Посилання на онлайн-урок: https://meet.google.com/eth-nbdy-yhd
Наш підручник: Українська мова 8 клас. Автор О.Авраменко. Київ: Грамота, 2021
https://pidruchnyk.com.ua/854-ukrainska-mova-8-klas-avramenko-2016.html
Уроки № 67-68
Тема. Контрольна робота №4. Речення з відокремленими членами. Тестові завдання. Повторення та узагальнення вивченого. Словосполучення
Кроки до виконання
✨ Емоційне налаштування
✨ 1. Повторіть вивчене про відокремлені члени речення §84-85 - §96-97
✨ 2. Виконайте завдання контрольної роботи КР№4. ВЧР
👉 Окотренінг. Жодна людина не може гарно працювати (читати й писати), якщо в неї слабкі втомлені очі.
✅ Подивіться вгору-вниз, ліворуч-праворуч
✅ Обведіть очима прямокутник
✅ Покліпайте віями
✅ Зробіть «вузенькі оченята» та усміхніться всім.
✨ 3. Пригадаймо! Презентація "Словосполучення"
+ складні власні назви: Кривий Ріг, Південний Буг, Чорне море
13.05.2025 Зустріч у Google meet о 9:00 та 9:55
Уроки № 65-66
Тема. Контрольний семестровий диктант. Відокремлені члени речення. Тренувальні вправи
Кроки до виконання
✨ Емоційне налаштування
- Що таке відокремлення?
- Для чого існує відокремлення?
- Які члени речення можуть відокремлюватися?
- Які є умови відокремлення узгоджених та неузгоджених означень?
- Які умови відокремлення додатків?
- Назвіть умови відокремлення прикладок?
- Які умови відокремлення обставин?
- Яка роль уточнювальних відокремлених членів речення?
✨ 2. Практикуймо!
06.05.2025 Зустріч у Google meet о 9:00 та 9:55
Уроки № 63-64
Тема. Відокремлені уточнювальні члени речення
Кроки до виконання
✨ Емоційне налаштування
1. Моє коріння тут, у цій землі (А.Матвійчук).
2. Я хочу встати вранці, на зорі (Л.Костенко).
3. Рівно, на повні груди, дихає степ (І.Кириленко).
4. Учора, о шостій годині ранку, раптом у двері: "Стук-стук!" (Остап Вишня)
✨ 2. Вивчаймо! Презентація ТУТ
✨✨✨ Домашнє завдання: § 96-97 с.240, 242 вивчити правила
Уроки № 61-62
Тема. Відокремлені обставини. Розділові знаки при відокремлених обставинах. Тренувальні вправи
Кроки до виконання
✨ Емоційне налаштування
22.04.2025 Зустріч у Google meet о 9:00 та 9:55
Уроки № 59-60
Тема 1. УМР. Контрольний письмовий твір-опис пам’ятки історії та культури на основі особистих спостережень і вражень у художньому стилі
Тема 2. Відокремлені обставини. Розділові знаки при відокремлених обставинах
Кроки до виконання
✨ Емоційне налаштування
Сьогодні розпочнемо урок з кількахвилинної екскурсії, яка відкриє нам велич нашої мальовничої української землі.
Ну як? Яке ваше враження від споглядання неперевершених витворів української природи?! Наша країна - просто казкова! Сподіваюся, що ви теж подорожували просторами нашої України, споглядали незрівнянну красу безкраїх степів, правічних лісів, безмежних блакитних озер, чудодійних рослин.
✨ І. Сьогодні працюємо над контрольним письмовим твором-описом пам’ятки історії та культури на основі особистих спостережень і вражень у художньому стилі.
✨ 1. Опрацюйте матеріал §65 с. 165-166
✨ 2. Пригадайте! Які історичні пам'ятки вам доводилось бачити? Оберіть для себе ту пам’ятку історії та культури, яка вас найбільше вразила й на основі особистих спостережень складіть твір-опис у художньому стилі.
Описуючи історичну пам'ятку, не забудьте вказати, які почуття і настрої викликала у вас пам’ятка. Що дивувало і захоплювало вас під час її споглядання. А можливо вам відомі легенди, перекази, пов’язані з даною дивовижею.
✨ 3. Письмова робота.
І. Завдання: складіть і запишіть твір-опис пам*ятки, яку вам довелося бачити, і яка вас вразила та здивувала.
Якщо ви не подорожували чи не звертали уваги на пам*ятки історії та культури, вам складно створити текст на основі власних вражень, то пропоную скласти твір - опис за картиною І.Фартух "Домініканський собор" с.207
ІІ. Завдання: за поданим початком та запропонованим шаблоном створіть твір-опис Домініканського собору за картиною І.Фартух у художньому стилі.
У зошиті запишіть початок твору та продовжіть речення-шаблони:
Надзвичайної краси будівлю зобразив на картині «Домініканський собор» художниці Ірини Фартух. Височить він у середмісті Львова. Так і хочеться піднятися сходами ... .
Його зображено ... пори року. Але ця споруда вражає величчю і красою в будь-яку пору та за ... погоди.
Храм збудовано в стилі ...
Фасад собору зображено ...
Особливу увагу привертають деталі ...
Дивлячись на картину, відчуваєш ...
ІІ. Тема 2. Відокремлені обставини. Розділові знаки при відокремлених обставинах
✨ 1. Пригадаймо!
Завдання: запишіть речення. Визначте граматичну основу та знайдіть другорядний член речення - обставину.
1) Гімнастка з Херсона Лариса Латиніна потрапила до світової книги рекордсменів, завоювавши 18 медалей на олімпіадах.
2) Систематично тренуючись, отримуєш високі показники.
3. Вивчаймо!
✨✨✨ Домашнє завдання: § 92-93 с.230, 232 вивчити правила
15.04.2025 Зустріч у Google meet о 9:00 та 9:55
Уроки № 57-58
Тема 1. УМР. Письмовий твір-опис пам’ятки історії та культури за картиною в публіцистичному стилі.
Тема 2. Відокремлені означення, прикладки, додатки. Тренувальні вправи
Кроки до виконання
✨ І. Сьогодні працюємо над усним твором-описом пам’ятки історії та культури за картиною в публіцистичному стилі.
✨ 1. Пригадаймо!
✨ 2. Працюємо за підручником. §34 с.122-123 + матеріал 👇
✨ 4. Робота з візуальним джерелом. Розгляньмо картину Валерія Будка "Андріївська церква"
✨ 4. Колективна робота за змістом вправи №2 с. 122-123
- У яку пору року зображено Андріївську церкву?
- Яку кольорову гаму використав художник у своїй картині?
- За допомогою яких деталей досягнуто величі й цілісності цієї пам’ятки?
- Опишіть фасад Андріївської церкви, її бані, оформлення центрального входу.
- Що найбільше привертає вашу увагу в картині художника?
- Які почуття та настрої викликає у вас пам'ятка?
✨ 5. Словникова робота с.123
Стилобат — верхня частина східчастого цоколю будинку, постаменту, скульптури.
Паперть — церковний ґанок.
Капітель — горішня частина (завершення) колони, пілястри або стовпа, на яку спирається балка.
Фасад — зовнішній, лицьовий бік будівлі, що звичайно виходить на вулицю.
Баня — опуклий дах, що має форму півкулі; купол.
Вежа — вузька споруда, що заввишки значно більша, ніж завширшки; її будують окремо або як складову частину фортеці, палацу.
