Вітаю, мої любі п'ятикласники!
Учні, що працюють на заочній формі, опрацьовують завдання самостійно в блозі. Якщо є така можливість, то приєднуються до онлайн-уроків.
Усі уроки мови:
УВАГА! Виконання контрольних робіт є обов'язковим.
Нижче подаю перелік обов'язкових для виконання робіт.
УКРАЇНСЬКА література. І семестр
Наш ПІДРУЧНИК (Українська література: для 5 класу ЗЗСО/ Т.Яценко, В.Пахаренко, О.Слижук. - К.: Видавничий дім "Освіта", 2024. - 256 с. : іл.)
ІІ СЕМЕСТР
22.05.2026
Підсумкова комплексна робота №5 за ГР3 та ГР4 з теми "У пошуках пригод і чудес" (творчість В.Нестайка, З.Мензатюк)
ГР3. ПИСЬМОВО ВЗАЄМОДІЮ
Чи погоджуєтеся ви з думкою героя твору В. Нестайка , що найщасливіша хвилина буває тоді, коли ми робимо добро таємно? Відповідь арґументуйте, уживаючи такі фрази:
Я вважаю ... .
На мою думку …
Тому що... .
Наприклад ….
Отже, .... (Обсяг 7-8 речень)
ГР4. ДОСЛІДЖУЮ МОВЛЕННЯ
Тестові завдання
Початковий
рівень (завдання 1-6 – по 0,5 б.)
1. Тема твору Зірки Мензатюк «Таємниця козацької шаблі»
А зображення подорожі сім’ї Руснаків у пошуках
реліквії – козацької шаблі
Б
розповідь про музеї козацтва України
В розповідь про добу козацтва й опис запеклих
козацьких боїв
Г зображення історичної події часів Богдана
Хмельницького
2. «Таємниця
козацької шаблі» за жанром
А
пригодницька повість Б казка
В
оповідання Г новела
3.На світлині зображено
А Підгорецький замок
Б Кам’янець-Подільський
замок
В Олеський замок
Г Тараканівський форт
4. Машка у творі Зірки Мензатюк «Таємниця козацької шаблі» - це
А мама
Антипка Б сестра Наталки
В машина Г однокласниця
дівчинки
5. На світлині
зображено
А Підгорецький замок
Б
Кам’янець-Подільський замок
В Хотинську фортецю
Г Тараканівський форт
6. Привид з твору З.Мензатюк «Таємниця козацької шаблі»
А
патріотично налаштований Б фантастично налаштований
В вороже
налаштований Г
по-товариськи налаштований
Середній
рівень (завдання 7- 9 – по 1 балу)
7. Розповідь у творі В.Нестайка
«Чарівні окуляри» ведеться від імені
А автора Б Ромки Черняка
В Васі Богданця Г дідуся Грицька
8. Завдяки чарівним окулярам,
перше, що зробив Вася Богданець
(за твором В.Нестайка «Чарівні окуляри»)
А врятував сусіда від собаки
Б знайшов прикраси
Рити
В зняв Ромку із
трансформаторної будки
Г розшукав зниклі речі
мами
9. Вася вважав, що записку, яку він знайшов у підручнику
української мови, написала
А Рита Скрипаль Б
Маргарита Степанівна
В вчителька історії Г Ромка Черняк
Достатній рівень (завдання 10- 11 – по 1 балу)
10. Повість В.Нестайка “Чарівні окуляри” належить
до літературного роду
А епос Б
лірика
В драма Г
ліро-епос
11. Наталка познайомилася з Антипом (за твором
З.Мензатюк «Таємниця козацької шаблі»)
А у Тетереві Б
у сосновому бору
В серед лугового цвіту Г на заправці
Високий рівень (завдання 12-13 – по 1 балу)
12. Установіть
відповідність між героєм твору Зірки Мензатюк «Таємниця козацької шаблі» та його характеристикою
|
1 « …який хоч і
крутив дулі, проте палко переймався долею національної реліквії» 2 « Ти смілива й …
гарна» 3 «Хлопці стояли, мов
гетьмани: поважні, виструнчені, акуратні – по всьому видно, що то українські
лицарі» 4 «… модного,
розумного, упевненого в собі» , «кульгавого хлопчика, елегантного,
прилизаного, з двома горбочками на голові» |
А Северин та Василь Б Дядько Богдан В Антипчик Г Наталка Д Привид
|
13. Установіть
відповідність
|
1 художній
вислів, у якому один предмет чи явище зіставляється з іншим, чимось подібним
до нього 2 художній
прийом, який полягає в перебільшенні рис людини, предмета чи явища з метою
надання зображуваному виняткової виразності
3
образний
вислів, у якому ознаки людини переносяться на неживий предмет чи явище (одним
словом, олюднення),вона оживлює поезію 4
художнє
означення, у перекладі з грецької мови означає прикладка, прикладається до
слова, надаючи зображуваному більшої емоційності, виразності й поетичності |
А гіпербола Б епітет В метафора Г порівняння Д персоніфікація |
20.05.2026
Підсумкова комплексна робота №5 за ГР1 та ГР2 з теми "У пошуках пригод і чудес" (творчість В.Нестайка, З.Мензатюк)
ГР1. УСНО ВЗАЄМОДІЮ
ЗАВДАННЯ. Складіть усне висловлення «Що
означає мати лицарські чесноти»
Говоріть
чітко, послідовно, не поспішайте. Підготуйте, якщо є потреба, опорні слова або
план розповіді. Тривалість – 1 хвилина.
