигляд будівлі, який викликає в нас почуття, відповідні до її призначення,— це і є архітектурний стиль (Стендаль). 5. Мати свій стиль і правильно обирати одяг дуже важливо вже в юному віці (З посібника).
· У якому значенні слово стиль уживають у мовознавстві? Які ви знаєте стилі мовлення?
· Доведіть, що слово стиліст багатозначне. Якими вміннями має бути наділений письменник і журналіст, щоб відповідати характеристиці гарний стиліст? Які якості повинен мати стиліст, який працює в галузі архітектури, дизайну, моди?
✨ 2. Перегляньте урок онлайн та пригадайте функціональні стилі СУМ + форзац
✨ 3. Лінгвістичний словничок. Опрацюйте значення слова СТИЛІСТИКА с. 173
✨ 4. Спостерігаймо! Вправа № 381 с.173 (усно)
✨ 5. Опрацюйте матеріал. Одне слово може мати кілька лексичних значень. Таке явище називають багатозначністю, або полісемією (від гр. poly — багато і sema — знак). Багатозначні слова надають мові образності, виразності, гнучкості, розширюють її синонімічні можливості.
Розрізняють пряме та переносне значення слова. Пряме значення слова здебільшого первинне, воно виникло разом зі словом, характеризується співвіднесеністю слова з реаліями життя: золота каблучка. Слово в переносному значенні — назва образна, перенесена з одних предметів і явищ на інші: золоті руки, золота людина, золоті дні. Переносних значень слово може мати кілька.
Значення слова — пряме чи переносне — установлюють у словосполученні чи реченні.
Багатозначні слова – слова, які мають декілька лексичних значень. Багатозначні слова можуть уживатися у прямому та переносному значенні. Пряме – основне, головне, первинне значення слова. Переносне – вторинне, виникло шляхом перенесення назви з одного явища дійсності на інше за подібністю їхніх ознак.
Існують такі способи стилістичного використання багатозначності слова:
1. уживання того самого слова в одному реченні (тексті) в різних значеннях: Малі (недорослі) діти — малий (незначний) клопіт, великі (дорослі) діти — великий (значний, обтяжливий) клопіт;
2. використання слова в одному реченні (тексті) в його вужчому й ширшому значенні: Пахне хвоєю в лісі, а злежаний почорнілий сніг уже пахне весною;
3. використання поряд вільного і фразеологічно зв’язаного значення слова (або поєднання двох фразеологічних значень): Кожній нації є за що посипати собі голову попелом. Тільки не треба тим попелом запорошувати очі наступних поколінь (Л. Костенко). Якщо справа у твоїх руках — не опускай руки (В. Черняк).
✨ 6. Опрацюйте матеріал. Омоніми – це слова, однакові за звучанням, але різні за значенням (бал – оцінка успішності; бал – танцювальний вечір)
Омоніми, у яких звуковий склад збігається в усіх граматичних формах, називають абсолютними (повними), вони завжди є словами однієї частини мови. Наприклад: бал — вечір з танцями і бал — одиниця виміру сили якогось природного явища; цифрова оцінка успішності.
Крім повних омонімів, існують омоніми неповні. До неповних омонімів відносять:
слова різних частин мови, які збігаються за звучанням тільки в окремих граматичних формах | світило (іменник) — світило (дієслово); три (числівник) — три (дієслово) |
однакові за вимовою, проте різні за значенням і написанням слова (або окреме слово і поєднання двох слів) | мине — мене; гриби — греби; лев — Лев; спиться — спиця; зашию — за шию; сонце — сон це |
однакові за написанням, але різні за лексичним значенням слова, які у вимові різняться наголосом | дорОга — дорогА; зАмок — замОк; мУзика — музИка; Атлас — атлАс; Ірис — ірИс ; вИгода — вигОда |
Однакові за звучанням, проте відмінні (або частково відмінні) за лексичним значенням та вживанням слова двох різних мов називають міжмовними омонімами. Наприклад: укр. гора (значне підвищення над навколишньою місцевістю), болг. гора (ліс)
✨7. Вправа №1. Прочитайте. Визначте омоніми повні й неповні. Скористайтеся поданою вище таблицею. Які з поданих речень є каламбурами? Поясніть.
· 1. Грінченко й Даль ведуть у даль чудову, о словників жага, віків снага! (С.Литвин) 2. Героїчно билась Запорізька Січ, перемогою скінчилась ця кривава січ (О.Різниченко). 3. Своє, рідне — своєрідне (С.Зінчук). 4. Плачу, мов плачу, джерелам тим, що досі не міліють, з чиїх глибин свою дорогу тчу (Т.Севернюк). 5. Чи насправді, а чи сон це: жовті верби, жовте сонце (А.Камінчук). 6. Спів кладеться на звичайні ноти. Вся в абетці викладена суть. Дипломати теж складають ноти, чабани своїх овець пасуть (М.Доленго). 7. Стаєм до бою із добою (В.Шукайло).
✨ 8. Прочитайте! Пригадайте! Синоніми (від гр. synonymos — однойменний) — слова, різні за звучанням і написанням, але однакові або близькі за значенням. Наприклад: небокрай, горизонт, виднокруг, крайнебо, небосхил, обрій, овид.
Синоніми, які обмежені сферою вживання і належать до конкретних стилів, називають стилістичними. Так, у синонімічному ряді говорити, балакати, ректи, гарчати, гавкати перше слово стилістично нейтральне, друге — розмовне, третє — застаріле, урочисте, четверте — розмовне з відтінком зневаги, останнє — вульгарне, ужите стосовно людини, яку зневажають.
Слово ознака стилістично нейтральне, тоді як слово симптом має забарвлення книжності, науковості та вказує на сукупність ознак, характерних для певного явища.
Синоніми вживають для якнайточнішого висловлення думки в певному контексті:
• у текстах наукового стилю їх використовують для урізноманітнення викладу, уточнення, уникнення повторів;
• в офіційно-діловому стилі застосовують для пояснення та деталізації думок;
• у публіцистичному й особливо в художньому стилях синоніми передають емоційно-експресивні відтінки значень і оцінок.
✨ 9. Вправа №2 . Перепишіть, вибираючи з дужок нормативне слово.
1. Україна прагне (мирного, товариського) співіснування і
добросусідських відносин із державами (З виступу). 2. Хай
квітне злагода і праця на всіх полях, в усіх серцях, щоб у труді
святім змагаться, а не в (агресивних, загарбницьких) боях
(М.Рильський). 3. Мелодійністю, (емоційним, збудливим)
звучанням вірші В.Сосюри близькі до української народної
пісні (З підручника). 4. Щоб не знати ні злиднів, ні бруду, щоб
загинув минулого слід, нам потрібні залізні люди в цю (епоху,
пору) великих робіт (В. Сосюра).
✨ 10. Прочитайте! Пригадайте! Антоніми (гр. anti —
проти, onyma — ім’я) — слова з протилежним лексичним
значенням: початок — кінець, високий — низький, рано —
пізно. Антоніми є словами однієї частини мови.
Як стилістичний засіб антоніми широко
вживають у публіцистичному та художньому стилях,
увиразнюючи думку створенням протиставлення понять,
предметів, явищ: Песиміст у будь-якій ситуації передовсім
бачить труднощі; оптиміст завжди бачить можливості
(В. Черчилль). Зневіра є, і є надія, одвічна істина й брехня (О. Скопенко).
У текстах офіційно-ділового та наукового стилів антонімів
небагато, здебільшого антонімічні пари утворюють
терміни: припливи — відпливи, циклон — антициклон, дедукція — індукція, асиміляція — дисиміляція, теза —
антитеза, конструктивний — деструктивний, актуальний —
неактуальний.
✨11. Вправа №3. Перепишіть, розставляючи розділові знаки. Визначте антонімічні пари.
✨ 12. Прочитайте! Пригадайте! Пароніми (від гр. раrа — біля і onуma — ім’я) — слова, подібні за звучанням, але різні за значенням.
Наприклад: абонемент (документ, що дає право на користування) — абонент (той, хто користується абонементом); економний (ощадливий) — економічний (стосується економіки).
Пароніми можуть бути:
• синонімами: капля — крапля, тяжкий — важкий;
• антонімами: емігрант — іммігрант, прогрес — регрес;
• однокореневими словами: музичний — музикальний, організаційний — організований;
• близькими за звуковим складом словами: ефект — афект, чисельний — численний.
Звукова близькість паронімів призводить до сплутування їх у мовленні, може спричинити непорозуміння між співрозмовниками.
У текстах художнього й публіцистичного стилів, в усному розмовному мовленні пароніми вживають для створення гумористичного ефекту, який досягається через гру слів: Боріться або не беріться (Л. Костенко).
У науковому та офіційно-діловому стилях пароніми є стилістично нейтральними. Незначна різниця у вимові паронімів призводить до помилок, зокрема до сплутування слів. Щоб таких помилок не траплялося, слід уточнювати значення слова, звертаючись до словників.
✨ 13. "Я — редактор". Прочитайте. Укажіть допущені
помилки, відредагуйте речення, запишіть.
1. Щоб поступити навчатися до вишу, потрібно добре засвоїти
програмний матеріал. 2. Вибір вишу — особовий вибір
кожного. 3. Якщо якісь теми не вивчено із-за хвороби,
доведеться наздоганяти пропущене самостійно. 4. Деякі хочуть
навчатися в музикальних учбових закладах.
✨ 14. Підготовка до НМТ 2026
✅✅ Варіант № 5 с.32-38 (за посібником Шпільчак М.В. Збірник тестових завдань для підготовки до НМТ з української мови. - Івано-Франківськ: Симфонія форте, 2024. - 76 с.
🌻 Домашнє завдання: подані в блозі правила повторити
03.04.2026 Зустріч онлайн о 8:30
УРОКИ № 53-54
Тема 1. Контрольне есе на запропоновану тему.
Тема 2. Контрольна робота. Пунктуаційна норма. Розділові знаки у простому та складному реченні. Тестові завдання
Кроки до виконання
✨ Емоційне налаштування
✨✨ Мовні випробування
✨1. Пригадайте!
- Які є засоби створення образності? (тропи, риторичні фігури)
- Які є тропи? - Які є риторичні фігури?
✨2. Напишіть контрольне есе, використовуючи засоби створення образності (тропи, фігури)
Теми есе:
1. Міра відповідальності формує патріотизм.
2. Скарби, що визначають сенс життя.
3. Пунктуальність – невід’ємна риса підприємця.
Створене есе запишіть у спільній презентації 👉
✨ 5. Виконайте контрольний тест
Виконайте ТЕСТ. Пунктуаційна норма. (Google форма)
🌻 Домашнє завдання: повторити вивчене
20.03.2026 Зустріч у Google meet о 10:30
Уроки №51-52
Тема. Пряма мова. Розділові знаки при прямій мові
Кроки до виконання
✨ Емоційне налаштування. Яку суперсилу ви б обрали?
✨ 1. Пригадаймо! Чим відрізняється пряма мова від непрямої?
✨ 2. Спостерігаймо! Вправа 373 (372) с.164 (усно)
А. Прочитайте речення з прямою та непрямою мовою, порівняйте їхню будову.
1. "Я завтра їду у відрядження", - повідомив директор.
Директор повідомив, що завтра їде у відрядження.
2. "М'ята, - прошепотіла Леся. - Зійшла холодна м'ята".
Леся прошепотіла, що зійшла холодна м'ята.
Б. У якому з речень заміна прямої мови непрямою призвела до втрат емоційно-експресивних рис мовлення?
✨ 3. Перегляньте урок онлайн АБО опрацюйте теоретичний матеріал с.164-165
✨ 4. Вправа № 374 (373) с. 165 (Завдання: скласти та записати схеми речень з прямою мовою)
✨ 5. Вправа № 375 (374) с. 165-166 (письмово. Речення №1,4,5,6,8 скласти схеми. Речення № 1,5,8 переробити на речення з непрямою мовою)
✨ 6. Вправа № 378 (377) с.167 (письмово)
✨ 7. Вправа № 379 (378) с.167 (письмово. Завдання І, ІІ)
✨ 9. Підсумуйте!