Пілястр — плоский, подібний до колони виступ на поверхні стіни чи стовпа.
✨ 6. Це цікаво! с. 123 За легендою, місцевість, де сьогодні тече Дніпро, була морем. Коли святий апостол Андрій у 55 р. н. е., проповідуючи в Скіфії, піднявся на Київські гори й поставив тут хрест, — море зійшло долілиць, але більша частина морських вод залишилася та сховалася під Андріївською горою. Коли пізніше тут побудували Андріївську церкву, то під престолом відкрився колодязь.
В Андріївській церкві немає дзвонів, тому що, за легендою, при першому ж ударі вода прокинулася б і залила не тільки Київ, а й усе Лівобережжя.
✨ 7. Письмова робота. Завдання: за поданим початком та запропонованим шаблоном створіть твір-опис Андріївської церкви за картиною В. Будка в публіцистичному стилі.
У зошиті запишіть початок твору та продовжіть речення-шаблони:
Надзвичайної краси будівлю зобразив на картині «Андріївська церква» художник Валерій Будко. Височить вона на одній із круч Старокиївської гори. Так і хочеться піднятися сходами ... .
Її зображено ... пори року. Але ця споруда вражає величчю і красою в будь-яку пору та за ... погоди.
Храм збудовано в стилі ...
Фасад церкви зображено ...
Особливу увагу привертають деталі ...
Дивлячись на картину, відчуваєш ...
Фото твору надішліть у вайбер.
✨ ІІ. 1. Пригадаймо!
- Що таке відокремлення?
- Для чого існує відокремлення?
- Які члени речення можуть відокремлюватися?
- Які є умови відокремлення узгоджених та неузгоджених означень?
- Які умови відокремлення додатків?
✨ 2. Практикуймо!
Вправа №1. Завдання: перепишіть речення, розставте пропущені розділові знаки. Визначте та підкресліть відокремлені додатки.
1. Вода все відпере окрім поганого язика ( Укр. присл.). 2. Замість інших заздрощі ранять себе (Англ. присл.). 3. На відміну від горя радість завжди балакуча (Франц.присл.). 4. Працьовитість - основа життя зокрема добробуту (Англ. присл.).
Вправа №2. Завдання: перепишіть речення, розставте пропущені розділові знаки. Визначте всі члени речення та підкресліть відокремлені прикладки.
✨✨✨ Домашнє завдання: § 84-85, § 86-87, 88-89, § 90-91, § 94-95, правила повторити
_________________________
08.04.2025 Зустріч у Google meet о 9:00 та 9:55
Уроки № 55-56
Тема. Відокремлені додатки. Розділові знаки при відокремлених додатках
Кроки до виконання
✨ Емоційне налаштування
✨ 2. Спостерігаймо!
✨ 3. Вивчаймо!
✨ 5. Самоперевірка.
1) Вправа № 3 с. 236-237;
2) Вправа № 8 с.238-239.
Фото вправ надішліть у вайбер
✨✨✨ Домашнє завдання: § 94-95, правила с. 235
01.04.2025 Зустріч у Google meet о 9:00 та 9:55
Уроки № 53-54
Тема. Відокремлені прикладки. Розділові знаки при відокремлених прикладках
Кроки до виконання
✨ Емоційне налаштування
✨ 1. Пригадаймо!
- Які речення називаються простими?
- Чим може бути просте речення ускладненим?
- Для чого існує відокремлення?
- Які члени речення можуть відокремлюватися?
- Які є умови відокремлення узгоджених означень?
- Які є умови відокремлення неузгоджених означень?
✨ 2. Вправа №1. Завдання: перепишіть, визначте відокремлені означення, підкресліть їх. Які з них неузгоджені?
1. Завзятий, у синій шапці, у жупані, в червоних, як калина, штанях, навприсідки вліта козак (Т.Шевченко). 2. Місто невелике, з зеленими околицями та острівцями дерев і сквериків між низенькими будинками (М.Олійник). 3. Очевидно, суржик - мовна хвороба, на зразок раку мови, тяжко виліковна, запущена (А.Богуславська).
✨ 3. Спостерігаймо!
Уроки № 51-52
Тема. Відокремлені неузгоджені означення. Розділові знаки при відокремлених неузгоджених означеннях. УМР№13. Конспект прочитаного науково-навчального тексту; тематичні виписки
Кроки до виконання
✨ Емоційне налаштування
Обери пазл і склади його "Образ Т.Шевченка на картинах-ілюзіях О.Шупляка" Скрін результату надішли вчителеві
✨ 1. Пригадаймо!
- Що таке відокремлення?
- Для чого існує відокремлення?
- Які члени речення можуть відокремлюватися?
- Які є умови відокремлення узгоджених означень?
✨ 2. Вправа №1. Завдання: перепишіть, на місці крапок уставляючи дібрані з довідки відокремлені означення,підкресліть їх.
1. Дощик так і ллється, дощик так і лине, ... (В.Сосюра).
2. Наліг туман на воду й береги, ... (М.Рильський).
3. З-над самого обрію зводиться місяць, ... (Є.Гуцало).
4. Віщує дощ цвіркун в траві у ніч ... (Б.Дегтярьов).
ДОВІДКА👇
Беззоряну й глибоку; срібний та рясний; густий і непрозорий; кругловидий, смутний.
✨ 3. Спостерігаймо! Прочитайте речення. Визначте, речення з неузгодженими означеннями. Якими частинами мови вони виражені?
1. У кожному українському місті можна побачити красиві вулиці, незвичайні, дивовижні.
2. У кожному місті України є красиві вулиці, незвичайні, з дивовижним шармом.
3. Дністровський каньйон, широкий і неповторний, увійшов до семи природних чудес України.
4. Мрію побачити Дністровський каньйон широкий, з високими водоспадами і глибокими печерами.
✨ 3. Вивчаймо! Правила у підручнику с.221 + 👇
1. І пахне свіжо й смачно в отчій хаті духмяним, тільки з печі, житняком (Д.Луценко). 2. Висока, до шиї козаків, трава вкривала береги річки (А.Кащенко). 3. Річка Оскіл - чудесна річка, з прозорою лагідною водою, з очеретами й рукавами, з широкими на лівому березі луками (Остап Вишня). 4. Той бичок, з-під чорнушки-корови, був Івасів улюбленець (Панас Мирний).
✨ 5. Поміркуйте?
- Що таке конспект і тематичні виписки?
✨ 6. Опрацюйте теоретичний матеріал с.245 + пам'ятки с.247
✨ 7. Вправа №2 c.245-246. Текст "Комета". Завдання: 1) визначте тему, головну думку; 2) визначте смислові частини та запишіть план; 3) складіть конспект.
Фото надішліть вчителю.
✨ 8. Самоперевірка. Виконайте ТЕСТ. Відокремлене неузгоджене означення
✨ Домашнє завдання: вивчити правила §§ 88-89 с.221, + в блозі. Фотоквест. Рідна мова в кадрі (виконати до 21.03.25)
11.03.2025 Зустріч у Google meet о 9:00 та 9:55
Уроки № 49-50
Тема. Речення з відокремленими членами. Поняття про відокремлення. Відокремлені другорядні члени речення. Відокремлені означення. Розділові знаки при відокремлених узгоджених означеннях
Кроки до виконання
✨ Емоційне налаштування
Обери пазл і склади його "Образ Т.Шевченка на картинах-ілюзіях О.Шупляка" Скрін результату надішли вчителеві
"Реве та стогне Дніпр широкий"
✨ 1. Пригадаймо!