ГР2. ПРАЦЮЮ З ТЕКСТОМ
ЗАВДАННЯ. Прочитайте уривок із твору К.Ковальської
«Канікули прибульців із Салатти» й дайте відповіді на питання.
Хто їх так назвав
і що він мав на увазі, ми не знаємо. Скоріш за все, у далеких світах мода була
на такі імена…
Отож ці троє
подорожували безмежним Всесвітом, бо в них були канікули.
Звісно, що
канікули в дітей та відпустка в дорослих — найкращий час для подорожей.
А розпочалось усе
так:
— Послухай, — сказала
мама Го, Гоо та Гооо їхньому татові, коли вже минула половина канікул, — скоро
в школу, а діти ще ніде не відпочивали.
Тато глянув на
календар і засміявся. Мама здивовано подивилась на нього:
— Чого ти смієшся?
Дітям треба відпочити, і це зовсім не смішно.
Тато урочисто
промовив:
— Сьогодні якраз
виповнюється тридцять років з того дня, як я під час літніх канікул вирушив у
подорож на далеку планету… — тато затряс головою, намагаючись згадати назву
планети, але вона чомусь не згадувалась — …на планету... на планету… Але це не
так уже й важливо, як називалась та планета. Важливо інше — ми з братами
подорожували самі, без дорослих, і мали купу всіляких вражень та спогадів…
Тато не хотів
розповідати про свої канікули ще й тому, що це було не зовсім педагогічно.
Мама в шкільні
роки теж якось подорожувала на канікулах без дорослих. Але ж то були інші часи…
— Ти пропонуєш,
щоб ми їх відпустили подорожувати самих-самісіньких? — спитала вона, проте
наперед знаючи, що почує у відповідь.
— А чому б і ні?
Не бачу жодних перепон. Знаєте, мої дорогенькі, я навіть пам'ятаю, де стоїть
мій старий човник, на якому я колись у школі подорожував. Так, це було тридцять
років тому...
Го, Гоо та Гооо
перезирнулися. Старий, обшарпаний човник не надихав на подорожі. Може, краще
вдома посидіти? Подорож — це добре, але ж не на такому старезному зіркольоті!
— Ну то як? —
спитав тато радісним голосом.
— Ну то як? —
спитала мама сумним голосом.
— А можна, ми
обдеремо старе покриття і розмалюємо човника, як дорослі сміливі мандрівники,
котрі нічого не бояться? — спитав найменший, Гооо.
— Але ж тоді вас
зможе побачити кожен, хто подивиться в небо, — сказав тато. — Ви цього хочете?
— Хочемо! — дружно
вигукнули Го, Гоо та Гооо. — Дуже хочемо!
— Ні, — сказала
мама, — так діла не буде. Ви ще замалі, щоб подорожувати на розмальованих
кораблях. На зборах у школі нас попередили, щоб ми в жодному разі не відпускали
дітей у подорож на розмальованих зіркольотах.
— Краще вдома, ніж
на такому, — промимрив Гоо.
Тато вдав, ніби не
почув.
— Свого часу я
також не хотів подорожувати на цьому човнику. Мені здавалося, що він старий,
негарний, потворний і на ньому соромно навіть коло над тією горою зробити, —
тато махнув рукою в бік найближчого пагорба. — Спочатку я збирався сказати мамі
з татом, що треба гострити знання, потім вигадав іншу причину — я, мовляв, у
кінці канікул буду брати участь у змаганнях з плавання вулицями підводного
міста, і мені потрібно щоденно тренуватися.
— А просто
заплакати ти не хотів? — спитав маленький Гооо.
— Звичайно, хотів!
Я не тільки хотів, я заплакав.
— І що? — спитав
Гооо.
— А нічого. Не
допомогло.
Діти перезирнулися
і зрозуміли, що доведеться летіти.
Тестові завдання
Початковий та
середній рівні ( завдання 1-10 – по 1 балу).
1. Як звали найменшого з трьох братів-прибульців?
A. Салатта; Б. Го; В. Гооо; Г. Гоо
2. Чому троє братів подорожували безмежним Всесвітом?
A. У них були канікули
Б. Вони заблукали під час прогулянки
В. Вони виконували важливе наукове завдання
Г. Вони шукали нову планету
для життя
3. Скільки років тому тато прибульців уперше вирушив у свою подорож на далеку планету?
A. 50 років тому
Б. 30 років тому
В. 10 років тому Г. 20 років тому
4. Чому тато не хотів детально розповідати дітям про власні шкільні канікули?