🌻 Домашнє завдання: § 37 повторити правила
✨ На основі повтореного виконай тест:
ТЕСТ. Пряма мова (Чуже мовлення) (zno.ua)
ОБОВ*ЯЗКОВО!!! Скрін результату надішли вчителю. ОЦІНЮВАННЯ: 10 балів
13.03.2026 Офлайн о 10:30 та 11:10
Уроки № 49-50
Тема. Повторення вивченого про складне речення. Розділові знаки в складному реченні
Кроки до виконання
✨ Хвилинка культури мовлення (знайдіть українські відповідники до іншомовних слів)
Стагнація, паритет, преференція, ротація, автохтонний, автентичний, емпіричний, превентивний, елементарний, автоматичний, актуальний, перманентний, акцентувати, ва-банк, амбасада, структура, альтруїзм.
Язик без кісток – хто-небудь занадто балакучий, говіркий.
Як бджіл у вулику – дуже багато, безліч.
Як білка в колесі – бути постійно заклопотаним, мати багато роботи.
Як в око вліпити – сказати доречно, влучно.
Як гора з плечей – хтось відчув полегшення, звільнившись від важких обов’язків, сумнівів, турбот.
Як горіхи лущити – виконувати легко, без зусиль.
Як гриби після дощу – швидко й у великій кількості.
Як грім з ясного неба – несподівано, раптово, зненацька.
Як дві краплі води – схожий.
Як з воску зліплений – дуже виснажений, блідий, змарнілий.
Як з місяця впасти – не знати того, що відоме всім.
Як засватана дівка – несміливий.
Як камінь з душі – кому-небудь стало легко, спокійно; хто-небудь відчуває душевну полегкість, заспокоївся.
Як камінь під гору котити – докладати зусиль, дуже важко.
Як кіт наплакав – дуже мало.
Як курка лапою – недбало, неохайно, неакуратно.
Як лисому гребінь – уживається для виразу категоричного заперечення змісту зазначених слів; зовсім не треба.
✅✅ І. Самостійна робота
1) Вправа № 334 (333) с.146-147
2) Вправа № 372 (371) с.163-164
✅✅ ІІ. Практичні завдання
✨ 1. Вправа № 340 (339) с.149 (письмово)
✨ 2. Вправа № 358 (357) с.158 (письмово)
✨ 3. Вправа № 370 (369) с.163 (письмово)
✨ 4. *** Підготовка до НМТ 2026 ***
✅✅ Варіант № 3 с.18-24 (за посібником Шпільчак М.В. Збірник тестових завдань для підготовки до НМТ з української мови. - Івано-Франківськ: Симфонія форте, 2024. - 76 с.
Фото результату надішли вчителю!
✨ ✨ Домашнє завдання: § 34, 35, 36 повторити правила, виконати тест НМТ варіант №3
Виконай письмово:
1) Вправа № 359 (358) с.158
2) Вправа № 371 (370) с.163 (Завдання А)
06.03.2026 Зустріч у Google meet о 10:30 та 11:10
УРОКИ № 47-48
Тема. Повторення вивченого про складне речення. Безсполучникове складне речення. Розділові знаки в БСР
Кроки до виконання
✨ Міркуймо!
Тушене м'ясо, відповідно з угодою, ювілейні міроприємства, свіжий творог, проблема заключається, запобігти руйнування, митися в бані, заказати товар, приємного апетиту, слідувати звичаям, клеймо ганьби, вирішення стосунків, жарити рибу по рецепту, автопогружчик, гарно виглядати, на рахунок цього, приводити приклад, передовий авангард, задаватися метою.
✨ 1. Пригадаймо! Чим БСР відрізняється від ССР й СПР?
✨ 2.Спостерігаймо! Вправа 363 (362) с.160-161 (усно)
А. Прочитайте речення. Які синтаксичні відношення між частинами першого речення, які - між частинами другого, а які - між частинами третього?
1. Біля озера стало тихо, відлетіли останні качки.
2. Біля озера стало тихо - відлетіли останні качки.
3. Біля озера стало тихо: відлетіли останні качки.
✨ 3. Опрацюйте теоретичний матеріал с.161
✨ 4. Вправа № 364 (363) с. 161-162 (усно)
✨ 5. Вправа № 365 (364) с. 162 (письмово)
✨ 6. Вправа № 366 (365) с. 162 (усно)
✨ 7. Вправа № 367 (366) с. 162 (усно)
✨ 8. Вправа № 370 (369) с. 163 (письмово. Речення №1, 3, 4, 7, 9, 10)
✨ 9. *** Підготовка до НМТ 2026 ***
✅✅ Вікторина "Лексичні помилки" Виконуй ТУТ (Wordwall)
Скрін результату надішли вчителю!
✅✅ Варіант № 3 с.18-24 (за посібником Шпільчак М.В. Збірник тестових завдань для підготовки до НМТ з української мови. - Івано-Франківськ: Симфонія форте, 2024. - 76 с.
✅✅ Варіант № 4 с.25-31 (за посібником Шпільчак М.В. Збірник тестових завдань для підготовки до НМТ з української мови. - Івано-Франківськ: Симфонія форте, 2024. - 76 с.
✨ Домашнє завдання: § 36 с.161 вивчити правила.
Виконай письмово:
1) Вправа № 368 (367) с.162
2) Вправа № 370 (369) с. 163
27.02.2026 Зустріч офлайн о 10:30
УРОКИ № 45-46
Тема. Повторення вивченого про складне речення. Складнопідрядне речення. Розділові знаки в складнопідрядному реченні
Облизня піймати – потерпіти невдачу, залишитися ні з чим.
Очей не відведеш – хто-небудь надзвичайно вродливий, гарний.
Палицею кинути – близько, недалеко.
Пальцем не ворухнути – зовсім нічого не зробити для здійснення чого-небудь.
Пасти задніх – відставати від когось або поступатися перед кимсь у чому-небудь.
Пекти раків – червоніти переважно від сорому, ніяковіти.
Перемінитися на лиці – набувати незадоволеного, часом нездорового виразу (обличчя) у зв'язку з чим-небудь; переживати, нервувати, червоніти, бліднути.
Під дудку стрибати – діяти, перебувати під чужим впливом.
Підвернутися під руку – випадково опинитися поблизу.
Підносити до небес – надмірно вихваляти кого-небудь.
Піймати синицю в руку – досягти чогось важливого, бажаного.
Піррова перемога – сумнівна перемога, що не виправдовує жертв.
Плескати язиком – багато говорити про щось неістотне; базікати, теревенити.
Плести химери – говорити щось пусте, неістотне.
Подавати руку – підтримувати когось, допомагати кому-небудь у скрутний для нього час.
Показати товар лицем – представити що-небудь з кращого боку, у найкращій якості.
Показати, де раки зимують – провчити кого-небудь, завдаючи йому неприємностей, прикрощів.
Поливати брудом – несправедливо звинувачувати когось у чомусь; обмовляти, неславити, ганьбити.
Попасти в тенета – опинитися у скрутному становищі, у несприятливих умовах.
Попасти на слизьке – опинитися у скрутному становищі.
Пороху не вигадає – позбавлений кмітливості, який не може додуматися до чогось, здогадатися про щось.
Поставити на карту – ризикувати чим-небудь заради мети, успіху.
Поставити на місце – певними діями, зауваженнями змусити когось опам’ятатися від зарозумілості, нескромності.
Поставити на ноги – виростити, виховати когось.
Поставити на чолі – надати провідної ролі, зробити керівником, вождем кого-, чого-небудь.
Поставити перед фактом – повідомляти про те, що вже відбулося, сталося.
Потрапити в павутину – потрапити в безвихідну ситуацію.
Потрапити в тенета – опинитися в скрутному становищі; опинитися під впливом чого-небудь.
Починати здалека – не розкривати одразу своїх думок, намірів; говорити натяками.
Прокрустове ложе – те, що виступає мірилом, під яке штучно підганяють що-небудь, пристосовуючи до нього.
Прописати іжицю – суворо покарати кого-небудь, картати, дорікати, лаяти.
Птах високого польоту – людина, яка займає значне становище в суспільстві і має владу, вагу, великий вплив у якомусь колективі.
Пускати бісики – кокетувати, загравати з ким-небудь.
Пустити червоного півня – підпалити що-небудь, викликати пожежу з метою розплати, помсти.
✨ Хвилинка культури мовлення (знайдіть українські відповідники до іншомовних слів)
Гіпотетичний, ідентичний, дисгармонія, дисидент, екстрений, хронічний, інертний, ефективний, енергійний, дискомфорт, фамільярний, аграрний, опонент, де-юре, педант, адаптація, варіант, превалювати.
✨ Фразеологічна розминка (запишіть пояснення до кожного фразеологізму)
✨ 2. Вправа № 355 (354) с.157-158 (письмово. Завдання І, ІІ)
✨ 3. "Коло думок". Вправа № 356 (355) с.158 (усно)
✨ 4. Вправа № 360 (359) с.159 (письмово)
✨ Домашнє завдання: § 35 с.155, 157 повторити правила
Виконай письмово:
1) Вправа №354 (353) с.157 (Завдання: спишіть речення, виділяючи підрядні частини комами, підкресліть усі члени речення. Складіть схеми. Надпишіть частини мови над кожним словом)
20.02.2026 Зустріч у Google meet о 10:30 та Об 11:10
УРОКИ № 43-44
Тема. Повторення вивченого про складне речення. Складносурядне речення. Розділові знаки в ССР. Складнопідрядне речення. Розділові знаки в СПР
Рвати боки – нестримно, безугавно сміятися, реготати; надриватися від реготу.
Рвати вуха – викликати неприємні відчуття, вражати (про звуки).
Рвати горло – дуже кричати, галасувати.
Рвати руки – дуже важко, багато з надмірним напруженням, над силу працювати.
Розкривати карти – переставати приховувати свої (або чиїсь) плани, наміри тощо; починати діяти відкрито.
Розуму не позичати – хто-небудь дуже розумний, тямущий.
Рота не розкрити – мовчати, нічого не говорити.
Руки загребущі – хто-небудь дуже жадібний, ненаситний, прагне до наживи.
Руки не доходять – хто-небудь не може займатися чимсь, робити щось, переважно через велику зайнятість, брак часу.
Руки не підіймаються – не вистачає рішучості; сумління не дозволяє щось зробити.
Руки сверблять – дуже хочеться.
Світла голова – розумна, кмітлива людина.
Сізіфова праця – надзвичайні зусилля, спрямовані на досягнення чогось, які не дають бажаних результатів; непосильне щось.
Сім п’ятниць на тиждень – часта й легка зміна своїх рішень.
Сісти в калюжу – потрапити в дуже незручне або смішне становище; зазнавати у чомусь невдачі.
Скреготати зубами – виявляти гнів, роздратування, невдоволення.
Слова не видавиш – хтось мовчазний, неговіркий, небалакучий.
Спáсти з лиця – ставати блідим, змученим; марніти.
Співати дифірамби – захвалювати кого-небудь; вихваляти щось.
Ставати дибки – не погодитися з чим-небудь, запротестувати.
Стелитися під ноги – догоджати кому-небудь, принижуючись та втрачаючи людську гідність.
Стояти біля керма – очолювати що-небудь, керувати чимсь.
Стріляний горобець – досвідчена, бувала людина, яку тяжко перехитрити, обдурити.
Сухий хліб їсти – жити у нестатках, у бідності, нужді.
Сховатися у шкаралущу – не довіряти нікому, заглибитися у власні переживання.
✨ Хвилинка культури мовлення (знайдіть українські відповідники до іншомовних слів)
Інтервенція, амбасадор, легітимний, генеза, індиферентний, адекватний, тривіальний, фіаско, фікція, прогрес, консенсус, апелювати, аномалія, візит, аргумент, аплодисменти, проценти.
А. Зіставте вживання розділових знаків у поданих реченнях. Як з'єднано виділену підрядну частину з головною?