- Які речення називаються простими?
- Чим може бути ускладнене просте речення?
✨ 2. Спостерігаймо та міркуймо!
Прочитайте речення спочатку мовчки. Потім - уголос, дотримуючись інтонації та пауз відповідно до розділових знаків.
І. Сходило велике і ласкаве сонце.
У чистім і прозорім небі сонце сяє.
ІІ. А сонце сходило, велике і ласкаве (Л.Забашта).
У небі, чистім і прозорім, сонце сяє (М.Рильський).
- Чи вплинула зміна порядку слів у реченнях на їхній зміст? А на сприйняття їхнього змісту адресатом мовлення?
- Чи вплинула на сприйняття змісту речень зміна інтанації та паузи?
- Зробіть висновок: яка роль у реченні слів, виділених в усному мовленні паузами та інтонацією, а на письмі - комами?
✨3. Опрацюйте теоретичний матеріал. Підручник с.211 + 👇 (запишіть)
Відокремлюватися можуть УСІ другорядні члени речення:
- означення: Безцінним є слово, сказане вчасно (Н.тв.);
- додатки: Крім слова, і ліків нема. (В.Швець);
- обставини: Слово скажи, добре його обміркувавши (Н.тв.);
✨ 4. Вправа №1. (письмово. Завдання: прочитайте, інтонуючи речення відповідно до розділових знаків, запишіть їх. Визначте та підкресліть відокремлені члени речення)
1. Заплакав Бог, побачивши загін.
2. Спереду - сотник, молодий, вродливий (Л.Максимлюк).
3. І мова словами зігріє, нова чи прадавня, якою співала Марія (М.Савка).
4. Тут, серед степової тиші, казка сама просилася в слова (І.Цюпа).
5. Окрім посуду, трипільці виробляли фігурки матері-землі (В.Таїк).
✨ 5. Досліджуймо! Завдання: прочитайте, інтонуючи речення відповідно до розділових знаків. Визначте відокремлені члени речення. На які питання вони відповідають? Яким членом речення виступають?
Землю засипав пухкий сніг, м'який і легкий. Він засипав землю, обвів лінії тинів, обліпив стовбури високих дерев, чорних і безлистих. Між білою сіткою гілок видно синє небо, високе й безхмарне. Зелень ялин, свіжих і лапатих, виглядає з-під снігу. Здається, надворі стоїть весна, одягнена в білі шати (За М.Коцюбинським).
✨6. Опрацюйте теоретичний матеріал. Підручник с.216-217 + поданий нижче матеріал 👇
1. Вулиця присипана сніжком хрумтить (М.Рильський).
2. Лютував мороз в ту зиму сніжну і сувору (За Д.Луценком).
3. "Вона ніжна й гарна приходить до мене змінити", - казала Зима про Весну (За В.Шевчуком).
4. Ці сосни вбрані в синій-синій іней мені відкрили візерунки душ (В.Стус).
✨ 8. Виконайте: Тест № 1 Відокремлені члени речення
Тест №2 Відокремлене означення
✨ Домашнє завдання: вивчити правила §§ 84-85 с.211, §§ 86-87 с.216-217 + в блозі. Фотоквест. Рідна мова в кадрі (виконати до 18.03.25)
Уроки № 47-48
Тема. Речення зі звертаннями, вставними словами. Тренувальні вправи. Контрольна робота №3. Речення зі звертаннями, вставними словами (словосполученнями, реченнями). Тестові завдання
Кроки до виконання
За традицією щорічно у березні проходять тижні української мови, української та зарубіжної літератури. ✨ Поміркуймо! Тож пропоную вам поміркувати над питанням👇
✨ 1. Пригадаймо!
- Які слова граматично не зв'язані з членами речення?
- Яка роль у мовленні звертань, вставних слів, словосполучень?
- Якими розділовими знаками виділяються звертання?
- З якою інтонацією вимовляються звертання?
- Які вставні слова (словосполучення) найбільш уживані?
- Якими розділовими знаками виділяють на письмі вставні речення?
✨ 2. Вправа №1. Завдання: - перепишіть речення; - визначте граматичну основу речення; - знайдіть звертання; - розставте пропущені розділові знаки; - з'ясуйте, якою частиною мови виражене звертання; - визначте, звертання є поширеним чи непоширеним.
1. Життя нам усміхається братове! (П.Перебийніс) 2. Прудко човен мій лети до немудрої мети (Леся Українка). 3. Додай нам доле мужності і сили! (Б.Дегтярьов) 4. Дитинства золоті причали до вас шяхи ведуть усі (М.Томенко).
1. Кажуть обличчя людини - то дзеркало її душі (А.Мороз).
2. За однією з легенд назва міста Бердичів походить від назви племені берендичів (За Г. Скарлатом).
3. Чужа душа давно казали повита тьмою для усіх (В.Сосюра).
4. Щастя здавалось злетіло на землю (О.Олесь).
✨ 4. Виконайте завдання контрольної роботи КР №3. Звертання. Вставні слова
✨ Домашнє завдання: повторіть правила §§ 72-73, 74-75, 76-77. Фотоквест. Рідна мова в кадрі (виконати до 18.03.25)
Уроки № 45-46
Тема 1. Вставні слова, словосполучення, речення. Розділові знаки при вставних словах, словосполученнях, реченнях
Тема 2. УМР. Контрольний письмовий стислий переказ розповідного тексту з елементами опису пам*яток історії та культури в публіцистичному стилі
Кроки до виконання
✨ Емоційне налаштування
Вставні речення передають те ж значення, що й вставні слова. До основного речення вони приєднуються за допомогою сполучника або без нього.
Наприклад: Як стало відомо з офіційних джерел, найближчим часом відбудеться пресконференція голови Олімпійського комітету України.
✅✅ Ми знаємо, що вставні слова і словосполучення виділяються комами. Але існують ще й вставні речення. Якщо вставне речення вимовляється майже таким самим тоном, як і основне, то воно в середині речення виділяється з обох боків комами. Перевіряємо вставне речення, як і вставне слово чи звертання. Читаємо речення без вставної конструкції.
Порівняймо: Звали нашого діда, як я вже потім довідавсь, Семеном (О. Довженко).
Звали нашого діда Семеном (О. Довженко).
✅✅ Якщо вставні слова чи речення вимовляються підвищеним тоном, то вони виділяються з обох боків тире.
Наприклад: Марфа – тоді її в селі за маленький зріст звали “маленькою Марфою” – знала, що лист від тата приходить раз на місяць (Гр. Тютюнник).
✅✅ Найчастіше вставні слова чи речення вимовляються пониженим тоном. Тоді вони виділяються дужками.
Наприклад: Я виходжу з-за клуба в новенькому дешевому костюмі (три вагони цегли розвантажив з хлопцями-однокурсниками, то й купив) і з чемоданчиком у руці (Гр. Тютюнник).
✅✅ Кома й тире ставиться, якщо на місці розриву основного речення повинна стояти кома.
Аналізуємо: Письменниковi не до лиця, – м'яко кажучи, – перебiльшувати (Остап Вишня).
м'яко кажучи - це дієприслівниковий зворот, який всередині речення і має виділятися комами з обох боків, але це і вставне словосполучення, яке виділено тире, бо не може виділятися комою, адже вона вже використана як розділовий знак, що вказує на походження вставного словосполучення від дієприслівникового зворота.