A. Його подорож була нудною та нецікавою
Б. Мама заборонила йому говорити про це
В. Це було не зовсім педагогічно
Г. Він забув усе, що з ним трапилося
5. Яким спочатку здався дітям татів старий човник для подорожей?
A. Сучасним та швидкісним Б. Яскравим та розфарбованим
В. Старим і обшарпаним Г. Величезним і лякаючим
6. Що запропонував зробити з човником найменший брат Гооо?
A. Здати його на металобрухт
Б. Подарувати його музею космонавтики
В. Залишити його в гаражі, не летіти
Г. Обідрати старе покриття і розмалювати його
7. Чому мама категорично заборонила розмальовувати зіркольот?
A. Про це попередили на зборах у школі
Б. Розмальовані кораблі літають повільніше
В. Їй не подобалися малюнки дітей
Г. У них не було грошей на фарбу
8. Яку вигадку придумав колись тато (у свої шкільні роки), щоб не летіти на старому човні?
A. Що у нього болить живіт
Б. Що він загубив ключі від зіркольота
В. Що він має щодня тренуватися перед
змаганнями з плавання
Г. Що йому потрібно допомогти бабусі.
9. Що зробив тато в дитинстві, коли його вигадки не допомогли уникнути подорожі?
A. Утік із дому
Б. Зламав човника
В. Просто заплакав
Г. Заховався на пагорбі
10. Яке рішення врешті-решт прийняли діти наприкінці цього уривка?
A. Побудувати новий зіркольот
Б. Залишитися вдома і вчити уроки
В. Умовити маму полетіти разом з ними
Г. Вони зрозуміли, що доведеться летіти
Достатній рівень (завдання 11 – 1 бал).
11. Що б ви запитали в героїв твору, якби
зустріли їх сьогодні? (Складіть 3 запитання, які починаються словами «Що…?»,
«Чому…?», «Як ти вважаєш…?»)
Високий рівень (завдання 12 – 1 бал)
12. Уявіть, що ви один із братів.
Які предмети ви взяли б з собою у мандрівку й чому?
15.05.2026
Прочитай оповідання "Після хуртовини" та виконай тест
Хоч у світлиці висить барометр, який може угадувати, коли дощ буде чи сніг, а коли сонячно, дідусь Гордій поглядає на нього рідко.
— У мене свій барометр,— каже він.— Як заниє ліва рука, так і чекай негоди.
Дідуся поранило в руку на війні з фашистами. Він був кулеметником, дві медалі "За відвагу" лежать он у шкатулці. Лаврик їх не раз роздивлявся, ще й хлопцям показував.
Після війни дідусь лісникував багато років. Отой ліс, що за селом, він саджав і вирощував. Тепер там сосни вищі за їхню хату і зайці водяться, гриби ростуть.
А дідусь уже не лісникує, бо старий став. "Був козак, та з'їздився",— так він каже.
Улітку дідусь доглядає садок, пасіку, а як похолодає то більше в хаті щось робить: то ложки вирізає з м'якої деревини — липи чи берези, то кошики лозові плете.
А Лаврик у нього ніби за помічника.
Ось і зараз: сидять вони проти вікна, старий плете верейку на картоплю, а малий приглядається та лозу подає.
— А що, Лавріне, скажу я тобі: мабуть, хуртовина буде,— облишає дідусь роботу й дивиться у вікно.
Лаврик також вглядається у відталу шибку.
— Та сонце ж он як, дідусю, світить, аж сніг переливається.
— Еге, моя лівиця мене ніколи не обманювала...
Хуртовина почалася наступного дня. Сонце де й поділося, довкруж потемніло, і садок, і город, і хати зникли за білою пеленою. Сніг ішов цілий день і всю ніч. Коли Лаврик прокинувся і виглянув у вікно, то побачив, що яблуні й груші стали зовсім низенькі. То вони так потонули в заметах.
Накинувши кожушок, Лаврик вибіг надвір.
— Ой і снігу накидало! — загукав радісно.— Де мої лижі, де мої санчата? Дідусю, ви не бачили?
Дідусь уже прокидав стежину від ганку до хвіртки і тепер, зіпершись на дерев'яну лопату, перепочивав.
— Багато снігу — то добре, на врожай,— мовив.— Та мене зараз інше турбує: як там сосни мої? Гілля у них і так важке, а це ж стільки снігу навалило на хвою. Боюсь: поламає дерева, понівечить.
Дідусь побідкався, потім виніс із комори свої широкі лижі, які витесав колись із берези, дістав з горища довгу тичку. Застромив за потертого солдатського паска невелику довбеньку.
— А я? — Лаврик одразу збагнув, куди збирається дідусь.
Але ж довелося ще довго відпрошуватися в мами й бабусі.
— Ну, якщо замерзнете, то й додому не повертайтеся! — сказали вони в один голос.— Що старе, що мале! Два чоботи — пара...
А дідусь та Лаврик уже поспішали до лісу. Сніг був молодий, ще не злежався, але лижі ковзали добре, бо дідусь кілька днів тому змастив їх, а перед виїздом натер сукнинкою.
Увійшовши до лісу, одразу побачили, що соснам непереливки. Багато дерев попригинало снігом, чимало гілок повідчахувалось.