1. Через той битий шлях Корсунь зазнав багато лиха, бо як тільки вороги набігали на Київщину або Білу Русь, то вже вони не минали Корсуня...
2. Через той битий шлях Корсунь зазнав багато лиха, бо, як тільки вороги набігали на Київщину або Білу Русь, то вже вони не минали Корсуня...
Б. Поміркуйте, у якому реченні виділену частину можна випустити без шкоди для будови всього речення.
✨ 6. Опрацюйте теоретичний матеріал с.155
✨ 7. Вправа № 350 (349) с. 155-156 (усно)
✨ 8. Вправа № 351 (350) с.156 (письмово. Завдання І, ІІ)
✨ 9. Вправа № 352 (351) с.156 (письмово)
🌻 Домашнє завдання: § 35 с.155, 157; с.229-230 (табличку вивчити), вивчити правила.
Виконай письмово:
1) Вправа № 353 (352) с.156-157 (завдання ІІ)
2) Вправа № 361 (360) с.159 (завдання І, ІІ)
13.02.2026 Зустріч офлайн о 10:30 та об 11:10
УРОКИ № 41-42
Тема. Складносурядне речення. Розділові знаки в складносурядному реченні
✨ 1. Спостерігаймо! Вправа №1 с. 95 (усно)
✨ 3. Опрацюйте теоретичний матеріал та пригадайте правила с.148
✨ 4. Вправа № 336 (335) с.148 (усно)
✨ 5. Вправи № 337 (336) с.149 (письмово)
✨ 6. Коло думок. Вправа № 338 (337) с.150 (усно)
✨ 7. Вправа № 339 (338) с.150 (письмово)
✨ 8. Вправа № 341 (340) с.150 (письмово)
✨ 9. Вправа № 342 (341) с.150 (усно)
✨✨ Домашнє завдання: § 33 с.148 вивчити правила
- 5)Збереже празоряне насіння подих материнської весни а у прийдешнє виросте пагіння понад віковічні бур’яни… (О.Бердник)
- 6) На гілках не було й найменшого натяку на зелене ніякого натяку на молодий листок і старий учитель недбало накинувши на плечі плаща увечері виходив у сад торкався пальцями тоненьких гілочок яблуні грів долонями захолоджений стовбур й прикладаючи вухо до нього слухав чи пульсують живі соки чи жебонить живий голос (Н. Бічуя).
06.02.2026 Зустріч у Google meet о 8:30 та 9:10
УРОКИ № 39-40
Тема 1. Розділові знаки в реченнях, ускладнених відокремленими обставинами та додатками
Тема 2. Контрольна робота. Написання вільного есе на запропоновану тему
- Які є засоби створення образності? (тропи, риторичні фігури)
- Які є тропи? - Які є риторичні фігури?
🌲 10. Написати контрольне вільне есе на обрану тему, використовуючи засоби створення образності (тропи, фігури)
Теми вільного есе:
1. Репутація має велике значення в житті людини .
2. Усі успіхи починаються із самодисципліни.
🌲 11. Послідовність виконання есе. Обміркуй тему, добери засоби, створи текст, запиши на чернетці, перевір, удоскональ, запиши в чистовик
✨ Домашнє завдання: § 32 с.142-143, 145 вивчити правила. § 32 с.142-143, 145 вивчити правила; §27 - 32 повторити.
30.01.2026 Зустріч у Google meet о 8:30 та 9:10
Уроки № 37-38
Тема 1. Однорідні члени речення. Однорідні означення. Розділові знаки при однорідних членах речення
🌼 1. Пригадаймо! Що таке узагальнювальне слово?
🌼 2. Спостерігаймо та аналізуймо! Вправа № 289 (288) с.128 (усно)
А. У яких реченнях є узагальнювальні слова?
1. Усе змішалося в одну мить і злилося докупи: і земля, і море.
2. На Колимі запахло чебрецем, і руто-м'ятою, і ковилою.
3. Стежка, озеро, стіжок - усе в падолисті.
Б. Перебудуйте останнє речення так, щоб у ньому була двокрапка.
🌼 3. Перегляньте уважно онлайн-урок
АБО
Розгляньте та вивчіть правила с. 128-129
🌼 4. Вправа № 290 (289) с.129 (усно)
🌼 5. Вправа № 291 (290) с.130 (письмово. Завдання: Списати речення № 1,2,4,8; розставити розділові знаки. Підкреслити всі члени речення у 1,2,8 реченнях. У 1 реченні над кожним словом надписати частину мови)
🌼 6. Розгляньте та вивчіть правила с. 131-132
🌼 7. "2-4-усі разом". Вправа № 297 (296) с.132 (усно)
🌼 8. Вправа 298 (297) с.132 (усно)
🌼 9. Вправа № 299 (298) с.132 (письмово. Завдання: списати речення № 1,2,3,4; розставити розділові знаки.)
✨ 10. Пригадаймо! Чим може бути виражене означення? Що таке прикладка?
А. Порівняйте подані парами речення. Чи різняться вони за змістом? А за експресивним забарвленням?
1. Розмістили селфі, зроблене в парку. - Розмістили зроблене в парку селфі.
2. На річці, скутій кригою, вудили рибу. - На скутій кригою річці вудили рибу.
Б. Що вплинуло на відокремлення означень у перших реченнях кожної пари.
✨ 12. Перегляньте уважно онлайн-урок або опрацюйте матеріал підручника с.136-137
✨ 13. Вправи № 309 (308), 311 (310) с.137 (усно)
✨ 14. Вправа № 310 (309) с.137 (письмово І, ІІ завдання)
✨ 15. Перегляньте уважно онлайн-урок або опрацюйте матеріал підручника с.139-140
✨ 16. Вправа № 318 (317) с.140 (письмово І, ІІ завдання)
Виконай письмово:
1) Вправа № 295 (294) с.131 (письмово. Завдання: списати речення № 3,5,7,8; розставити розділові знаки. Підкреслити граматичні основи та узагальнювальні слова відповідно до їхньої смиислової ролі)
2) Тест. ОЧР. Однорідні означення (Google форма)
3) ТЕСТ. Відокремлені означення й прикладки (На урок. Відкрито до 19:00 28.02.26)
23.01.2026 Зустріч у Google meet о 8:30 та 9:10
УРОКИ № 35-36
Тема 1. Розділові знаки в простих реченнях, ускладнених звертаннями
Тема 2. Вставні конструкції. Розділові знаки в простих реченнях, ускладнених вставними конструкціями
😊 Акцентуаційна хвилинка. Наголошуй 3-ій склад!
БолотИстий, бурштинОвий, бюлетЕнь, вантажІвка, відвезтИ, відвестИ, віднестИ, віршовИй, горошИна, децимЕтр, джерелО, добовИй, довезтИ, довестИ, донестИ, єретИк, жалюзІ, завезтИ, завестИ, завчасУ, заіржАвілий, заіржАвіти, закінчИти, залишИти, занестИ, заробІток, зобразИти, каталОг, кіломЕтр, кропивА, кулінАрія, листопАд, магістЕрський, металУргія, мілімЕтр, нанестИ, обіцЯнка, одинАдцять, осетЕр, перелЯк, піалА, порядкОвий, посерЕдині, привезтИ, привестИ, принестИ, псевдонІм, роздрібнИй, сантимЕтр, симетрІя, сімдесЯт, соломИнка, стовідсОтковий, текстовИй, течіЯ, тім'янИй, травестІя, украЇнський, уподОбання, урочИстий, усерЕдині, фаховИй, чарівнИй, черговИй, чотирнАдцять, ярмаркОвий.
🎄1. Спостерігаймо та аналізуймо! Вправа № 277 (276) с.123
А. Прочитайте виразно речення вголос. Чим їх ускладнено? У якому з речень виражено додаткові емоційно-експресивні відтінки?
1. Оксано! У тебе великий потяг до літератури.
2. Оксано, у тебе великий потяг до літератури.
🎄 2. Перегляньте уважно онлайн-урок
🎄 3. Опрацюйте теоретичний матеріал с.123
🎄 4. Вправа №278 (277) с.123 (письмово завдання І; усно завдання ІІ)
🎄 5. Вправа № 279 (278) с.124 (письмово завдання І, ІІ)
🎄 6. Спостерігаймо та аналізуймо!
🎄7. Перегляньте уважно онлайн-урок
🎄8. Розглянь та вивчи табличку + правила с. 124, 126 + с.98 (групи вставних слів)
-w658.png)
🎄 9. Вправа № 280 (279) с.124-125 (письмово І завдання)
🎄 10. "2-4-усі разом". Вправи № 281 (280), 282 (281) с.125 (усно)
🎄 11. Вправи № 284 (283) с.126 (письмово)
🎄🎄🎄 Домашнє завдання: § 28 вивчити правила
Виконай письмово:
1) Вправа №286 (285) с.126
2) Виконай Тест. Вставні слова. Звертання (Google форма)
16.01.2026 Зустріч у Google meet о 8:30 та 9:10
Уроки № 33-34
Тема 1. Правила побудови складних речень. Логічні помилки в складних реченнях.
Тема 2. Пунктуаційна норма. Пунктуаційна помилка. Тире між підметом і присудком та в неповному реченні
Кроки до виконання
😊 Акцентуаційна хвилинка. Наголошуй 3-ій склад!
БолотИстий, бурштинОвий, бюлетЕнь, вантажІвка, відвезтИ, відвестИ, віднестИ, віршовИй, горошИна, децимЕтр, джерелО, добовИй, довезтИ, довестИ, донестИ, єретИк, жалюзІ, завезтИ, завестИ, завчасУ, заіржАвілий, заіржАвіти, закінчИти, залишИти, занестИ, заробІток, зобразИти, каталОг, кіломЕтр, кропивА, кулінАрія, листопАд, магістЕрський, металУргія, мілімЕтр, нанестИ, обіцЯнка, одинАдцять, осетЕр, перелЯк, піалА, порядкОвий, посерЕдині, привезтИ, привестИ, принестИ, псевдонІм, роздрібнИй, сантимЕтр, симетрІя, сімдесЯт, соломИнка, стовідсОтковий, текстовИй, течіЯ, тім'янИй, травестІя, український, уподОбання, урочИстий, усерЕдині, фаховИй, чарівнИй, черговИй, чотирнАдцять, ярмаркОвий.
1. Старанний чергОвий, старанний черговИй.
2. Запорожська Січ, Запорозька Січ.
3. Обробка інформації, опрацювання інформації.
4. Більш сильний, більш сильніший.
5. Подякувати другові, подякувати друга.
6. Спритний поставщик, спритний постачальник.
7. Слідуюче завдання, наступне завдання.
8. Приймати участь, брати участь.
9. Ароматний шампунь, ароматна шампунь.
10. Кидатися в очі, впадати в очі.
11. Тактовна поведінка, тактична поведінка.
12. Приводити приклад, наводити приклад.
🌻 "Я редактор". (письмово) Завдання: відредагуйте речення і і запишіть правильний варіант.
На слідуючий день були состязання. Учасники олімпіади вспіли на регістрацію, яку розпочали в 9 годин утра. Не дивлячись на жару на протязі дня вони зберігали трудоспособність. Наслідки змагання їм об'явили через три неділі.
🎄 2. Спостерігаймо! Вправа № 251 (250) с.107 (усно)
🎄 3. Перегляньте уроки онлайн
🎄 4. Опрацюйте правила побудови складних речень. Підручник с.109-110
🎄 5. Вправи № 254 (253), № 261 (260) с.110, 112 (письмово)
🎄 6. Вправа № 262 (261) с.112-113 (письмово відповіді на тести)
🎄 7. Пригадаймо! Чим може бути виражено підмет, присудок? Яке речення називають неповним?