✅✅ Слова ввічливості теж відносять до вставних слів: дякую, будь ласка, до побачення, на добраніч, доброго дня, вітаю, спасибі, прошу, перепрошую, вибачте.
Наприклад: — Скажіть, будь ласка, над чим ви зараз працюєте? (Г. Пагутяк)
✅✅ Слова однак, одначе, проте є вставними лише в середині речення — на початку речення вони є сполучниками.
Порівняймо: Сьогодні весь день лив дощ. Однак (але, проте - можна замінити протиставними сполучниами) на завтра обіцяють хорошу погоду. — Сьогодні весь день лив дощ. На завтра, однак, обіцяють хорошу погоду.
✅✅ Між сполучником і вставним словом завжди ставимо кому. Якщо ж протиставний сполучник а (рідше але) стосується вставного слова, то він відокремлюється комою разом із ним.
Наприклад: А можливо, хлопчик був як всі люди (Г. Пагутяк).
✅✅ Деякі дієслова (думаю, здається, кажуть), іменники (на жаль, на щастя, правда), прислівники (можливо, видно, справді) можуть виконувати функції і члена речення, і вставного слова, залежно від змісту речення.
Якщо в реченні до такого слова можна поставити запитання, то воно не вставне і комами не виділяється.
Порівнюємо: прибираємо слово ПРАВДА
Як не крути, а правда завжди (що зробить?) випливе.
Як не крути, а ... завжди випливе. (сенсу в реченні немає, значить прибрали не вставне слово).
Правда, під час минулої поїздки до Львова мені не вдалося відвідати оперний театр.- .. Під час минулої поїздки до Львова мені не вдалося відвідати оперний театр. (зміст речення не порушено, значить, ПРАВДА - вставне слово)
✅✅ ЗАПАМ*ЯТАЙМО!!! Не бувають вставними і не виділяються комами слова: ніби, нібито, мовби, немовби, наче, неначе, все-таки, адже, от, принаймні, навіть, буквально, якби, майже, при тому, при цьому, тим часом, до того ж, приблизно, якраз, як-не-як та деякі інші.
✨ 2. Перевір себе! Виконай ТЕСТ. ВС, ВСС, ВР
Знову наша легендарна Хортиця - острів, що пливе у вічність 👇
Острів,
що пливе у вічність
Нинішній освічений і всезнаючий мандрівник добре знає цей
острів. Будучи найбільшим і наймальовничішим на Дніпрі, він перетворився
останнім часом на осередок
туризму. Кожен, хто подорожує Дніпром, ступає на цю предковічну землю. І
взагалі всі, хто приїздить до запорізького краю, прагнуть неодмінно відвідати
легендарну Хортицю.
Хортиця — сестриця
Дніпра. Скільки несе свої води Дніпро, стільки й височить посеред його
розлогого плину усіяний могутніми
дубами кам'яний острів, що, немов гігантський старезний
вітрильник, тихо пливе у вічність. Хортиця в сльотаву днину — сувора і хмурна,
за сонячної погоди — велична і чарівна.
Острів — справжнє буйство ландшафту. Утворюючи його, природа довго не роздумувала — нагромадила купу гранітних скель, залила низинні місця водою, кинула віхті зелені — і вийшло диво. Мальовнича краса острова збереглася і до наших днів.
Хортиця — свідок подій сивої давнини. На крутих
берегах острова зупинялися воїни
київських князів Олега,
Ігоря, Святослава, Володимира. Пізніше тут була
Запорозька Січ, майоріли козацькі корогви. Під одним із дубів козаки писали лист
турецькому султанові.
До наших днів дійшли козацькі назви окремих скель.
«Найстійкіша» Чорна скеля. Навіть за найясніших днів не освітлюється сонцем. За
переказом, саме на Чорній скелі 972 року загинув у нерівному бою князь
Святослав.
Страшить відвідувачів
Зміїна печера, що являє собою природне урвище глибиною до чотирьох і шириною до
одного метра. Переказують, що тут запорозькі козаки ховали військову казну.
Довкруг
Хортиці чимало напівзатоплених скель-острівців. Одна із скель називається Запорозька
миска. Це справді дивовижне творіння природи — виїмка діаметром півтора і
глибиною близько метра, схожа на посудину. З покоління в покоління дніпровські
лоцмани передавали легенду про те, що в спекотні дні козаки варили галушки
величиною з кулак.
Неподалік від острова, на околиці села Верхня Хортиця
росте славетний сімсотрічний дуб. Розповідають, що під дубом стояв із своїм
військом Богдан Хмельницький, коли 1648 року йшов на Жовті Води.
Нині унікальна пам'ятка природи під охороною закону.
З книжки «Відкриття.
Пошуки. Знахідки» (300 сл.)
✨ 4. Орфографічна робота
Освічений, всезнаючий, Дніпро, Чорна скеля, київські князі, Верхня Хортиця, дніпровські лоцмани, сімсотрічний, ландшафт, гігантський, Запорозька миска, скелі-острівці, князь Святослав.
✨ 5. Робота над написанням переказу.
Фото переказу додайте в класрум
✨ 6. Рефлексія. Чим приваблює і зачаровує Хортиця? Свідком яких історичних подій була легендарна Хортиця? Чим дивують відвідувачів скелі-острівці, дерева й острова?
✨ Домашнє завдання:напишіть стислий переказ тексту, §76-77 с. 190-191, §78-79 с. 196, 198 вивчити правила
18.02.2025 Зустріч у Google meet о 9:00 та 9:55
УРОКИ № 43-44
Тема 1. Вставні слова, словосполучення, речення. Розділові знаки при вставних словах
Тема 2. УМР. Письмовий переказ розповідного тексту з елементами опису пам*яток історії та культури стилі (за складним планом)
Кроки до виконання
✨ Емоційне налаштування "Який настрій зараз?"
Завдання: прочитайте речення з виділеними словами й без них. Яку роль, на вашу думку, відіграють виділені слова в реченнях?
1. Чудес на світі не буває. - На жаль, чудес на світі не буває.
2. Мудрість приходить з роками. - Кажуть, мудрість приходить з роками.
3. Сонця сьогодні буде мало. - Сонця, мабуть, сьогодні буде мало.
4. То птахи приносять на своїх крилах весну. - Може, то птахи приносять на своїх крилах весну.
✨ 2. Вивчаймо!
✨ 6. Вправа №1. Завдання: перепишіть речення, розставте пропущені розділові знаки та з'ясуйте, до якої групи за значенням вони належать.
1. Здається часу і не гаю а не встигаю не встигаю. 2. Ліс був живий. Він не прощався. Віки здавалось прощумить. 3. Старенька груша дихає на пальці їй певно сняться повні жмені груш. 4. Може десь є лотоси і гінкго тихі ріки і рожева даль - у краю неляканих фламінго, де росте неламаний мигдаль. 5. Одплачеться природа. Їй стане легше певно. Як мені. 6. Може вранці десь на Чорногорі сонце встало з лівої ноги.
✨ 7. Самоперевірка. Виконайте ТЕСТ. Вставні слова
✨ 8. Пригадаймо!
А. Пригадайте, які ви знаєте типи мовлення. Виберіть із запропонованих ознак ту, що властива опису:
✅ Послідовний виклад подій, фактів, явищ.
✅ Хід міркувань мовця, його ставлення до світу, людей, враження від них.
✅ Враження автора від довкілля, змалювання ознак і властивостей зображуваних предметів.