Дідусь стукав по стовбурах довбенькою, гамселив по гіллі тичкою. А Лаврик струшував сніг із маленьких сосонок. Густою холодною порошею обсипало дідуся й онука, а вони пробиралися від дерева до дерева, визволяли їх з-під снігової навали.
Хтозна, скільки часу минуло, як забралися в ліс. Зупинило їх розкотисте:
— Еге-гей! А це що за сніговики тут воюють?
До них прошкував на лижах лісник дядько Андрій, а з ним ще люди.
— Ну, Гордію Івановичу, свого лісу ви не забуваєте і за такої пори! — дивувався лісник.
— Хіба ж можна друга в біді залишати? — відповідав дідусь.
— А цього лісовичка ви тут не заморозили? — І дядько Андрій обійняв Лаврика полами свого широчезного кожуха, потер рукавицею йому щоки.
— Ні, мені навпаки — жарко! — Від Лаврика справді аж пара йшла.
Лісник вправно розпалив багаття на затишній галявинці.
— Ви обсушіться, бо це ж не літо! — наказав.— А ми ось з хлопцями заступимо вам на зміну.
Люди пішли лісом, здіймаючи над деревами снігову хмару.
— Ну, тепер ліс не пропаде! — задоволено казав дідусь.
Він вийняв з торбини кілька картоплин, пригорнув їх тліючими жаринами. Нічого смачнішого не куштував раніше Лаврик! Куди там усяким цукеркам і навіть морозиву! Від печеної в зимовому лісі картоплі тіло сповнювалося теплом і бадьорістю.
А сонце вже скочувалося на вершини сосон, і мокра хвоя засяяла міріадами іскринок. Звільнені із снігового полону, дерева немовби усміхалися дідусеві Гордію і Лаврику.
13.05.2026
Виконай тест Натисни ТУТ
21.04.2026 Підсумкова робота за ГР3 та ГР4 з теми "Світ дитинства" (творчість І.Нечуя-Левицького, Б.Грінченка, О.Сайко, Г.Кирпи)
Завдання: Героїні твору Оксани Сайко «Гаманець» Іванка та Рита різні за соціальним походженням та характером. Поміркуйте і напишіть, чи могли б вони стати найкращими подругами. Наведіть переконливі аргументи. (Обсяг 7-9 речень)
Відповідь розпочинайте писати так:
На мою думку, Іванка та Рита ...
🐥🐻🐤 2. Виконай завдання за ГР4. ДОСЛІДЖУЮ МОВЛЕННЯ
Завдання: виконай тестові завдання у зошиті та надішли вчителю
Початковий
рівень (завдання 1-6 –
по 0,5 б.)
1. Іванка
та Рита — героїні твору
А «Мій тато став зіркою» Б
«Украла»
В «Гаманець» ë³трогон»
2. У творі
«Украла» порушені всі проблеми, ОКРІМ
А взаємин між
однолітками Б взаємин між
учнями й учителями
В милосердя Г патріотизму
3. Головного
героя твору «Вітрогон» І.Нечуя-Левицького звали
А Віктор Б Остап
В Сергій Г
Василь
4. За жанром «Вітрогон»- це …
А народна казка Б
оповідання
В ліричний твір Г
літературна казка
5.За жанром твір «Украла»- це …
А народна казка Б
оповідання
В ліричний твір Г
літературна казка
6. У творі «Гаманець» порушені всі
проблеми, ОКРІМ
А образи й прощення Б
узаємин між учителями
й дітьми
В морального вибору Г
співчуття й готовності допомогти
Середній
рівень (завдання 7- 9 – по 1 балу)
7. Події
Революції Гідності відображено у творі
А «Мій тато став зіркою» Б
«Украла»
В «Гаманець» ë³трогон»
8. На малюнку зображено
героїв твору
В «Гаманець» ë³трогон»
9. На малюнку зображено героїв твору
В «Гаманець» ë³трогон»
Достатній рівень (завдання 10 – по 2 бали)
10.
Установіть відповідність між уривком твору та його назвою
|
1 «Потім тато дедалі частіше й частіше не приходив додому
ночувати. Мама потроху почала звикати, що на Майдані він потрібніший».
2 «На мить вона вкотре вже уявила собі, як взуває ці
блискучі шнуровані червоні черевики з коліщатами, що так пасуватимуть до її
червоних улюблених бриджів!» 3 «Учитель глянув на дітей. Хлопці були ні в сих ні в
тих, дівчата деякі плакали. Він забрав усе, що діти надавали, і поніс
Олександрі». 4 «Оце, було, втечу з хати на вигін до
хлопців, бігаємо навперейми, наввипередки, граємо в довгої лози,
загнуздаємось та граємо в коней». |
А «Мій
тато став зіркою» Б «Украла» Г «Вітрогон»
|
Високий рівень (завдання
11-12 – по 2 бали)
11.