.jpg)
.jpg)
🎄 9. Опрацюйте, щоб закріпити знання, теоретичний матеріал с.119
АБО перегляньте онлайн-урок
🎄 11. Вправи №269 (268), №270 (269) с.120 (усно)
🎄 7. Опрацюйте теоретичний матеріал с.121
🎄 8. Вправа № 272 (271) с.121 (письмово І, ІІ завдання)
🎄 Домашнє завдання: § 27 с.118-119, 121 вивчити правила; підготувати проєктну роботу "Синтаксичні непорозуміння"
Виконай письмово:
1) Вправа № 275 (274) с.122 (письмово І завдання)
!!! Фото у вайбер
2) Виконай тест Тире між підметом і присудком (Google форма)
26.12.2025 Асинхронно
Урок № 32
Тема. Підсумковий урок за І семестр. Створення презентації проєкту “Синтаксичні непорозуміння”
Кроки до виконання
1. Перегляньте відео про порушення синтаксичних норм (побудови речень та словосполучень)
Цікаво? Тож тепер спробуй самостійно дібрати матеріал або самостійно побудувати речення з порушенням синтаксичних норм.
2. Творчо-пошуковий проєкт “Синтаксичні непорозуміння"
1) Добери матеріал (неправильно побудовані словосполучення, кальки (наприклад: приймати участь), фразеологізми, неправильне узгодження роду іменника і прикметника (наприклад: велика шимпанзе), порушення слововживання (наприклад: прейскурант цін) для цього користуйся різними джерелами (наш підручник, матеріали з мережі "Інтернет", довідники)
2) Придумай сюжет якоїсь історії.
3) Напиши текст
4) Добери фото або відеоряд
5) Створи відео або презентацію, або комікс.
6) Добери музичне оформлення
УВАГА! Презентувати проєкт будете на першому уроці в ІІ семестрі. (Це буде ваш перший бал, отриманий після канікул)
Гарних канікул! 🎆 Чудових новорічних свят, емоцій, усмішок, добра! 🎉 Омріяних подарунків і сюрпризів! 🎅 МИРУ всім!
.jpg)
23.12.2025 Зустріч у Google meet о 12:00
Урок № 31
Тема. Узагальнення вивченого про синтаксичну норму. КР №2. Синтаксична норма. Тестові завдання
Кроки до виконання
🎄 1. Налаштування на урок
🎄 2. Пригадайте вивчене § 23-24
🎄 3. Виконайте завдання контрольної роботи
Уроки № 29-30
✅ Готуємося до НМТ 👇
😊 Акцентуаційна хвилинка. Наголос на 2-ий склад (повторюємо)
ДовІдник, дочкА, експЕрт, завдАння, замІжня, застОпорити, зібрАння, зубОжіння, індУстрія, квартАл, кінчИти, копчЕний (прикметник), корИсний, котрИй, крицЕвий, літОпис, мерЕжа, навчАння, напІй, ненАвидіти, ненАвисний, ненАвисть, нестИ, новИй, обрАння, обрУч (іменник), ознАка, оптОвий, отАман, павИч, партЕр, перЕкис, перЕпад, перЕпис, піддАний (іменник, істота), пізнАння, пітнИй, піцЕрія, помІщик, помОвчати, понЯття, промІжок, рівнИна, рукОпис, руслО.
|
І води не замутить – дуже лагідний, скромний, сумирний.
І кінці в воду – не залишати ніяких слідів злочину, негідного вчинку.
І кіт не валявся – хто-небудь ще нічого не робив.
Комар носа не підточить – не буде до чого причепитися, прискіпатися.
Купа на купі – у великій кількості.
Купатися в золоті – жити в багатстві, щасливо, мати всього вдосталь.
Лепта вдовиці – невеликий, посильний вклад.
Ловити ґав – марно витрачати час, нічим не займатися; байдикувати.
Ловити кожне слово – дуже уважно, з цікавістю слухати когось.
Ловити кожну мить – раціонально використовувати час; дорожити часом.
Ловити момент – використовувати слушну нагоду; не упускати якоїсь можливості.
Милити чуба – робити зауваження, дорікати кому-небудь за щось; лаяти, картати за щось.
Міцний горішок – людина зі складним характером.
Мов з гуски вода – хто-небудь зовсім не реагує на щось; ніщо не впливає, не діє на когось.
Мов на світ народився – хто-небудь відчуває душевний спокій після страждань, переживань, фізичних мук.
Мозолити руки – займатися фізичною працею; працювати.
Море по коліно – хтось нічого не боїться, ніщо не лякає кого-небудь; не страшно комусь.
Мороз пробирає по спині – комусь стає холодно.
Мотати на вус – придивлятися, прислухатися до чого-небудь; помічати.
Мухи не зобидить – хто-небудь дуже добрий, сумирний, лагідний.
💦 3. Спостерігаймо! Вправа № 208 (207) с.91 (усно)
💦 4. Перегляньте онлайн-уроки
🌻 Домашнє завдання: § 19-20 с.84-85, 88, 89 повторити правила. § 21 с. 88-89, 91-92, 94 повторити і вивчити правила
Виконай письмово:
💦 1). Виконай ТЕСТ. Односкладні речення
💦 2) Вправа № 215 (214) с.94 (Завдання І, ІІ)
💦 3) Вправа №219 (218) с.95 (усно)
12.12.2025 Зустріч у Google meet о 8:30 та 9:10
Уроки № 27-28
Тема 1. Пасивні конструкції з дієсловами на -ся. Синтаксичні конструкції з формою на -но, -то
Тема 2. Порядок слів у реченні
Кроки до виконання
🌲 Налаштування на урок
✅ Готуємося до НМТ 👇
😊 Акцентуаційна хвилинка. Наголос на 2-ий склад
ДовІдник, дочкА, експЕрт, завдАння, замІжня, застОпорити, зібрАння, зубОжіння, індУстрія, квартАл, кінчИти, копчЕний (прикметник), корИсний, котрИй, крицЕвий, літОпис, мерЕжа, навчАння, напІй, ненАвидіти, ненАвисний, ненАвисть, нестИ, новИй, обрАння, обрУч (іменник), ознАка, оптОвий, отАман, павИч, партЕр, перЕкис, перЕпад, перЕпис, піддАний (іменник, істота), пізнАння, пітнИй, піцЕрія, помІщик, помОвчати, понЯття, промІжок, рівнИна, рукОпис, руслО.
😊 Хвилинка культури мовлення: виберіть синонім до іншомовного слова
Опонент | формаліст |
де-юре | супротивник |
педант | пристосування |
адаптація | формально |
варіант | переважати |
превалювати | різновид
|
Давати прочухана – дуже лаяти кого-небудь.
Далеко куцому до зайця – велика різниця між ким-небудь.
Дамоклів меч – небезпека або неприємність, що постійно загрожує комусь.
Дати відкоша – не погоджуватися виходити заміж чи зустрічатися з кимсь; відмовляти кому-небудь у сватанні, залицянні.
До нових віників – надовго.
До сьомого поту – дуже виснажливо, понад силу; тяжко.
Еолова арфа – душа людини, яка відгукується на всі події життя.
Жовтороте пташеня – про недосвідчену людину.
З доброго дива – невідомо чому, без будь-якої причини.
З душі верне – який відвертає від себе; осоружний.
З молоком на губах – хтось дуже молодий, неповнолітній, недосвідчений.
З притиском – твердо, категорично, суворо, незадоволено.
За версту почути – відразу можна розпізнати, відрізнити від інших кого-небудь.
За всяку ціну – обов'язково, неодмінно, за всіляких умов, обставин, незважаючи на будь-які труднощі чи перешкоди.
За милу душу – охоче, з дуже великим задоволенням.
За тридев’ять земель – дуже далеко.
Заварити кашу – затіяти щось дуже складне, клопітне, що загрожує неприємними наслідками.
Задирати голову – триматися гордовито, зазнаватися, величатися, ставати зарозумілим.
Задирати носа – гордовито триматися, бути чванливим, гонористим; зазнаватися.
Закрутити веремію – здіймати колотнечу, спричиняти неспокій; галасувати, вередувати, навмисне шукати причину для сварки, скандалу.
Зарубати на носі – добре, надовго запам’ятати.
Заходити збоку – говорити про суть справи натяками, репліками.
Збиватися з ніг – дуже втомитися, набігавшись, находившись або від різних клопотів.
Збігло за водою – непомітно і безповоротно зникло щось.
Земля обітована – місце заповітної мрії.
Зі шкури пнутися – старатися з усіх сил.
Знати, де раки зимують – маючи неабиякий досвід, уміти добре розбиратися в ситуації; бути хитрим, спритним.
Золота молодь – розбещені діти багатих батьків.
Зривати личину – показувати справжню сутність когось.
Зривати маску – викривати кого-небудь, показуючи його справжню сутність, істинні наміри.
🌲 1. Пригадаймо! Які речення називають односкладними? Яке речення називають односкладним безособовим?
🌲 2. Спостерігаймо! Вправа 191 (190) с.84
А. Порівняйте речення. Які з них є односкладними безособовими?
Збори прийняли рішення. Рішення прийнято.
Колегія ухвалила пропозиції. Пропозиції ухвалено.
Б. У яких з наведених речень більше наголошено на факті завершення дії, а в яких - на виконавцеві дії?
🌲 3. Опрацюйте теоретичний матеріал с.84-85
🌲 4. Вправи № 192 (191) с.85 (письмово)
🌲 5. "2-4-усі разом". Вправа № 194 (193) с. 86 (усно)
🌲 6. Вправа №195 (194) с.86 (письмово)
🌲 7. Пригадаймо! Які є другорядні члени речення? Який зв'язок між головними і другорядними членами речення?
🌲 8. Спостерігаймо! Вправа № 199 (198) с. 87 (усно)
🌲 9. Опрацюйте теоретичний матеріал с.88, 89
🌲 10. Вправа № 200 (199) с.88 (усно)
🌲 11. Вправи № 201 (200) с.88(письмово)
.jpg)
05.12.2025 Офлайн
Уроки № 25-26
Тема. Вживання похідних сполучників. Написання розповіді “Зірки українського спорту”
Тема 2. Варіанти граматичного зв’язку підмета й присудка (Він був активним учасником тих подій. Мій однокласник – директор школи. Перегляд вистави становить частину нашого плану на вихідний. Висіло багато картин; більшість громадян учора підтримали; більшість депутатів проголосувало; батько з сином відвідали; виставка-продаж вразила).
Кроки до виконання
🌲 Налаштування на урок
- Що таке сполучник?
- На які види розподіляються сполучники за вживанням, за будовою?
.jpg)
- Які є похідними, які непохідними?
- Чому похідні сполучники називають вторинними?
🌲 2. Опрацюйте матеріал
🌲 3. Лінгвістичне дослідження. Порівняй речення, поясни правопис виділених слів.
1) Роман силувався вимовити слово, проте не міг. - Старий дідусь справдешні байки править про те, що діялось на нашім світі.
2) Це лиш слова, зате вони безсмертні. — Партія зелених виступає за те, щоб припинити забруднення довкілля.
3) Якби ви вчились так, як треба...— Як би це точніше описати?
4) Щоб жить — ні в кого права не питаюсь. — Що б не сказав, усе не до ладу.
🌲4. Вправа 1. Запиши речення, розкриваючи дужки. Сполучники підкресли. Поясни написання сполучників та однозвучних із ними слів.
1. Наука в ліс не веде, про (те) з лісу виводить. 2. Не говори багато про (те), що знаєш, але знай, про що говориш. 3. Що (б) добре жити, треба працю любити. 4. Що (б) на серці не робилося, то на лиці не втаїться. 5. Як (би) такий до роботи, як до розмови. 6. Як (би) йому сказати, що (б) пішов із хати. 7. Коли (б) кожним радісним літом виростала травинкою я, то на луці палаючим цвітом написала б Вітчизни ім’я.
Щоб — що б, якби — як би, якщо — як що, зате — за те, проте — про те, теж — те ж, таж — та ж, тож — то ж, тимчасом як — тим часом.
🌲 6. Тестова робота.
🌲 7. Перегляньте онлайн-урок з порадами щодо вживання сполучників
🌲10. Спостерігаймо! Вправа 181 (180) с.80 (усно)
А. Прочитайте речення. Зверніть увагу на число (однина чи множина), у якому вжито присудки. Яка з названих дій важлива як повідомлення (активність дії)?