Б. Який зі стилів мовлення (див. довідку👇) має такі ознаки?
1) Сфера використання — громадсько-політичне життя.
2) Функція — інформування та вплив на читачів (слухачів).
3) Форма — монолог (діалог).
4) Мовні особливості — використання суспільно-політичної лексики, емоційно-забарвлених слів, риторичних запитань, вигуків, повторів.
Довідка 👉
.jpg)
\
✨ 12 цікавих фактів про острів Хортиця Натисни ТУТ
✨ 10. Працюємо за змістом тексту "Острів Хортиця" (підручник НАТИСНИ ТУТ, с. 112-113)
✨ 11. Словничок
Автентичний — справжній, дійсний. Який походить із першоджерела, відповідає оригіналові.
Верф — сукупність споруд на березі річки, моря та ін., де будують і ремонтують судна.
Заказник — місце тимчасової заборони полювання.
Комплекс — сукупність предметів, явищ, дій, властивостей, що становлять одне ціле.
Панорама — вид на місцевість згори, на далекий простір.
Плавні — заболочені, порослі вологолюбною рослинністю низькі береги річок, що затоплюються під час повені.
✨ 12. Зауважте!
Запорозький та запорізький - два фонетичні варіанти одного й того самого слова. Запорозький здебільшого вживають на позначення реалій давніх часів: Запорозька Січ, Військо Запорозьке. Прикметником запорізький називають сучасні предмети та поняття: Запорізький ліцей №1, запорізькі вулиці.
✨ 13. Завдання: поділіть текст на частини, складіть план та запишіть його.
✨ Домашнє завдання: напишіть вибірковий переказ тексту, увівши детальний опис острова. §76-77 с. 190-191 вивчити правила
______________________________
11.02.2025 Зустріч у Google meet о 9:00 та 9:55
УРОКИ № 41-42
Тема. Звертання поширені й непоширені. Розділові знаки при звертаннях. Риторичні звертання
Кроки до виконання
✨ Емоційне налаштування
✨ 2. Спостерігаймо та міркуймо! Чи може пунктуація врятувати життя? Розгляньте ілюстрацію. Яку роль відіграють розділові знаки?
.jpg)
✨ 4. Вправа №1 с.181-182 (усно. Завдання: знайдіть у тексті звертання)
✨ 5. Вправа №2 с.182 (письмово. Завдання: випишіть речення зі звертаннями)
✨ 6. Культура слова. Опрацюйте матеріал с.184-185, 186, 189.
✨ 7. Вправа №2 с.185 (усно. Завдання: прочитайте текст, розкриваючи дужки, правильно поставте слова в Кл.в.)
✨ 8. Вправа №1 с.186 (письмово. Завдання: складіть по одному реченню з кожною сполукою слів, використавши їх як звертання)
✨ 9. Самоперевірка. Виконайте ТЕСТ. Звертання
✨ ✨ Завдання для Раї та Максима: Вправа №3 👇
✨✨ Домашнє завдання: §72-73, 74-75; вивчити правила с.181, 183, 184-185, 186, 189
04.02.2025 Зустріч у Google meet о 9:00 та 9:55
УРОКИ № 39-40
Тема. Узагальнювальні слова в реченнях з однорідними членами. Двокрапка й тире при узагальнювальних словах у реченнях з однорідними членами.
УМР. Інтерв’ю в публіцистичному стилі
Кроки до виконання
✨ Емоційне налаштування.
До Червоної книги України занесені їжаки вухаті, ховрах європейський, заєць-біляк, горностай, зубр європейський та ін.
До Червоної книги України занесені такі звірі: їжак вухатий, ховрах європейський, заєць-біляк, горностай, зубр європейський та ін.
Б. У якому місці змінюється інтонація і як саме?
В. У зв'язку із чим в іншому реченні змінилася інтонація?
✨3. Вивчаймо! Опрацюйте схеми + правила у підручнику с.171
✨4. Запам'ятовуймо!
1. Якщо УС стоїть перед ОЧР - ставимо перед ними двокрапку.
Щастя потрібно шукати в дрібницях: у бруньці навесні, у запаху скошеної трави, у соковитій м'якоті кавуна.
2. Якщо УС стоїть після ОЧР - ставимо після них тире.
"Заповіт" і "Лісова пісня", "Два кольори" і "Зачарована Десна" - ці твори давно вже стали класикою української літератури.
3. Ще раз зверніть увагу на такі речення, у яких однорідні члени йдуть за узагальнювальним словом і не закінчують речення. Тоді перед ОЧР ставиться двокрапка, а після них - тире.
Всюди: і на вулицях, і круг стадіону, і обабіч дороги до заводу – росли молоді осокори, клени й каштани.
4. Якщо при узагальнювальному слові є слова а саме, як-от, наприклад, то перед ними ставиться кома, а після них — двокрапка.
Усяке птаство, як-от: деркачів, перепілок, куликів, курочок - можна було викосити косою з трав або впіймати.
1. Любов, надія, віра - ці якості утворюють людяність (Р.Браунінг). 2. Мудрість пращурів, досвід віків, моральні заповіді батьків - усе береже в собі рідна мова (Із журналу). 3. Поширені в селах прізвища: Отаманенки, Хорунжі, Козаченки, Вернигори - говорять самі за себе (Ю.Гарліс-Горський).
✨ 6. Вправа №2. Завдання: запишіть речення. Розставте розділові знаки. Визначте й підкресліть ОЧР. Узагальнювальні слова при них виділіть рамкою. Складіть схему.
1. Коні водилися в нас різні хитрі й недобрі нещасливі й ображені перелякані та стурбовані. 2. Дід розмовляв із кіньми з телятами з травами зі старою грушею і дубом з усім живим. 3. Унаслідок такої діалектики природи качки курочки чайки усе наше птаство впізнавало Тихона ще здалека... 4. Дід шкодував, що вже в лісах рідко траплялися дикі звірі їжак заєць тхір вовк (за О.Довженком).
✨ 7. Вправа №5 с. 173 (усно. Завдання: доберіть узагальнювальне слово до запропонованих можливих однорідних членів. Складіть речення із запропонованими словами.)
✨ 8. Вправа №3 (письмово. Завдання: випишіть із кожного тексту речення з узагальнювальним словом та однорідними членами речення; розставте розділові знаки у виписаних реченнях)
✨ 9. Перевір себе! Тест. Розділові знаки при ОЧР. УС при ОЧР (Google форма)
✨ Домашнє завдання: правила § 68-69 с. 171-172 вивчити.
______________________________
28.01.2025 Зустріч у Google meet о 9:00 та 9:55
УРОКИ № 37-38
Тема. Однорідні й неоднорідні означення
Кроки до виконання
🎄 Емоційне налаштування. Тавтограма. Прочитайте поезію.
🌲 1. Пригадаймо! Який член речення називаємо означенням?
.jpg)
На клумбах ростуть білі, рожеві та фіолетові айстри. (однорідн.)
У гаю збереглися старезні високі дуби. (неоднорідн.)
Рівний, залитий сонцем степ зеленів під блакитним небом. (однорідн.)
Залитий сонцем рівний степ виднівся вдалині. (неоднорідн.)
Ліс тривожний, темний розкинувся за селом. (однорідн.)
Тривожний темний ліс розкинувся за селом. (неоднорідн.)
🌲 3. Вивчаймо! Підручник с.167 + схеми 👇
Означення можуть бути однорідними чи неоднорідними.