Установіть відповідність між героєм твору та твором і його автором
|
1 Василько 2 Іванка 3 Йордана 4 Олександра |
А Іван Нечуй-Левицький «Вітрогон» Б Борис Грінченко «Украла» В Оксана Сайко «Гаманець» Г Галина Кирпа «Мій тато став
зіркою» |
12. Установіть відповідність між темою твору та його назвою
|
1 доля
дітей, обділених батьківським піклуванням 2 розповідь
про зустріч двох дівчаток, однакових за віком, але з різними долями 3 зворушлива
оповідь маленької дівчинки, тато якої загинув на Майдані 4 розповідь
про дитячі пригоди хлопчика |
А «Мій
тато став зіркою» Б «Украла» Г «Вітрогон»
|
17.04.2026
Підсумкова робота за ГР1 та ГР2 з теми "Світ дитинства" (творчість І.Нечуя-Левицького, Б.Грінченка, О.Сайко, Г.Кирпи)
💦 2. ГР1. УСНО ВЗАЄМОДІЮ
ЗАВДАННЯ. Уявіть, що Василько (герой твору І. Нечуя-Левицького «Вітрогон») живе в сучасному світі. Поміркуйте й складіть невелику розповідь про дозвілля хлопця сьогодні (чим займається, які гуртки відвідує, які книги читає, із ким товаришує…).
Говоріть чітко, послідовно, не поспішайте. Підготуйте, якщо є потреба, опорні слова або план розповіді. Тривалість – 1 хвилина.
ЗАВДАННЯ. Прочитайте уривок з твору Григора Тютюнника «Дивак» і дайте відповіді на питання.
Працюй далі в Google формі 👉 Натисни ТУТ
15.04.2026
Виконай тестові завдання Натисни ТУТ
Виконай Вікторина ТУТ
03.04.2026
01.04.2026
Виконай тест Оповідання "Украла". Натисни ТУТ (На урок. Відкрито до 17 години 29 квітня).
11.03.2026
Підсумкова робота за ГР3 та ГР4 за темами «Україна і я», «Рідна природа» (творчість Т.Шевченка, Б.Лепкого, Г.Кирпи, Т.Майданович, Олени Пчілки, П.Тичини, О. Іваненко, М.Вінграновського, М.Морозенко, А.Качана).Тестові завдання + творче завдання
Завдання: напиши твір- роздум на тему «Хатня тваринка — забавка чи відповідальність?». Думку обґрунтуй. У роботі зазнач, що потрібно для догляду за домашнім улюбленцем, чому важливо бути відповідальним, як ви ставишся до випадків, коли люди беруть тваринку лише задля розваги (обсяг - 7-9 речень).
🐥🐻🐤 2. Виконай завдання за ГР4. ДОСЛІДЖУЮ МОВЛЕННЯ
Завдання: виконай тестові завдання за посиланням 👇
06.03.2026
💦 1. УСНО ВЗАЄМОДІЮ.
УВАГА!!! У вайбері здійсни відеодзвінок учителю і усно дай відповідь на це питання 👇 АБо запиши відео
ЗАВДАННЯ. Складіть міркування на тему «Моє враження від прочитаного твору М.Морозенко «Вірність Хатіко». Під час розповіді зазначте, які емоції відчували, читаючи оповідання, які епізоди вразили найбільше й чому, чого навчає твір, що таке, на вашу думку, вірність, чи легко її зберігати.
Говоріть чітко, послідовно, не поспішайте. Підготуйте, якщо є потреба, опорні слова або план розповіді. Тривалість – 1 хвилина.
💦 2. ПРАЦЮЮ З ТЕКСТОМ.
ЗАВДАННЯ. Прочитай твір Анатолія Дрофаня «Янехо» (скорочено) й дай відповіді на питання.
— Іди, моє маленьке, їсти...
А воно скривиться, повернеться боком до мами та вередливо:
— Я не хо...
А тим часом йому здавалося, що воно наймудріше на світі. Янехо й братів та сестричок рідних почало зневажати. Навіть на маму поглядало скоса. Одного разу воно сказало їй:
— Ви, мамо, такі некрасиві... Сірі якісь... Безперестану в землі довбаєтеся... Від того й ноги у вас он які порепані й теж сірі...
Мама на те не образилась.Погребла лапами чорнозем, знайшла червоного дощового черв'яка, покликала:
— Іди, Янехо, з'їж...
Воно прийшло і з'їло. А незабаром знову:
— Ви, мамо, і говорите якось некрасиво, все квох та квох...
— А тобі як би хотілося? — здивувалась мама.
Розмова та відбувалася біля річки. На березі грілися на осонні й гуски з гусенятами, і качки з каченятами. Янехо глянуло на ті сімейства й відповіло:
— Я хотів би, щоб ви були, як гуска, або хоч такі, як качка. Вони не гребуться в землі, як ви, тому й лапки в них завжди чистенькі та червонясті. А говорять як... Тільки: га-га-га... Або: ках-ках-ках...
— Ти як смієш перекривляти нашу маму! — закричали братики й сестрички. — Та вона в нас найпрацьовитіша, найкрасивіша в світі. Не те, що там твої гуски та качки.