На перехресті стояло двоє поліцейських і регулювали рух транспорту.
Б. Прочитайте речення, зважаючи, що в першому увагу зосереджено на кількості виконавців, а в другому - на активності дії. У якій формі вжито присудки?
1. За нами їхало два автобуси.
2. Два автобуси виїхали на зустрічну смугу.
🌲11. Опрацюйте матеріал підручника § 18 с.80-82, вивчіть правила.
+ підручник О.Авраменка § 24 с.77-78
АБО
Перегляньте онлайн-урок
🌲12. Вправа № 182 (181) с.82 (усно)
🌲13. Вправа № 184 (183) с.82 (письмово)
🌲14. "Коло думок". Вправа № 186 (185) с.83 (усно)
🌲 Виконай письмово:
1) Вправа № 187 (186) с.83
2) Вправа № 188 (187) с.83
28.11.2025 Зустріч у Google meet о 8:30 та 9:10
Уроки № 23-24
Тема. Словосполучення з прийменником по (піти по гриби; по цей день; блукати по полю; триватиме з лютого по квітень; кожному по сувенірові; зауваження по суті).
Словосполучення з прийменниками в(у), при, за, із-за, завдяки, через (посіяти у дощ; працювати в бібліотеці; росте при дорозі; за часів Мазепи; за активної підтримки; завдяки старанням; через хворобу)
Кроки до виконання
🎀 Налаштування на урок "Який/яка я зранку?"
🎀 1. Філологічна задача
Піти по воду чи за водою?
Коли треба назвати мету дії, то вживаємо прийменник ПО:
піти по хліб, а не за хлібом;
поїхати по гриби, а не поїхати за грибами;
а от піти по воду і піти за водою - обидва варіанти правильні. За якої умови це можливо?
🎀 2. Перегляньте урок онлайн + поданий нижче матеріал + підручник с.73, 75, 77-78
Прийменник (І)З-ЗА вживається на означення спрямування руху, дії з протилежного або зворотного боку, на означення зміни місця перебування, переміщення кого-, чого-небудь, а також на означення місцевості, звідки хто-небудь родом. Приклад: Вилетіти з-за гори, вискочити з-за рогу, витягнути з-за спини, прийшли з-за Уралу.
Прийменник ЧЕРЕЗ
указує на просторові відношення: насипати через край,
перекинути через річку, доноситься через стіну, перекинути ногу через борт човна;
уживається на означення особи, засобу тощо, за допомогою
яких що-небудь здійснюється: передати через брата,
сказати через перекладача, познайомитися через соціальні мережі;
указує на часові відношення: прийду через годину, промовив
через деякий час;
уживається на позначення причини дії: не з'явився через хворобу (а не з-за хвороби).
Зверни увагу! Прийменник через вказує на причину, що заважає здійсненню чогось, отже, має негативний відтінок (спізнився через затори).
Прийменник ЗАВДЯКИ містить вказівку на причину, яка сприяє здійсненню чогось, тобто має позитивний відтінок (одужав завдяки сильному імунітету).
Прийменник ПРИ вживається на позначення близькості предмета чи особи, а також належності до чогось. Приклад: Національна академія державного управління при Президентові України, ділянка
при школі, мешкає при сестрі, сервісний центр при заводі.
Порушення синтаксичної норми виникає через невмотивоване вживання прийменника при замість прийменників за, під час, у разі або безприйменникових конструкцій.
Зверни увагу! На позначення умови можна використовувати прийменники при та за:
При щирості між людьми, при глибокій і міцній симпатії ніякий риск не страшний! (Леся Українка) При раптовій появі болю (і за раптової появи болю) зверніться до лікаря.
Прийменник при вживають також у таких висловах, як при розумі, при пам’яті, при здоров’ї.
Прийменник ЗА вживається:
1. на позначення просторових відношень: піти за тридев'ять земель, сховався за дерево;
2. при вказуванні на особу, предмет, безпосередньо за якими хто-небудь іде, щось рухається: бігти за возом, іти за провідником;
3. при вказуванні на час, період: було за царя Гороха, за часів Стародавнього Риму;
4. при вказуванні на мету дії: боротися за волю, агітувати за кандидата.
🎀 3. Вправа №171 (170) с.74 (усно)
🎀 4. Вправа № 172 (171) с. 75 (письмово)
🎀 5. Вправа № 173 (172) с.76 (письмово)
🎀 6. Вправа № 174 (173) с.76 (усно)
ОБОВ*ЯЗКОВО!!! Фото вправ №172 (171), 175 (174) надішли на ел.пошту 2017marchenkotatka@gmail.com
🎀 🎀Домашнє завдання: § 16, с.74-75, 76, 77-78 вивчити правила та приклади словосполучень
Виконай письмово:
Вправа № 175 (174) с.76-77
21.11.2025 Офлайн
УРОКИ № 21-22
Тема. Уживання прийменників в і на з географічними назвами і просторовими іменниками (відбувається в Україні, побувати в Німеччині; поглянути на Вкраїну; жити на Черкащині; піднятися на Еверест). Переказування текстів різних стилів. Діалогування на тему “Корисне дозвілля”
Кроки до виконання
🎀 Налаштування на урок "Який/яка я зранку?"
🎀 1. Самоперевірка знань.
1) Вправа № 154 (153) с.68 (письмово)
2) Вправа № 166 (165) с.72 (письмово)
ОЦІНЮВАННЯ: кожне питання - 1 б., max - 10 б.
🎀 2. Пригадаймо! Що таке прийменники?
🎀 3. Спостерігаймо! Вправа 167 (166) с.72-73 (усно)
А. Прочитайте два речення. У якому з них йдеться про мету дії, а в якому - про напрямок руху? За допомогою яких прийменників це передано?
І в погоду, і в негоду ходила дівчина ПО воду (Н.тв.)
Пливе човен по Дунаю один ЗА водою (Т.Шевченко)
Б. Чому можна стверджувати, що обидва словосполучення "пішла ЗА лікаркою" і "пішла ПО лікарку" є граматично правильними?
В. Поміркуйте, чи правильно казати "побіг ЗА молоком", "поїхав ЗА хлібом", "пішов ЗА кавою". Чому?
🎀 4. Перегляньте уважно урок онлайн + склади конспект за прослуханим
Прийменники В і НА з географічними назвами й просторовими іменниками
Прийменник на вживають з назвами:
установ, приміщень, чітко обмеженого простору: були на заводі, зустрінемось на вулиці, повернувся на базу, чекали на пероні, були на морі;
2. адміністративно-територіальних одиниць (областей, районів), островів та острівних держав: відпочинок на Закарпатті, народився на Полтавщині, полетіли на Балі, конфлікти на Близькому Сході.
Прийменник на вживаємо в мовних конструкціях, що означають:
вмістилища для об'єктів: шухляда на білизну, мішок на картоплю; 2. матеріали для виробів: шовк на сукню, борошно на пиріг.
Зверни увагу! Зі словами кухня, дім, двір, хутір, село допускається синонімія прийменників у і на: у кухні і на кухні; у село й на село.
Прийменник у (в). З більшістю просторових іменників і географічних назв уживають прийменник в (у) і до: повернення в Україну, навчання в Словаччині; зайти в хату (і до хати), поїхати в Лондон (і до Лондона).
З назвами гірських хребтів, що мають форму множини, використовуємо прийменник у (в): був у Карпатах, каталися в Альпах.
🎀 6. Вправа 168 (167) с.74 (письмово)
🎀 7. "Коло думок". Вправа 169 (168), с.74 (усно)
🎀 8. Вправа № 170 (169) с.74 (письмово)
Назва тексту: ...
Тема тексту: ....
Основна думка: ...
Стиль тексту: ...
Типи мовлення: ...
Запишіть складний план тексту.
Випишіть з тексту словосполучення з числівниками та складними словами.
Підготуйте усний переказ тексту.
ОЦІНЮВАННЯ: тема, основна думка, стиль тексту, типи мовлення - по 1 б., план - 6 б.
🌻 Домашнє завдання: § 16, с.73-76 вивчити правила.
Виконай письмово:
*1) Вправа № 162 (161) с.71
**2) Вправа № 165 (164) с.72
***3) Вправа № 159 (158) с.71
14.11.2025 Зустріч у Google meet о 8:30
УРОКИ № 19-20
Тема. Складні випадки синтаксичного узгодження (УПА засвідчила; до міста Старий Самбір; у місті Чернівці).
Складні випадки і варіанти синтаксичного керування (відгук про роботу, радіти з перемоги і радіти перемозі; потреба в підручниках; не вживати заходів; не викликає довіри; враження від фільму; командувач військ; багатий на копалини і багатий копалинами; близько десятої години; переміг завдяки вам; посіяла біля хати, за нашими розрахунками)
Підручник О.Авраменко. Українська мова (Київ, Грамота, 2019)
💐 Налаштування на урок
💐 1. Поміркуймо!
Опрацюйте правила та вивчіть їх. Підручник О.Заболотного с.65-66
АБО Підручник О.Авраменко Українська мова с. 63
+ поданий нижче матеріал
Узгоджуються відмінкові форми власної та загальної назви в поданих випадках:
Фах, посада, звання + відмінюване прізвище: з композитором М. Леонтовичем, у співачки К. Бужинської, з міністром Петренком.
Місто, село, річка + власна географічна назва: у місті Львові, селом Петриківкою, за річкою Дніпром.
Вулиця + власна назва жін. роду: будинок на вулиці Каштановій, АЛЕ: на вулиці Хрещатик (бо власна назва чол. роду)
Не узгоджуються відмінкові форми власної та загальної назви в поданих випадках:
Місто, село, річка + складна власна назва або власна назва в множині: у місті Старий Самбір, біля села Зелений Гай, біля річки Сіверський Донець; у місті Чернівці, за селом Біївці.
Озеро, канал, бухта, мис, острів, гора, пустеля, порт, станція, аул, кишлак, штат + власна назва: готель біля гори Говерла, на острові Цейлон, адміністрація штату Мічиган, біля озера Світязь, у пустелі Сахара.
Завод, шахта, газета, повість + умовна власна назва: аварія на шахті «Авангард», прохідна заводу «Маяк», на радіостанції «Промінь», кореспондент газети «Факти».
Планета, сузір’я, галактика + власна назва: на планеті Юпітер, у сузір’ї Альтаїр, у галактиці Чумацький Шлях.
💐 4. Вправи № 147 (146) с.66-67 (письмово)
💐 5. Вправа № 148 (147) с.67 (усно)
💐 6. Вправи № 149 (148), № 150 (149) (письмово)
Керування — синтаксичний зв’язок слів, при якому залежне слово має той відмінок, якого вимагає головне слово: дотримати (чого?) слова, зрадити (кого?) товариша. Керування може бути прийменниковим (зробити відповідно до інструкції, сміятися з когось) і безприйменниковим (оволодіти знаннями).
ПРАВИЛЬНО
пробачте (кому?) йому; опанувати (що?) мову
ігнорувати (що?) попередження; завдати (чого?) збитків
набувати (чого?) імунітету; зазнати (чого?) невдачі
сміятися (з кого?) з себе; радіти (з чого?) з успіхів
легковажити (що?) закони; запобігати (чому?) катастрофам
потребувати (чого?) допомоги; розмовляти українською
дотримати (чого?) слова зрадити (кого?) товариша
Іноді можливе варіативне керування: радіти з перемоги й радіти перемозі; багатий на копалини та багатий копалинами; чекати на тебе й чекати тебе.
Після прикметників типу швидкий, скупий, гострий, хворий тощо перед іменником вживається прийменник на: гострий на язик, скупий на емоції, хворий на бронхіт.
Якщо дієслово вжито із заперечною часткою не, то здебільшого воно вимагає від залежного слова родового відмінка, а не знахідного (не викликати довіри, не мати права).
Після прикметників у вищому ступені, якщо далі йде порівняння, вживаються прийменники від, за або сполучник ніж: тяжчий від заліза, дорожчий за честь.Однією з найбільш типових помилок, що виникають під час виготовлення документів в установі, є неправильне вживання прийменника “відповідно” та прийменникової сполуки “згідно з”. Уникнути помилок неважко: варто згадати усього два простих правила.