- Як зміниться текст, якщо вилучити означення?
- Для чого їх ужито в тексті?
- Поміркуйте, чому між означеннями не стоять коми).
🌲 5. Практикуймо!
✅ Вправа №1 (письмово. Завдання: записати речення, підкреслити граматичні основи, знайти означення та визначити, які вони є однорідні чи неоднорідні)
1. Дрімає степ у сивім ковиловім морі (Г.Гай). 2. Настали довгі нудні холодні дні (І.Сенченко). 3. Над долиною стоїть сизий легкий туман (І.Нечуй-Левицький). 4. Настав похмурий, задушливий вечір (М.Старицький). 5. П'янкий, вологий, свіжий вітер огорне подихом тебе (Б.Дегтярьов). 6. З другої хати доносилася сумна, журлива пісня (Панас Мирний)
✅ Вправа №2 (письмово. Завдання: подані речення поширте неоднорідними означеннями. Створіть два варіанти кожного речення: у 1 за допомогою означень передайте печальний настрій, у 2 - радісний. Запишіть утворені речення)
1. Сонячний промінь постукав у ... ... вікно. 2. Сонце дивилося з ... ... неба. 3. Навколо біліли ... ... хмари. 4. У повітрі кружляли ... ... сніжинки. 5. Душа сповнилася ... ... настроєм.
🌲 6. Перевір себе! ТЕСТ. Однорідні й неоднорідні означення (Google форма)
🎄 Домашнє завдання: правила § 66-67 с. 167 вивчити.
______________________
21.01.2025 Зустріч у Google meet о 9:00 та 9:55
УРОКИ № 35-36
Тема №1. Розділові знаки в реченнях з ОЧР. Кома між однорідними членами речення.
Тема №2. Ділові папери. План роботи. Складання плану роботи над проєктом. Оформлення рубрик, стислих описів етапів роботи, аналіз результатів діяльності
Кроки до виконання
🌲 Налаштування на урок Три кольори. Натисни ТУТ
🎄 3. Вивчаймо і практикуймо! + підручник с.159-160, 162
КОМУ ставимо при ОЧР:
1) О, О, О. На сніданок подають сир, ягоди, чай.
2) і О, і О, і О. На сніданок подають і сир, і ягоди, і чай.
3) О, О, і О, і О. На сніданок подають яєчню, сир, і ягоди, і чай.
4) О і О, О і О. На сніданок подають яєчню і сир, ягоди і чай.
5) О, О і/ або О. На сніданок подають сир, ягоди і чай.
6) О, а/але О. На сніданок подають не яєчню, а сир.
7) як О, так і О. На сніданок подають як яєчню, так і сир.
8) не тільки О, а й О. На сніданок подають не тільки яєчню, а й сир.
КОМУ не ставимо при ОЧР:
1) О і О. На сніданок подають сир і чай.
2) ОЧР входять до фразеологізмів і поєднані повторюваними сполучниками і...і, ні...ні: і так і сяк, ні туди ні сюди, ні в тин ні в ворота, ні вдень ні вночі, ні з того ні з сього та ін.
🎄 4. Практикуймо! Завдання: записати речення, знайти ОЧР, розставити розділові знаки.
1. Сорок смичків, мов сорок білих шабель, блиснули в повітрі й вдарили по струнах (П.Загребельний). 2. Очі його сяяли молодо й радісно (П.Загребельний). 3. Краса не випускає зі своїх обіймів обступає обезвладнює зачаровує навіки (П.Загребельний). 4. У шафі стояли старі глиняні горщики полив'яні полумиски почорнілі від часу дерев'яні чашки й щербаті ложки (А.Давидов). 5. Дід мій чи то чув від кого чи то сам бачив скарб закопаний (В.Арєнєв). 6. Я припав обличчям до ілюмінатора але жаданої прохолоди не відчув (Л.Тендюк). 7. Не тільки її а й матір стару стали цуратися люди (Панас Мирний).
🎄 5. Вправа №3 с.161-162 (письмово. Завдання: записати всі речення, підкреслити граматичні основи, однорідні члени речення. Якщо знайшли правильну відповідь, то літеру обведіть кружком)🎄 Домашнє завдання: правила § 63-64 с. 159-160, 162 - вивчити; створити лепбук "Краса та унікальність рідної мови"
14.01.2025 Зустріч у Google meet о 9:00 та 9:55
УРОКИ № 33-34
Тема. Просте ускладнене речення. Однорідні члени речення зі сполучниковим, безсполучниковим і змішаним зв’язком. Поширені й непоширені ОЧР. Смислові відношення між ОЧР (єднальні, протиставні, розділові)
Кроки до виконання
🌲 Налаштування на урок Три кольори. Натисни ТУТ
+ підручник с.153
🎄 3. Спостерігаймо! Завдання: записати речення, знайти члени речення, які відповідають на одне й те саме питання, стосуються одного члена речення й виконують однакову синтаксичну роль.
1. У серці панують злагода і мир.
2. Від пісні серце стислось, заболіло.
3. Розмова ллється щира і проста.
4. До людей неси і розраду, і пораду.
5. Звучала пісня вільно, сильно і гордо.
❗❗❗ Правило 👇
Однорідними називаються члени речення, що відповідають на одне й те саме питання, стосуються одного члена речення й виконують однакову синтаксичну роль. Однорідними можуть бути підмети, присудки, означення, додатки й обставини.
ОЧР бувають:
- непоширені (не мають при собі пояснювальних слів):
Поспішай не словами, а ділами.
- поширені (мають при собі пояснювальні слова):
Поспішай не гучними словами, а добрими ділами.
Подивіться вгору-вниз, ліворуч-праворуч
Обведіть очима прямокутник
Покліпайте віями
Зробіть «вузенькі оченята» та усміхніться всім.
🎄 8. Самоперевірка. Виконайте ТЕСТ №2. ОЧР
🎄 Домашнє завдання: §61-62 правила с. 153-154, 156 вивчити;
розв'яжіть кросворд НАТИСНИ ТУТ (скрін надішліть у вайбер)
24.12.2024 Зустріч у Google meet о 9:00 та 9:55
УРОКИ № 31-32
Тема 1. Повні й неповні речення. Тире в неповних реченнях.
Тема 2. Контрольна робота №2. Просте речення. Двоскладне речення. Односкладне речення. Тестові завдання
Кроки до виконання
🌲 Налаштування на урок Три кольори. Натисни ТУТ
1. Спостерігаймо! Прочитайте прислів'я. Які слова можна вставити на місці знаків питання?
1. У кожній сливі [?] своє зернятко (Укр).
2. Спершу [?] про справу, а не про забаву (Англ.).
3. За усмішкою часом [?] сльоза (Ірланд).
4. Від троянди [?] пахощі, від людини [?] добро або зло (Укр.).
2. Опрацюйте матеріал підручника с.145
3. Вправа №3 с.146-147 та №7 с.148
4. Виконайте завдання контрольної роботи
ТЕСТ №1. Головні та другорядні члени речення
🎄Домашнє завдання: §58-59 правила с. 145, 147 вивчити;
розв'яжіть кросворд НАТИСНИ ТУТ, щоб повторити вивчене
у І семестрі
17.12.2024 Зустріч у Google meet о 9:00 та 9:55
УРОКИ № 29-30
Тема 1. Односкладні прості речення з головним членом у формі підмета. Називні речення.