Але мама, щоб помирити своїх дітей, сказала:
— Не сваріться, малюки, і знайте, що гусенятам їхня мама-гуска — найкраща у світі, каченятам — мама-качка... А вам...
— А нам — ви, мамочко, ви!.. — закричали всі курчата, крім Янехо.
— Правильно, діти, — сказала мама, — кожному своє, рідне — наймиліше. А Янехо — просто нерозумне. Воно підросте, то...
— А-а, так? — закомизилось Янехо. — Тоді я піду від вас...
І побігло на берег.
— Янехо!.. Янехо!.. — кликала його мама.
Та Янехо навіть не озирнулося.Воно підійшло до гусячого виводка, запопадливо посміхнулось і щось забелькотіло по-гусячому. А гуска так засичала, що Янехо вмить відскочило з переляку.Воно зрозуміло, що тут його не приймуть, і вирішило податися до качиної сімейки. Качка-мати скоса зневажливо глянула й продовжувала розповідати своїм дітям цікаву казку. Янехо притулилося біля крайнього жовтастого каченяти.
— Ну що ж, — сумно зітхнула мати Янехо, дивлячись на своє маля, — хай як хоче...
А незабаром на березі стався переполох.Берегом біг кудлатий пес Сірко. У гуски довга шия, і вона, ще здалеку помітивши небезпеку, повела своїх малюків на воду. Качка зовсім не побачила Сірка. Тільки й отямились, коли він був уже за кілька кроків. Але вона не розгубилася:, перед самісіньким носом у собаки так закричала, що Сірко на якусь хвильку навіть зажмурив очі. А каченята тим часом шуг у воду. Качка за ними. Тільки їх і бачили... А Янехо самотньо лишилося на березі, бо не вміло плавати.Сірко розплющив очі. І, вишкіривши зуби, кинувся на Янехо. Янехо стрибнуло у воду — і, звісне діло, почало тонути.
— Рятуйте! Рятуйте! — закричало Янехо.
Але хто його порятує? Гусці й качці воно чуже.
А тим часом Сірко ступив у воду, схопив Янехо в зуби і поніс на берег. Квочка-мати, почувши крик Янехо, забула про все й стрілою полетіла рятувати своє нерозважливе маля…
Коли та смертельна баталія скінчилася, Янехо лишилося лежати на піску. У нього було перекушене праве крильце...
Зараз квоччині діти вже не курчата, а молоденькі курочки та півники. Усі веселі, роботящі, співучі, як і їхня мама. Навіть Янехо після того нещастя стало зовсім інше. Воно зрозуміло, що мама — найдорожча, найрідніша з усього, що є на світі…
Тестові завдання
1.Чому курча отримало ім'я Янехо?
A.Так називали всіх найменших курчат у виводку
Б. Через свою білу цятку на спині
В.Через постійні вередування та відмову слухатися маму
Г. Тому що воно було наймудрішим серед братів
2.Яку зовнішню особливість мало курча Янехо?
A. Жовтеньке з білою цяткою на спині.
Б. Сіре пір'ячко, як у мами
Г.Чорні лапки
3.Що саме в зовнішності мами-квочки найбільше не подобалося Янехо?
А. Сірий колір та порепані від роботи лапи
Б.Те, як вона швидко бігала
Б. Гуску та качку
Г. Інших курочок на подвір'ї
5.Як відреагували брати та сестри Янехо на його слова про маму?
A.Проігнорували його слова
Б. Обурилися, назвали маму найпрацьовитішою та найкрасивішою
Г. Почали сміятися з мами
6.Що сталося, коли Янехо спробував приєднатися до качиної сімейки?
Б.Качка прийняла його як рідного
В.Каченята почали з ним гратися
Г. Качка-мати зневажливо глянула на нього і продовжила розповідати казку
7. Чому Янехо опинився в небезпеці, коли з'явився пес Сірко?
A.Бо Сірко був його другом і хотів погратися
Б.Бо мама-квочка наказала йому залишатися на місці
В. Бо він не вмів плавати.
Г. Бо він заснув на піску
8. Якої травми зазнало курча під час сутички з псом?
Б.У нього було перекушене праве крильце
Г.Воно зламало лапку
9.Як змінилася поведінка Янехо після нещасного випадку?
Б.Воно пішло жити до гусей
В.Воно ще більше образилося на світ
Г.Воно зрозуміло, що мама — найдорожча і найрідніша у світі
10. Яка головна думка цього оповідання?
Б.Курчатам не можна ходити до річки
В. Рідна мама та свій дім — найдорожче для кожного
Г. Треба мати чисті лапки, щоб бути красивим
11. Складіть сенкан про Янехо за схемою:
· Один іменник (тема)
· Два прикметники
· Три дієслова
· Речення (ваше ставлення до курчати)
· Синонім до теми
27.02.2026
25.02.2026
Вікторина Натисни ТУТ
20.02.2026
Вікторина "Так-ні" Натисни ТУТ
18.02.2026
Фейкова вікторина Натисни ТУТ
КАНІКУЛИ
24.12.2025
Кроки до виконання
Завдання: уяви, як склалося життя Микити Кожум’яки після перемоги над Змієм (за твором О.Олеся «Микита Кожум’яка»). Напиши продовження твору в художньому стилі, у якому зазнач,
- де жив герой після перемоги,
- чим займався,
- кому допомагав,
- про що мріяв. (6-8 речень)
Фото надішли вчителю у вайбер
🎄 2. Виконай завдання за ГР4. ДОСЛІДЖУЮ МОВЛЕННЯ
Завдання: виконай тестові завдання в зошиті та надішли фото вчителю у вайбер
ГР4.