“ВІДПОВІДНО ДО”
Прийменник “відповідно” вживається з родовим відмінком іменника у сполученні з прийменником “до”: відповідно до наказу, відповідно до змін, відповідно до програми.
Прийменникової сполуки “у відповідності” в українській мові немає – це калька з російського “в соответствии”.
“ЗГІДНО З”
Прийменникова сполука “згідно з” керує орудним відмінком іменника: згідно з наказом, згідно з правилами, згідно з законом.
Таким чином, вживання словосполучень на кшталт “згідно наказу”, “згідно закону” є грубою граматичною помилкою.
Обидва складні прийменники “відповідно до” і “згідно з” є типовими для офіційно-ділового стилю та можуть вільно взаємозамінюватись. Втім, потрібно уникати контамінації: форми “відповідно з”, “згідно до” – неправильні.
ОБОВ*ЯЗКОВО!!! Фото вправ №149 (148), 150 (149) надішли на ел.пошту 2017marchenkotatka@gmail.com
💐 11. Виконайте тест Синтаксична помилка
💐💐 Домашнє завдання: § 14, с.64-66 вивчити правила (підручник О.Заболотного). § 15, с.69-70 вивчити правила; підготуватися до с.р.
§ 19-20, с.62-63 (підручник О.Авраменка)
31.10.2025 Офлайн
Уроки № 17-18
Тема 1. Контрольна робота №2. Морфологічна норма. Тестові завдання
Тема 2. Синтаксична норма. Поняття синтаксичної норми. Синтаксична помилка
Кроки до виконання
💐 Налаштування на урок
💐 1. Пригадайте! Повтори вивчене про прикметник, прислівник, числівник, дієслово за питаннями для самоперевірки с. 60
💐 2. Виконайте завдання контрольної роботи в зошитах
💐 3. Пригадаймо! Що таке словосполучення?
💐 4. Спостерігаймо і шукаймо! Завдання: у цій парасольці представлені літературні угрупОвання 1920-30-х років ХХ століття. Виберіть угруповання, назви яких є абревіатурами, розшифруйте їх.
💐 5. Міркуймо! Вправа № 144 (143) с.64 (усно)
Завдання А. Прочитайте словосполучення та розшифруйте кожну абревіатуру. Визначте рід основного слова в абревіатурі. Зверніть увагу на рід прикметника в кожному сполученні слів. Від чого цей рід залежить?
Новостворене МВС України
Реорганізована ЦВК
Найпопулярніший ВНЗ
💐 6. Опрацюймо матеріал підручника с. 64-65
24.10.2025 Асинхронно
Уроки №15-16
Тема 1. Дієприкметник як форма дієслова. Активні й пасивні дієприкметники.Дієприслівник. Дієприслівниковий зворот
Тема 2. Контрольне есе про реальну чи віртуальну мандрівку до одного з семи чудес України
Кроки до виконання
💦 💦 Емоційне налаштування. "Продовж речення-мотиватор"
Якби я наразі мав/ла можливість вирушити на екскурсію, то це була б країна...
💦 1. Пригадаймо! Що таке дієприкметник? Що спільного, а що відмінного між дієприкметниками та дієприслівниками? Що таке дієприкметниковий зворот?
💦 2. Спостерігаймо! Вправа № 129 (128) с.55 (усно)
А. Зверніть увагу на виділені суфікси в словах. З*ясуйте, у якій колонці наведено НЕПРАВИЛЬНІ форми дієприкметників.
потемнівший потемнілий
розмокший розмоклий
Б. З*ясуйте, у якому реченні підрядну частину можна замінити дієприкметниковим зворотом, а в якому - ні. Чому?
Дівчинка, яка грається на планшеті.
Планшет, який подарували на день народження.
💦 3. Опрацюйте матеріал підручник с.55-57 АБО перегляньте урок онлайн
💦 4. Вправа №131 (129) (письмово)
💦 5. Вправа № 134 (133) с.58 (письмово)
💦 6. Пригадайте! Дієприслівник — це незмінювана особлива форма дієслова, яка виражає додаткову дію, що пояснює в реченні основне дієслово – присудок. Відповідає на питання що роблячи? що зробивши?
Приклад: Враховуючи обставини, наше підприємство відкрило новий цех. Написавши відповідь, директор запропонував показати свої плани.
Ознаки дієприслівника. Дієприслівник має ознаки дієслова і прислівника.
Дієприслівники недоконаного виду (теперішній час) означають незавершену дію та утворюються від основи дієслова теперішнього часу за допомогою суфіксів –учи (–ючи), –ачи (–ячи): виглядаючи, працюючи.
Зверни увагу! Дієприслівники можуть утворюватися від дієслів на –ся, –сь (записавшись, записуючись), при цьому вживається тільки варіант –сь: прислухаючись, придивляючись.
Дієприслівники зберігають вид того дієслова, від якого утворені (доконаний: посміхнувся — посміхнувшись; недоконаний: посміхався — посміхаючись).
Дієприслівники завжди закінчуються буквою и: схопивши, втративши, кажучи, пишучи, захворівши.
❗❗❗Синтаксична роль. У реченні дієприслівник пов’язується з тим самим іменником, що й дієслово-присудок, і виступає у ролі обставини. Наприклад: Засинаючи, він почув раптом голос — почув коли? — засинаючи; Купивши квиток, ми пішли до музею народної культури — пішли за якої умови? — купивши квиток.
Дієприслівниковий зворот — дієприслівник разом із залежними від нього словами. Нариклад: Відлітаючи у вирій, курличуть у синьому небі журавлі. На письмі дієприсл. зворот завжди виділяють комою або комами незалежно від його місця в реченні: Наприклад: Дністер тече, розштовхуючи гори. Дністер, розштовхуючи гори, тече. Розштовхуючи гори, Дністер тече.
Зверни увагу! Одиничний дієприслівник у реченні теж відокремлюється комами. Наприклад: Співаючи, ідуть дівчата.
❗❗❗Не відокремлюється комами:
1) Дієприслівниковий зворот фразеологічного типу, якщо він стоїть безпосередньо після присудка: Дівчата бігли не чуючи ніг.
2) одиничний дієприслівник, який стоїть після присудка й означає спосіб дії (відповідає на питання як?): Співають ідучи дівчата, а матері вечерять ждуть.
Побудова речень із дієприслівниковими зворотами.
Зауваж! Дія, названа дієприслівником, повинна стосуватися в реченні того ж діяча, що й дія, названа присудком. Отже, у реченні, де є дієприсл. зворот, повинно бути дієслово-присудок. Отже, основна і додаткова дії виконуються одним і тим самим предметом-підметом.
Наприклад: Сонце (предмет-підмет) жбурляє (основна дія — присудок) пригорщі золота, всесвітом граючи (додаткова дія) в росах тремких.
Не може мати дієприсл. звороту односкладне речення.
💦 7. Перегляньте відео про дієприкметниковий зворот (підготовка до НМТ)
😊 8. Виконайте вправу № 1. Спиши, правильно розставляючи розділові знаки. Підкресли дієприслівники як члени речення.
1. Отак сплелись життя і пісня переливаючись в одне. 2. Сонце досхочу накупавшись у хмарах і блакитних ополонках струсонуло на сніги вінець проміння кинуло на небосхил бузкові барви і легко впаялось у промерзлий край землі. З. Натрудившися у квітні перецвівши у маю йдуть дерева передлітні в повінь лагідну свою. 4. Плавці мчали до берега захлинаючись водою пробиваючись крізь кригу. 5. Дівчина стрепенувшись підвела голову. 6. Одарка як різала ножем хлібину притиснувши до грудей так і держить її отетерівши. 7. Знітившись я стаю на поріг. 8. За вікном розсипаючись котилась зоря.
Вправи: Вправа № 134 (133) с.58 (письмово). Вправа №1 (письмово). ОЦІНЮВАННЯ - 11 б. повинні бути записані в робочому зошиті. Робочі зошити будемо міняти 28.10.25
😊 9. Уважно перегляньте урок Написання есе
😊 10. Напишіть контрольне есе про реальну чи віртуальну мандрівку до одного з семи чудес України
Перегляньте відео про кращі пам'ятки України, яке допоможе пригадати перлини України (посилання на відео є у презентації)
На подвійному аркуші в лінію запишіть так:
Двадцять четверте жовтня
Контрольне есе про реальну чи віртуальну мандрівку до одного з семи чудес України
Далі запишіть текст есе
(аркуші з текстами здаєте у вівторок 28.10.25)
Щоб скласти змістовне есе, перегляньте поданий нижче матеріал:
4) Чудеса архітектури Центральної України https://vsviti.com.ua/ukraine/58627
5) 7 чудес України https://www.youtube.com/watch?v=4i4RT1p3FFg
💦 💦 Домашнє завдання: §13 с.55-57 вивчити правила. Підготуватися до КР, повторити вивчене про прикметник, прислівник, числівник, дієслово, його форми - § 5-13 с.23-59
17.10.2025 Офлайн
Урок № 13-14
Тема 1. Дієслово, дієслівні форми. Дієслівні закінчення. Словозміна дієслів. Складні випадки словозміни дієслів дати, їсти, відповісти, бути та ін.
Тема 2. Наказовий спосіб дієслова. Паралельні форми вираження наказового способу дієслів 1 та 2 особи множини (ходімо – ходім, візьміте – візьміть, визначте – визначіть, підтвердьте – підтвердіть...)
Кроки до виконання
🌼 🌼 🌼 Емоційне налаштування. "Продовж речення-мотиватор"
Якби про мене написали історію, то вона б називалася...
У шість годин, пів сьомої, три кілограма цукру, не знають друг друга, приймати міри, купити бутилку води, біль в області живота.
💦 Акцентуаційна хвилинка. Наголос на 1-ий склад
МАркетинг, нАскрізний, нАчинка, нІздря, Олень, Оцет, пЕкарський, пІдданий (дієприкметник), піддАний (іменник, істота), пІдлітковий, пОдруга, пОзначка, пОмИлка, прИморозок, прИчіп, прОділ, рАзом, рЕмінь, рЕшето, рИнковий, рОзпірка, свЕрдло, сЕча, слИна, стАтуя, тИгровий, тУлуб, фОльга, фОрзац, хАос (у міфології: стихія), хаОс (безлад), цАрина, цЕнтнер, щЕлепа, щИпці.
🌼 1. Практикуймося! Гра «Якщо на годиннику…»
12:40 Дванадцята година сорок хвилин. За двадцять
хвилин перша (тринадцята). Двадцять хвилин до першої
(тринадцятої).
12:15 Дванадцята година п'ятнадцять
хвилин. П'ятнадцять хвилин на першу. П'ятнадцять
хвилин по дванадцятій. Чверть на першу. Чверть по
дванадцятій
15:50 Третя (п'ятнадцята) година п'ятдесят хвилин. За
десять хвилин четверта (шістнадцята). Десять хвилин до
четвертої (шістнадцятої)
19:00 Сьома (дев'ятнадцята) година
🌼 Гра «Диспетчер». Завдання: оголосіть час: 11 год 15 хв; 17 год 27 хв; 22 год; 18 год 20 хв; 14 год 45 хв; 1 год 15 хв; 5 год 30 хв; 4 год 45 хв; 5год 35хв.
Вправа № 95 (94) с.44 (усно)
🌼 2. Самоперевірка. Вправи № 82 (81) с.39; № 98 (97) с.44
ОЦІНЮВАННЯ: 10 балів.
🌼 3. Пригадайте! Дієслово як частина мови
🌼 5. Укажіть форму дієслова: написати, написаний, написано, написавши, напише, фарбую, розфарбований, фарбувати, фарбували, фарбуюючи, розфарбовано, пофарбує, співати, співанка, заспіває, заспівавши, проспівано, співак, співайте.
🌼 6. Вправа № 103 (102) с.48 (письмово 1-4 речення)
🌼 7. Вправа № 104 (103) с.48 (усно) + записати і розглянути речення, визначити синтаксичну роль інфінітива.