Тема 2. Контрольний семестровий диктант
Кроки до виконання
🌲 Налаштування на урок Три кольори. Натисни ТУТ
💨 означено-особові;
💨 неозначено-особові;
💨 узагальнено-особові;
💨 безособові.
🎄 2. Спостерігаймо! Односкладні речення з головним членом у формі підмета
🎄 3. Опрацюйте теоретичний матеріал с.138-139 + матеріал, поданий нижче 👇
Зверніть увагу:
✅ Називними є речення, у яких головний член стверджує існування предметів чи явищ: Світлая, дивная ніч.
✅ Головний член у таких реченнях здебільшого виражений іменником у називному відмінку однини чи множини, зрідка займенником.
✅ При головному члені називного речення можуть бути означення: Високе полум’я.
✅ Якщо ж у реченні є обставина чи додаток, то воно НЕ односкладне. За змістом обставина й
додаток пов’язані з присудком, який у такому реченні пропущений, але його легко встановити
зі змісту речення: У місті спека. — У місті стоїть спека.
✅ Називні речення НЕ бувають питальними й спонукальними.
✅ На визначення типу речення — двоскладне чи односкладне називне — впливає порядок слів. Так, прикметник, що стоїть перед іменником, — означення, а прикметник, що стоїть після іменника, — іменна частина складеного присудка. Отже, речення Небесний вогонь — односкладне, називне (вогонь — головний член, небесний — означення), а речення Вогонь небесний — двоскладне, (вогонь — підмет, а небесний — іменна частина складеного присудка).
🎄 4. Вправа №1 с. 139;
🎄 5. Вправа №2 с. 140.
🎄 6. Самоперевірка. Виконайте ТЕСТ. Називні речення
🎄 7. Прослухайте уважно текст "Дніпро" та запишіть текст під диктовку
___________________
10.12.2024 Зустріч у Google meet о 9:00 та 9:55
УРОКИ № 27-28
Тема 1. УМР. Контрольний письмовий твір-опис місцевості на основі особистих спостережень і вражень у художньому стилі.
Тема 2. Односкладні речення. Узагальнено-особові речення.
Кроки до виконання
🌲 Налаштування на урок
🌲 1. Сьогодні в нас урок розвитку зв'язного мовлення. Пишемо письмовий твір-опис місцевості на основі особистих спостережень і вражень у художньому стилі.
Пропоную теми на ваш вибір:
👉 Вулиця мого дитинства.
👉 Вулиця, на якій розташований мій ліцей.
👉 Це місце я пам'ятатиму завжди.
Можна переглянути зразки творів. Натисни ТУТ
🎄 2. Розгляньте послідовність побудови твору 👇
Пам’ятка
Як складати твір-опис у художньому стилі
1. Виберіть місцевість, яку ви будете описувати.
2. Доберіть матеріал:
а) історія цієї місцевості;
б) місце розташування;
в) розміри;
г) рослинність;
ґ) пора року, частина доби;
д) ваші враження.
3. Визначте послідовність викладу думок.
4. Складіть план опису.
План
І. Вступ.
ІІ Основна частина.
1. Походження назви.
2. Опис вулиці:
- особливості розташування;
- житлові будинки;
- рослинність;
- місця відпочинку;
-пора року, частина доби.
ІІІ. Висновок (особисті враження).
🎄 3. Напишіть твір-опис місцевості на основі особистих спостережень і вражень у художньому стилі (на одну із запропонованих тем) і здайте роботу 👉 Натисни ТУТ
🎄 4. Пригадаймо!
✅ Такі речення означають загальне судження, правило, закономірність. Такі речення притаманні усній народній творчості (прислів'ям та приказкам)
✅Присудок у таких реченнях виражений дієсловом у формі:
- 2-ї особи (ти) однини теп. чи майб часу;
- 2-ї особи(ти) однини наказового способу;
- 3-ї особи(вони) множини.
🌲 7. Вивчаймо! Опрацюйте теоретичний матеріал с.128
🌲8. Виконайте! Завдання: прочитайте речення, знайдіть і запишіть узагальнено-особові.
1. Старого горобця на полову не зловиш. 2. Два коти в одному мішку не помиряться. 3. Держи язик за зубами. 4. Людям язиків не зав'яжеш.
Подивіться вгору-вниз, ліворуч-праворуч
Обведіть очима прямокутник
Покліпайте віями
Зробіть «вузенькі оченята» та усміхніться всім.
🌲9. Спостерігаймо та досліджуймо!
.jpg)
УВАГА!!! Немає - в односкладному безособовому реченні.
🌲 11. Вправа №3 с.134-135 (письмово)
🎄Домашнє завдання: §50-51 правила, с. 128; §53-54 правила, с. 13
03.12.2024 Зустріч у Google meet о 9:00 та 9:55
УРОКИ № 25-26
Тема 1. Односкладні речення. Означено-особові речення.
Кроки до виконання
🎀 Налаштування на урок
🎀 1. Пригадаймо! Повторіть особові займенники
І особа - я, ми
ІІ особа - ти, ви
ІІІ особа - він, вона, воно, вони
🎀 2. Спостерігаймо!
А. Прочитайте речення. Поміркуйте, чи однакові вони за змістом. Від чого залежать відтінки в змісті речень?
1. Іти легко. 2. Ідеться легко. 3. Ідемо легко. 4. Ми йдемо легко.
Б. Поміркуйте, за якою ознакою речення розділені на дві колонки.
Прокидаюся. Я прокидаюся.
Ранок. Настав ранок.
У вагоні ще сплять. У вагоні люди ще сплять.
Із самого ранку в Із самого ранку в серці щось лоскоче.
серці лоскоче.
🎀 3. Опрацюйте схему та правила за підручником §48-49, с. 121-122
Люблю білосніжну зиму.
Люблю (я) - І ос. одн., теп. часу, дійсн.сп.
Грай на сопілці веселу мелодію.
Грай (ти) - ІІ ос. одн., нак. сп.
🎀 5. Опрацюйте правила за підручником §48-49, с. 123
🎀 6. Вправа №2 с.125 (письмово. Завдання: випишіть означено-особові речення.)
Подивіться вгору-вниз, ліворуч-праворуч
Обведіть очима прямокутник
Покліпайте віями
Зробіть «вузенькі оченята» та усміхніться всім.
🎀 7. Досліджуймо!
Від нас чекають перемог.
Чекають (вони) - ІІІ ос. мн., теп.часу, дійсн.сп.
Раніше свята зустрічали у родинному колі.
Зустрічали (ми, ви, вони) - мн., мин.часу, особу не визнач., бо множина
🎀 8. Опрацюйте правила за підручником §50-51, с. 126
🎀 9. Вправа №2 с.127 (письмово. Завдання: запишіть неозначено-особові речення, підкресліть присудки, надпишіть над кожним особу, число, час, спосіб дієслова)
🎀 10. Самоперевірка. Виконайте 2 тестові роботи
ТЕСТ. Означено-особові речення
🎀 🎀 Домашнє завдання: вивчити правила §48-49, с. 121-123; §50-581, с. 126.
26.11.2024 Зустріч у Google meet о 9:00 та 9:55
УРОКИ № 23-24
Тема. Обставина. Порівняльний зворот
Кроки до виконання
🎀 Налаштування на урок
- Назвіть головні члени речення?
- Які є другорядні члени речення?
- Що таке додаток? - На які питання відповідає? - Якою частиною може бути виражений? - Від яких членів речення може залежати додаток? - Як підкреслюється в реченні? - Який додаток називається прямим, який - непрямим?