ДОСЛІДЖУЮ МОВЛЕННЯ
Початковий рівень
(завдання 1-8 – по 0,5 б.)
1. Жанр твору «Богатирська застава»
А драма-казка Б літопис
В історичне оповідання Г переказ
А казка Б легенда
В міф Г переказ
А
«Повісті минулих літ» Б
«Берегиня»
В
«Старі Кодаки й перші запорожці-козари»
Г Богатирська застава»
А Будимира Б
Сварога
В Чорнобога Г Мари
А Будимир Б
Берегиня
В Кий Г
Микита Кожум’яка
А Х столітті Б ХІ столітті
В ХІІ столітті Г ХІІІ столітті
А Нестор
Літописець Б Олександр
Олесь
В
Валерій Шевчук Г Сергій Плачинда
А Будимир Б Берегиня
В Кий Г Микита
Кожум’яка
Середній рівень (завдання 9-10 – по 1 балу)
9. У творі «Богатирська
застава» порушені всі проблеми, ОКРІМ
А захисту рідної землі Б голоду
В історичного минулого Г
освіти людини
А
Нестора Літописця Б
Олександра Олеся
В
Віктора Близнеця Г
Сергія Плачинду
Достатній-високий рівні (завдання 12-15 – по 0,5
та 1 балу)
11.Справжнє
прізвище Олександра Олеся
А Олександр
Ірванець Б Олександр
Ільченко
В
Олександр Гаврош Г
Олександр Кандиба
А захисту рідної землі Б боротьби за справедливість
В перемоги добра над злом Г освіти людини
|
1 «Тоді
здригнулася й загупотіла Земля, коли по ній важко полізли чорні ящери». 2 «І було троє
братів. Одному ім’я Кий, другому — Щек, а третьому — Хорив, а сестра в них
була Либідь». 3 «Великий
князь Володимир далеко. Він пішов у Новгород, аби набрати воїв для своєї
дружини». |
А «Повість
минулих літ» Б «Берегиня» В «Богатирська
застава» |
|
1 Берегиня 2 Будимир 3 Микита
Кожум’яка 4 Джура 5 Кий |
А
заснувала/заснував Київ Б
погодилася/погодився на двобій зі Змієм В
допомогла/допоміг
перехитрити печенігів й захистити білгородців Г…здійняла/здійняв
догори руки — і зупинила/зупинив чорне військо Д
повідомила/повідомив Князеві про прибуття посланця від Змія |
19.12.2025
ЗАВДАННЯ. Склади усне міркування на тему «Чи можна Будимира назвати патріотом?» (за твором С.Плачинди «Богатирська застава»).
Під час розповіді зазнач:
- як ставляться до Будимира молодші захисники,
-чому він не хотів іти на віче,
-як допомагав білгородцям,
-відколи ненависть до ворогів стала особливо запеклою в душі героя,
-що турбувало його.
Говори чітко, послідовно, не поспішай. Підготуй,
якщо є потреба, опорні слова або план розповіді. Тривалість
– 1хвилина.
Використай матеріал 👇
ДОДАТОК 1
Характеристика образу Будимира
Будимир - стародавнє слов'янське та українське чоловіче ім'я. Походить від слів "будує мир"; той, хто сприяє миру.
План характеристики образу Будимира
2. Портрет героя.
3. Риси характеру:
а) безстрашний оборонець;
б) тривога за долю обложених містян;
в) ненависть до печенігів;
г) кмітливість, мудрість, далекоглядність;
д) чесно служить громаді, дбає про її інтереси;
е) мас авторитет серед білгородців.
4. Будимир - патріот, оборонець рідної землі.
💢 2. Виконання завдання за ГР2. ПРАЦЮЮ З ТЕКСТОМ
Завдання: прочитай текст і дай відповіді на тестові питання. Прочитавши текст внизу запиши слово "ПРОЧИТАНО"
26.11.2025
💦 2. Виконайте завдання КОНТРОЛЬНОЇ роботи (тест + письмова відповідь на питання) Підсумкова робота №1. Тисни ТУТ
Підсумкова робота за ГР1 та ГР2 за темами "Малі жанри фольклору та літератури". "Народні й літературні казки"
ГР1. УСНО ВЗАЄМОДІЮ. ЗАВДАННЯ. Складіть міркування на тему «Казка, що сподобалася найбільше ». Під час розповіді зазначте, яка казка сподобалася найбільше й чому, хто її автор (народна), про що ця казка (коротко), що вас вразило (здивувало), кому б порекомендували її прочитати й чому? Говоріть чітко, послідовно, не поспішайте. Підготуйте, якщо є потреба, опорні слова або план розповіді. Тривалість – 1хвилина. (Запишіть відео і надішліть учителю)
ГР2. ПРАЦЮЮ З ТЕКСТОМ
ЗАВДАННЯ. Прочитайте казку Ю.Смаль і письмово дайте відповіді на
питання.