Мистецтво слухати є не у кожного. Ми в світ прийшли успадковувати славу. Навчайте дітей мислити, відкривати й дивуватися. Радість бачити й розуміти – то найвищий дар природи.
🌼 8. Вправа № 106 (105) с. 48 (усно)
💦 9. Пригадуємо! Вправа № 115 (114) с.51 (усно)
💦 10. Опрацюйте матеріал § 12 на с.51, 52 АБО перегляньте урок онлайн
💦 11. Вправи 116 (115) с.51; № 119 (118), № 120 (119) с.52 (усно)
💦 12. Вправи № 121 (120), (письмово ІІ завдання)
💦 13. Опрацюйте матеріал підручника § 12 с. 52-53 АБО перегляньте урок онлайн про наказовий спосіб дієслів
💦 14. Вправа № 122 (121) с.53 (письмово)
💦 15. Вправа № 124 (123) с.53 (письмово)
💦 16. Самоперевірка. Вправи № 114 (113); № 128 (127) с.54-55 (письмово) ОЦІНЮВАННЯ: 5 б.+5 б.= 10 б.
УВАГА!!! Вправи №114 (113) та №128 (127)
ОЦІНЮВАННЯ - 10 б. надішліть на ел.пошту 2017marchenkotatka@gmail.com або у Viber
🌼🌼 🌼 Домашнє завдання: § 11, с.46-47 вивчити правила. § 12 с.51-53 вивчити правила
Завдання на вибір:
🌼 *Вправа №107 (106) с.49 (Завдання: усно І завдання, письмово ІІ завдання) ОЦІНЮВАННЯ: 8-9 балів
10.10.2025 Асинхронно
Уроки № 11-12
Тема 1. Прислівник як частина мови. Ступені порівняння прислівника
Тема 2. Числівник. Числівник як частина мови. Складні випадки відмінювання числівника. Складні випадки узгодження числівника. Позначення дат і часу
Кроки до виконання
🌻 Хвилинка культури мовлення: відредагуйте словосполучення
Одержати знання, область економіки, доказати теорему, причинити збитки, їхня привілегія, згідно плану, кидатися в око, прийшло в голову, ведмежий барліг, прейскурант цін.
🌻 Акцентуаційна хвилинка
Пригадаймо! Аркушик, бЕшкет, блАговіст, вАги, вИгода (користь), вИпадок, вИсіти, вИтрата, вІдгомін, вІдомість (список), відОмість (популярність), вІрші, гАльма (але гальмО), дАно, дЕщиця, дИвлячись, дОгмат, дОнька, дрОва, зАвжди (і завждИ), зАгадка, зАкладка, зАкрутка, зАпонка, зАставка, зАстібка, звИсока, здАлека, зОзла, зрАння, зрУчний, кАмбала, кИшка, кОлесо, кОлія, кОпчений (дієприкметник),копчЕний (прикметник), кОсий, крОїти, кУрятина, лАте, лЮстро.
🌻 Словничок фразеологізмів
Варити воду – знущатися з кого-небудь, показувати свої примхи, вередуючи перед ким-небудь, висуваючи надмірні вимоги або прискіпуючись до когось.
Взяти втямки – усвідомити, збагнути.
Взяти голову в руки – заспокоїтися, зосереджитися на чомусь.
Взяти на себе - зобов'язуватися, вирішувати самостійно чиїсь проблеми.
Виводити з рівноваги – позбавляти душевного спокою, порушувати нормальний ритм життя, роботи.
Виводити на чисту воду – викривати чию-небудь непорядність, підступність, нечесність.
Видно пана по халявах – людина розкривається в її поведінці.
Вийти в люди – домогтися певного становища в суспільстві.
Викинути з голови – перестати думати про кого-, що-небудь, забути когось, щось.
Вискочити на сухе – уникнути заслуженого покарання, осуду.
Вислизнути з рук – поступово зникати, зменшуватися, втрачатися.
Високо літати – посідати високе становище.
Вити вовком – бути у стані великого розпачу.
Витикати носа – вийти звідкись або покинути щось.
Вичитувати мораль – дорікаючи, давати комусь настанови, поради.
Відкривати шлях – створювати сприятливі умови для досягнення успіху в чому-небудь.
Відкрити душу – відверто, щиросердно ділитися з ким-небудь своїми заповітними думками, переживаннями, намірами.
Вітер у голові грає – хто-небудь легковажний, несерйозний.
Води не замутить – дуже лагідний, скромний, сумирний.
Водити за ніс – обдурювати кого-небудь певний час, не виконуючи обіцяного або приховуючи щось.
🌻 1. Спостерігаймо! Вправа № 57 (56) с.33 (усно).
Завдання: 1) визначте лексичне значення виділених слів. Яке з них змінюється за родами, числами, відмінками? У якому реченні виділене слово - прислівник? Як розрізнити однозвучні прикметники й прислівники?
1. Найкраще місто планети.
2. Тут жити найкраще.
2) Складіть усно речення з прикметником глибше та прислівником глибше.
🌻 2. Пригадаймо вивчене про прислівник с.33
🌻 3. Перегляньте урок онлайн про ступені порівняння прислівників
🌻 4. Вправа № 60 (59)с.34 (письмово)
🌻 5. Вправа № 61 (60) с.34 (письмово)
ІІ. 🌻 6 . Пригадаймо! Що таке числівник? Чим кількісні відрізняються від порядкових? Числівник як частина мови
🌻 7. Спостерігаймо! Вправа 67 (66) с.40 (усно)
🌻 8. Пригадаймо! Підручник с.36-37
АБО
Перегляньте уроки онлайн про складні випадки відмінювання числівників
.png)
🌻 11. Вправа № 71 (70) с.37 (усно)
🌻 12. Вправа № 76 (75) с.38 (письмово)
🌻 13. Спостерігаймо! Вправа № 83 (82) с.40 (усно)
🌻 14. Опрацюймо! Підручник с.40-41 + Узгодження Ч з І
АБО
Перегляньте урок онлайн про складні випадки узгодження числівників з іменниками
🌻 15. Вправа 84 (83) с.41 (письмово)
🌻 16. Вправа 88 (87) с.42 (письмово. Завдання І, ІІ).
🌻 Домашнє завдання: § 7 с.33-34, § 8 с.36-37, §9 с.40-41 вивчити правила.
Виконати письмово:
1) Вправа № 77 (76) с.38
2) Вправа № 95 (94) с.44
3) Вправа № 61 (60) с.34
ОБОВ*ЯЗКОВО!!! Фото вправ надішли на ел.пошту 2017marchenkotatka@gmail.com або у Viber
03.10.2025 Офлайн
Уроки № 9-10
Тема 1. Контрольне есе. Написання вільного есе про свою заповітну мрію
Тема 2. Прикметники, що перейшли в іменники
Кроки до виконання
🌷 1. Напиши контрольне есе на одну із тем, використовуючи засоби створення образності (тропи, риторичні фігури)
Теми есе на вибір:
1). Дешева риба – погана юшка.
2). Краще жити мріями чи будувати плани й утілювати їх у життя?
Обміркуй тему, добери засоби образності, створи текст.
🌷 2. Спостерігаймо! Міркуймо!! Якою частиною мови виступає слово “знайома” у реченнях?
На ґанку сиділа знайома панна (М.Старицький)
На перехресті він здибав знайому (М.Старицький)
Прикметники можуть утрачати здатність виражати ознаки предмета і набувати здатності називати предмети і явища. Такі прикметники переходять в іменники. У мовленні вони вживаються для називання осіб або предметів і можуть мати при собі означення.
ПОРІВНЯЙТЕ: черговИй учень — старанний черговИй; хворий юнак — слухняний хворий; вихідний день — очікуваний вихідний.
Перехід прикметників в іменники, або їх субстантивація, відбувається тоді, коли прикметники втрачають власні ознаки й виконують функції іменників, виступаючи в реченні в ролі підмета чи додатка.
Субстантивовані прикметники відповідають на питання хто? що?
Субстантивація буває п о в н о ю , коли прикметник постійно вживається в ролі іменника: набережна, лісничий, пальне, їдальня, учительська, колискова, наречений, їздовий, кладова, ставши власне іменником прикметникової форми. Сюди належить велика група власних географічних назв і прізвищ: Рівне, Лебедин, Львів, Грозний, Гур’їв, Котляревський, Коцюбинський, Підмогильний, Багряний та ін.
При н е п о в н і й субстантивації прикметники поряд з власною функцією (означення або іменна частина складеного присудка) можуть вживатися й у ролі іменників (підмета або додатка): майбутнє, сучасне, прийдешнє, зовнішнє, вчений, старший, молодий, посівна, військовий, пернаті, трудящі, диспетчерська, пряма, дотична.
🌷 5. Вправа №1. (письмово) Завдання: перепиши, уставляючи пропущені літери. До виділених слів постав питання, з’ясуй їхнє лексичне значення. Якими частинами мови є ці слова в реченнях? Над кожним словом надпиши частину мови. Підкресли граматичні основи в реченнях.
1. І тільки той, у кого серце чуле, хто вміє бер..гти своє м..нуле і вміє шанувать своє сучасне, лиш той майбутнє вив..ршить пр..красне (М. Чубинський). 2. Треба було б хворому пер..д сном дати калини з м..дом (О.Гончар). 3. Два недужих сіли й казан борщу з’їли. 4. Був у Кощія гаманець, у нім повно золотих (Н. тв.).
🌷 6. Вправа № 2. (письмово) Завдання: прочитай. Став номер речення та випиши слова, які з прикметників перейшли в іменники. Укажи відмінки цих слів.
1. Не скупий володіє багатством, а воно ним. 2. Потрібний, як лисому гребінь. 3. Це такий, що не уступить ні кінному, ні пішому (Н. тв.). 4. Вперед мерщій, вперед, мій карий (М.Чирський). 5. І для любої розмови мила вийшла на поріг (В.Сосюра). 6. Сучасне завжди на дорозі з минулого в майбутнє (О.Довженко). 7. Хіба минає все минуле? (Леся Українка). 8.Не забувайте незабутнє… І не знецінюйте коштовне. Не загубіться у юрбі. Не проміняйте неповторнена сто ерзаців у собі! (Л.Костенко). 9. Старі правду кажуть: два хитрих мудрого не переважать (Н. тв.). 10. Розумний б’є на те, що справді в його є (Н.тв.). 11. На віки вічні старий зникає, занесе з собою і добре й лихе, поховає пережите й перемучене і стражданням закручене.
🌷 7. Вправа 3. (письмово) Завдання: з поданими словами склади по 2 змістовні речення, так щоб в одному реченні слово виступало прикметником, а в іншому - іменником.
Вартовий, набережна, лютий, вихідний, мила, піший.
ОБОВ*ЯЗКОВО!!! Фото вправ № 1, 2, 3 надішліть на ел.пошту 2017marchenkotatka@gmail.com
🌷🌷🌷 Домашнє завдання: § 5 с.23, 25 + матеріал у блозі вивчити.
26.09.2025 Зустріч у Google meet о 8:30 / асинхронно о 9:10
Уроки № 7-8
Тема 1. Ступені порівняння прикметників.
Кроки до виконання
🌼 Емоційне налаштування
"Випадкове колесо" Натисни ТУТ
💦 Хвилинка культури мовлення: відредагуйте словосполучення
Нанести шкоду, пам'ятний сувенір, діючий закон, ведучий спеціаліст, реформи в області освіти, молода бабуся, перший пріоритет, віддалена периферія, поставщик продуктів, крайній у черзі, вірно написано.
*** Це цікаво! "Крайній раз" чи "останній раз"?
💦 Акцентуаційна хвилинка
Аркушик, бЕшкет, блАговіст, вАги, вИгода (користь), вИпадок, вИсіти, вИтрата, вІдгомін, вІдомість (список), відОмість (популярність), вІрші, гАльма (але гальмО), дАно, дЕщиця, дИвлячись, дОгмат, дОнька, дрОва, зАвжди (і завждИ), зАгадка, зАкладка, зАкрутка, зАпонка, зАставка, зАстібка, звИсока, здАлека, зоОла, зрАння, зрУчний, кАмбала, кИшка, кОлесо, кОлія, кОпчений (дієприкметник),копчЕний (прикметник), кОсий, крОїти, кУрятина, лАте, лЮстро.
💦 Словничок фразеологізмів
Авгієві стайні – щось дуже занедбане, повне безладдя.
Аж іскри летять – дуже енергійно, завзято, запально, докладаючи всіх зусиль.
Азбучна істина – загальнозрозуміла елементарна річ.
Альфа й омега – початок і кінець чого-небудь.
Ані рудої миші - безлюдно
Аріаднина нитка – те, що дає правильний напрямок, допомагає знайти правильний вихід з якоїсь ситуації.
Ахіллесова п'ята – дошкульне місце, вразлива сторона кого-, чого-небудь.
Бабине літо – погідні дні на початку осені; павутиння, що літає в цей період.
Бентежити кров – збуджувати когось.
Бити байдики – бути без діла, весело проводити час.
Бити в хвіст і в гриву – дуже сильно діяти.
Білими нитками шитий – невміло, погано замаскований, виконаний.
Брати близько до серця – болісно сприймати, переживати що-небудь
Брати в свої руки – підкоряти кого-небудь своїй волі; керувати кимсь.
Брати в шори – підкоряти кого-небудь своїй волі, примушувати коритися.
Брати ноги на плечі – швидко йти, тікати
Бувати в бувальцях – багато бачити, зазнавати в житті.
Для уважних!!! 👇
💦 1. Спостерігаймо! 1) Зіставте записи з прикметником вищого ступеня порівняння. Яку помилку допущено в другій колонці?
+ -
міцніший за сталь міцніший сталі
2) Зіставте записи з прикметником найвищого ступеня порівняння. Яку помилку допущено в другій колонці?
+ -
найбільш сміливий найбільш сміливіший
💦 2. Розгляньмо табличку "Творення ступенів порівняння якісних прикметників" с.28 + с.29, 30
💦3. Перегляньте урок онлайн (хто не був на уроці онлайн)
💦 4. Вправа № 46 (45) с.30 (письмово)
💦 5. Вправа № 48 (47) с.30 (письмово)
💦 6. Вправа № 49 (48) с.31 (усно)
💦 7. Перегляньте урок онлайн + підручник с.31
💦 8. Вправа № 51 (50) с.31 (письмово. Завдання: запишіть речення №1, 3, замінюючи форми ступенів порівняння прикметників синонімічними. Поясніть орфограми у виділених словах)
💦💦💦 Домашнє завдання: § 6 с.28-31 вивчити
1) Вправа № 52 (51) с.32 (письмово. Завдання І, ІІ)
2) Виконайте ТЕСТ " Ступені порівняння прикметників" (Google форма)
ОБОВ*ЯЗКОВО!!! Фото вправи № 52 (51) надішліть на ел.пошту 2017marchenkotatka@gmail.com або у Viber
Урок № 6
Тема. Морфологічна норма. Самостійні частини мови. Службові частини мови. Прикметник. Прикметник як частина мови. Групи прикметників за значенням. Відмінкові закінчення прикметників /НМТ!!!/
Кроки до виконання
🌻 "Метафоричний криголам"
Справжній фейк, фіктивна вигадка, юний парубок, провальне фіаско, буденна рутина, молода дівчина.
🌻 1.2 Акцентуаційна хвилинка: поставте наголоси у словах.
Аркушик, бешкет, благовіст, ваги, вигода (користь), вигода (зручність), випадок, висіти, витрата, відгомін, відомість, вірші, гальма (але гальмО), дано, дещиця, дивлячись, догмат, донька, дрова.
🌻 5. Вправа 31 с.24 Завдання: запишіть перший абзац, над кожним словом надпишіть частину мови. Підкресліть усі члени речення.
🌻 6. Пригадаймо! Що таке прикметник? Чим якісні прикметники відрізняються від присвійних? Які прикметники є відносними?
🌼 7. Повтори про прикметник ТУТ + підручник с.23
🌼 8. Спостерігаймо! Вправа 30 с. 23 (усно)
🌼 9. Переглянь урок онлайн + робота з підручником с.25
🌼 10. Вправа 35 с.25 (письмово)
🌼 11. Вправа 36 с.26 (письмово)
🌼 12. Вправа 38 с.26 (письмово. Завдання І, ІІ, ІІІ + надписати всі частини мови)
🌼 13. Пригадайте!
Суфікс –ОВ-: План – плановий; гроза – грозовий, казка – казковий, кварц - кварцовий.
Біль – больовѝй; куля – кульовѝй; край - крайовѝй
Річ – речовѝй, кущ – кущовѝй, маршовѝй, борщовий, + комишовий, палацовий.
Суфікс –ЕВ-: черешня – черéшнéвий; вишня – вишневий; замша – замшевий; травень – травнéвий; рожа – рожéвий; шарж – шáржевий; спориш – споришéвий, смушевий
Суфікс –ЄВ- : миттєвий, суттєвий, мовленнєвий.
У деяких словах можливі обидва варіанти: вісь – осьовий, осевий; ківш – ківшовий, ківшевий; ясен – ясеневий, ясеновий.
🌻🌻🌻 Домашнє завдання: таблиця "Частини мови" (форзац), § 5 с.23, 25 повторити повторити
1) Виконай ТЕСТ "Частини мови" (Google форма)
2) Вправа № 40 с.27 (письмово. Завдання:І, ІІ)
ОБОВ*ЯЗКОВО!!! Фото вправи № 40 надішліть на ел.пошту 2017marchenkotatka@gmail.com або у Viber
19.09.2025 Офлайн
Урок № 5
Тема. Зміна висловлення за допомогою тропів. Написання висловлень із використанням тропів та фігур
Кроки до виконання
💚 1. Пригадайте! Які є засоби образності?
💚 2. Вправа №10 с.11 (усно)
💚 3. Вправа №15 с.12-13 (усно)
💚 4. Вправа № 22 с.16 (письмово)
ОБОВ*ЯЗКОВО!!! Фото вправи №22 надішліть на ел.пошту 2017marchenkotatka@gmail.com або у Viber
💚 5. Вправа № 23 с.16-17 (усно)
💚 6. Вправи № 25, №26, с.17-18 (усно)
💚 7. Практична робота. Доопрацюйте в спільній презентації ваш виступ з проблеми: Що породжує успіх - відвага бути собою чи вміння пристосовуватися? Щоб виступ був емоційнішим, краще сприймався слухачами, додайте тропи та риторичні фігури.
Текст треба удосконалити 💨 💨 Мій виступ. Натисни ТУТ
(спільна Google презентація)
💚💚💚 Домашнє завдання: § 3 с.9-10, § 4 с.14-15 повторити; с.21 розглянути і запам'ятати правильне вживання словосполучень.
Виконайте
тест. Засоби образності. №1 (Google форма)
та тест. Засоби образності №2 (Google форма)
12.09.2025 Зустріч у Google meet о 8:30 та 9:10
УРОК № 3-4
Тема. Практична риторика. Засоби мовного вираження промови. Троп як засіб мовного вираження. Метафора, метонімія, їхня роль у мовленні. Риторична фігура як засіб мовного вираження. Риторичне запитання, звернення, антитеза, градація, повторення, порівняння
Кроки до виконання
✨ Емоційне налаштування
✨ 1. Міркуймо! Запишіть цитату. Яку основну думку в ній виражено?
Мовлення - ріка, а мова - джерело її (Г.Сковорода).
✨ 2. Пригадайте! Що таке риторика? Що значить практична риторика? Якими рисами та якостями, рисами та прийомами повинен володіти промовець. щоб зацікавити слухачів?
✨ 3. Працюймо за матеріалом презентації
✨ 4. Перегляньте урок онлайн та опрацюйте матеріал підручника с.6-7, щоб закріпити вивчене
ОБОВ*ЯЗКОВО!!! Фото вправи №4 надішліть на ел.пошту 2017marchenkotatka@gmail.com або у Viber
💦 6. Дослідження-порівняння. Вправа №8 с. 9 (усно) + Вправа №19 с.14 (усно)
💦 7. Опрацюйте матеріал теми уроку за презентацією "Риторична фігура"
АБО
💦 8. Перегляньте відеоурок чи опрацюйте теоретичний матеріал §3, 4 с.9-10, 14-15
💦 9. Вправа 10 с. 11 (І, ІІ завдання усно)
💦 10. Практична робота. На матеріалі уроку, де розглядали, що таке успіх, складіть і запишіть текст виступу з такої проблеми: Що породжує успіх - відвага бути собою чи вміння пристосовуватися?
Текст виступу запишіть 💨 Мій виступ. Натисни ТУТ
(спільна Google презентація)
💦 11. Самоперевірка. Виконайте діагностувальне ВХІДНЕ тестування (за матеріалом 10 класу) (Google форма)
✨✨✨ Домашнє завдання: § 2 с.6-7 повторити + матеріал презентації. § 3 с.9-10, § 4 с.14-15 вивчити + виконати пункти №10 та №11
______________________________________
Добрий день, любі мої учні! 💖💖💖 Вітаю Вас з початком 2025-2026 навчального року! Бажаю Вам наполегливості, натхнення, творчості! 💙💛
05.09.2025
УРОК № 1-2
Тема. Мовна стійкість як ключова риса національномовної особистості. УМР. Колективна проєктна робота
Кроки до виконання
🌝 Емоційне налаштування
Мова - живий пульсуючий організм. Вона живе і розвивається разом з народом. А народ - це кожен з нас. Саме ми і повинні вивчати, плекати, збагачувати нашу мову, передавати майбутнім поколінням. Тільки за такої умови наша мова житиме віками!
🌝 1. Пропоную пригадати культуру мовлення з курсу 10 класу і виконати завдання вікторини "Як правильно?" (Google форма)
🌝 2. Розгляньте структуру підручника. Прочитайте звернення авторського колективу до вас, одинадцятикласників.
Зверніть увагу!!! Зміст на с.238-239
Корисні додатки, словнички (наголоси, фразеологізми) с.225-236
🌝 3. Поміркуйте! Якою мовою ви спілкуєтеся в родинному колі, з друзями, однокласниками, сусідами? Розгляньте графік. Які міркування у вас з цього приводу?
🌝 4. Прочитайте! Запам'ятайте!
Мовлення – це діяльність, що пов’язана з функціонуванням мови, це спілкування засобами мови. Мова і мовлення нерозривні. Мовлення є сукупністю мовленнєвих дій, кожна з яких має мету, що випливає із загальної цілі спілкування.
Спілкування – це передавання певної інформації, обмін нею між людьми. Процес спілкування являє собою різні види мовленнєвої діяльності: аудіювання, говоріння, читання, письмо. Форми спілкування бувають різні: полілог (групова розмова), діалог (розмова двох людей), монолог (наявність співрозмовника не обов’язкова).
🌝 5. Спостереження-моделювання. Прочитайте діалог і виконайте завдання.
На рецепції в готелі «Чернігів»:
— Добрий день, я забронював номер у вашому готелі на дві доби.
— Здравствуйте. Назовите Вашу фамилию.
— Андрей Веселовский.
— Заполните анкету…
А. Хто більш мовно стійкий — працівник готелю чи клієнт?
Б. Чи зобов’язаний представник сфери послуг спілкуватися тією мовою, якою послуговується клієнт?
В. Чи можна, на вашу думку, таку мовну ситуацію вважати проблемною?
🌝 7. Опрацюйте матеріал підручника с.4-5, починаючи з гуморески Павла Глазового "Кухлик"
🌝 8. Колективний творчий проєкт. Спільна презентація. Працюй ТУТ
(Google презентація) (виконати до 16 вересня)
🌝 9. Пройдіть вхідне анкетування (Google форма)
Домашнє завдання: пункти № 1 та № 8 виконати (дві оцінки)
Немає коментарів:
Дописати коментар