КАЗКА ПРО ГОРОШКУ
Коли добре пригріло сонечко, у затишному стручку народилася малесенька
Горошка. У неї було ще шість сестричок-горошинок. Разом вони росли, дозрівали,
мріяли про те, що робитимуть, коли прийде час покидати домівку. І от, коли усі
зелені горошинки виросли, дбайлива рука господині зібрала їх у велику миску.
Горошка також приготувалася стрибнути в
миску. Аж раптом підсохлий будиночок зігнувся і вистрелив її в невідомість.
Вона спочатку не зрозуміла, що сталося. Минав час, увечері Горошці стало незатишно одній на порожньому
городі. Але поступово вона заснула. Уві сні щасливі горошинки всі разом лежали
у сухій теплій мисці й тихенько перемовлялися між собою...
— Ой, перепрошую, — Горошка прокинулась від того, що на неї впала важка Крапля. — Дуже перепрошую,
я зовсім не хотіла вас розбудити.
— Та нічого, — посміхнулася Горошка до Краплі, — бачте, ще й умили мене.
— А чому ви тут самі? — продзвеніла криштальним голоском гостя.
— Не знаю. Про мене забули.
— Напевно, вам дуже сумно самій?
— Сумно, — похнюпилася Горошка.
— А давайте, поки мене не покличуть на хмаринку, я побуду з вами.
— Це було б чудово.
Добра Крапля розповідала Горошці про
далекі краї. Добра Крапля розповідала Горошці
про далекі краї. "Уявіть, в Африці зовсім немає гороху. Там дуже спекотно,
ми намагаємося якомога рідше туди навідуватися, бо навіть не кожна моя
сестричка може дістатися до землі — одразу тікає назад, на хмаринку".
Горошка дивувалася чарівним розповідям.
— О, а є ще океани. Там дуже багато води! І зовсім немає землі.
— Напевно, мені було б там дуже затишно,— замріяно прошепотіла Горошка.
— Що ви, що ви! — заперечила Крапелька. — Там дуже солона вода.
Вони балакали так, поки сонечко не
пригріло, а тоді новій подрузі нашої горошинки довелося бігти додому... Щоранку
Горошку будила Крапля, вони розмовляли,
жартували, а потім прощалися.
Одного дня
після якоїсь особливо холодної ночі Крапля не прийшла. Горошка сумно
виглядала подругу, усе глибше ховаючись від холоду в землю. Так минув день,
другий, третій... Потім затягнув холодний дощ. Горошка вже зовсім заховалася в
землю, дуже хотіла спати.
— Що ж ти тут робиш? — почула вона сварливий голос десь згори. — Бач, що
вигадала, проростати на зиму. Хто ж так робить?
— Я не спеціально, — спробувала захищатися Горошка. — Просто було волого й
корінчики самі почали рости.
— Ой, і що ж мені з тобою робити? І з'їсти — не з'їси, і не давати ж тобі
пропасти від морозів? - промовила Мишка.
— Пані Мишко, чи не зустрічали ви мою подругу Краплю десь тут, на городі?
— Та ти що. Почалася осінь, і краплі вже не можуть бігати в гості, тепер у них
важка робота — щодня поливати землю дощем. Давай-но я посаджу тебе в себе в нірці, там тепло, ти
не замерзнеш, а весною ростимеш собі далі.
Мишка обережно діставала лапками корінчики
Горошки, потім поставила в гарненький
горщик, присипала землею і поставила в куток затишної нірки.
— Добре, хоч не самій зимувати, — задоволено пропищала Мишка. — А ввечері ми з
тобою питимемо чай.
— Дякую вам, пані Мишко, — усміхнулася Горошка.
А ще весною Горошка зустріне свою
невгамовну подругу Краплю. І вони знову будуть балакати про далекі подорожі,
про моря і озера.
—
Виявляється, миші зовсім-зовсім не страшні, — уже дрімаючи, подумала Горошинка.
1. Який жанр прочитаного
твору? А) оповідання; Б) вірш;
В) казка.
А)
Її відразу з'їла господиня. Б) Горошку
«вистрелило» із сухого стручка.
В)
Вона захотіла помандрувати.
А)
Кріт; Б) Черв’як; В) Мишка.
1 Горошка зустріла Краплю;
2 Горошка народилася в
стручку;
3 Крапля більше не прийшла;
4 Горошку «вистрелило» зі
стручка;
5 Мишка забрала Горошку в
нірку.
9. Поміркуйте і запишіть, що трапиться з Горошкою навесні? (5-7 речень)
10.10.2025
Завдання:
Виконай Тест "Лелія" Лесі Українки
01.10.2025
Немає коментарів:
Дописати коментар