Схема-підказка👇
🎀 2. Виконайте завдання на повторення: запишіть речення, підкресліть граматичні основи, знайдіть додатки, поставте питання, визначте вид додатка - прямий чи непрямий.
1. Митець пригощає світ своїм серцем.
2. Очей красою не наситиш.
3. Прожитого та пролитого не повернеш.
4. Життя постійно в'яже гордієві вузли.
5. Хто ж не любить слухати казки...
Подивіться вгору-вниз, ліворуч-праворуч
Обведіть очима прямокутник
Покліпайте віями
Зробіть «вузенькі оченята» та усміхніться всім.
🎀 3. Спостерігаймо! Завдання: запишіть речення, визначте граматичну основу, знайдіть означення. Які слова відповідають на питання як? де? куди? звідки? коли?
1. Осінь підкралася (як?) непомітно.
2. Якось (коли?) увечері дмухнув холодний вітер.
3. Цілу ніч він шумів та обривав листя (де?) на деревах.
4. Скидав тендітні листочки (куди?) на землю холодну.
5. (Звідки?) З півночі набігли важкі хмари.
6. (Як?) Швидко пустився рясний дощ.
7. (Де?) Надворі стало (як?) темно.
🎀 4. Вивчаймо! + підручник с.113-114
Порівняльні звороти виділяються в реченні комами.
Наприклад: Бабуся сидить, як скіфська цариця. Мов оси, дзижчали лихі язики.
🎀 5. Вправа №1 (письмово. Завдання: записати речення, визначити граматичні основи, знайти порівняльні звороти, виділи їх комами, підкреслити як член речення)
1. Тут ранком сонце сходить як хлібина.
2. А ранок золотий немов перо жар-птиці.
3. Світ простий неначе сніг. Світ складний як сніжинка кожна.
4. Тиша тремтить як прозора росина.
5. Секунди як сніжинки миготять.
6. Є люди, як дуби, і є дуби, як люди.
7. Слова її щебетали соловейками. (ім. в О.в., не виділ. комою)
8. Не зоравши поля, не посієш. (обст. вираж.дієприслівником)
🎀 6. Виконайте ТЕСТ Обставина (Google форма)
🎀 🎀 Домашнє завдання: вивчити §45-46, с. 113-114 (що таке обставина; способи вираження обставини; види обставин за значенням).
19.11.2024 Зустріч у Google meet о 9:00 та 9:55
УРОКИ № 21-22
Тема 1. Додаток
Тема 2. УМР. Усний твір-опис місцевості (вулиці, села, міста) на основі особистих спостережень і вражень у художньому стилі (за складним планом) з використанням називних речень для позначення місця
Кроки до виконання
🎀 Налаштування на урок
🎀 1. Пригадаймо!
- Назвіть головні члени речення?
- Які є другорядні члени речення?
- Що таке означення? - На які питання відповідає? - Якою частиною може бути виражене? - Від яких членів речення може залежати означення? - Як підкреслюється в реченні?
Схема-підказка👇
🎀 5. Розгляньмо! Завдання: запишіть речення. У якій групі речень на виділені додатки спрямована дія присудка?
І. Тато вдягає рукавиці. (Зн.в.)
Я взяла й поклала рукавички (Зн.в.) в комод.
ІІ. У рукавицях (М.в.) зручніше розгрібати сніг.
Рукавичками (О.в.) я нарешті зігріла руки.
🎀 6. Опрацюймо правила §43-44, с. 108-109
🎀 7. Вправа №1 👇
🎀 8. Вправа №2 с.109 (письмово)
🎀 9. Вправа №6 с. 56 (письмово)
Подивіться вгору-вниз, ліворуч-праворуч
Обведіть очима прямокутник
Покліпайте віями
Зробіть «вузенькі оченята» та усміхніться всім.
🎀 10. Вправа №1 с.78 (усно)
🎀 11. Філологічна задача: ви добре знаєте, що у нашому містечку є сквер і є парк. Чому їх так по-різному називають?
🎀 12. Словникова робота. Вправа №3 с.79
🎀 13. Вправа №4 с.79 (усно)
🎀 🎀 Домашнє завдання: вивчіть правила §43-44 с.108-109, Виконайте ТЕСТ Додаток
________________________
12.11.2024 Зустріч у Google meet о 9:00 та 9:55
УРОКИ № 19-20
Тема. Означення. Прикладка як різновид означення. Написання непоширених прикладок через дефіс; прикладки, що беруться в лапки
Кроки до виконання
🎀 Налаштування на урок
🎀1. Пригадаймо! Що ви знаєте про головні члени речення?
🎀 2. Розглньмо!! Схема "Другорядні члени речення" 👇
Падає білий пухнастий сніг. Кружляючи, він осідає на голі чорні гілки дерев.
🎀 4. Опрацюймо правила §37-38 с.96-97
🎀 5. Завдання №1, с.97 (письмово. Речення №1,2,5)
Подивіться вгору-вниз, ліворуч-праворуч
Обведіть очима прямокутник
Покліпайте віями
Зробіть «вузенькі оченята» та усміхніться всім.
🎀 6. Досліджуймо! Прочитайте речення та з'ясуйте, якими частинами мови виражені виділені слова.
1) Легендарна співачка починає свій виступ.
Співачка-легенда починає свій виступ.
2) Красива дівчина із фіалками в руках.
Дівчина-красуня із фіалками в руках.
🎀 7. Опрацюймо правила §39-40 с.101-102
🎀 8. Вправа №2 с.102 (письмово)
🎀 🎀 Домашнє завдання: вивчіть правила §37-38 с.96-97, §39-40 с.101-102
Виконайте ТЕСТ №1 Означення; ТЕСТ №2 Прикладка
Не без підстав стверджують, що листопад – зимі заспів, бо їй двері відчиняє, а осені ворота замикає. Дощ і сніг – звичайні явища цього місяця. Коли часті вітри дують зі сходу – весна буде холодна. А ще кажуть, яка погода у листопаді, така і в квітні буде. Отже, ...
05.11.2024 Зустріч у Google meet о 9:00 та 9:55
УРОКИ № 17-18
Тема 1. Узгодження головних членів речення. Порядок слів у реченні. Логічний наголос. Тире між підметом та присудком.
Тема 2. Контрольний докладний письмовий переказ розповідного тексту з елементами опису пам’яток історії й культури в публіцистичному стилі
Кроки до виконання
🌼 Налаштування на урок
🌼 2. Вправа №1. Завдання: записати речення, підкреслити граматичні основи, визначити види підметів та присудків.
1. Оленка з сестрою дивилися новий кінофільм. 2. Семеро одну соломину несуть. 3. Завжди треба повторювати вивчене. 4. Пісню дзвінку я хочу відбити у кожнім рядку.
🌼 3. Вивчаймо нове! Узгодження головних членів речення. Логічний наголос. Працюємо за презентацією. Натисни ТУТ + підручник с.90-91
🌼 4. Спостерігаймо!
✅ Ставимо тире:
1). Іменник (у Н.в.) - іменник (у Н.в.): Київ - столиця України. Мій друг - спортсмен.
2). Інфінітив - інфінітив: Радіти - по-справжньому жити. Жити - вітчизні служити.
3). Інфінітив - іменник ( у Н.в.): Говорити - річ нудна.
4). Іменник (у Н.в.) - це, ось, то, значить + присудок - іменник (у Н.в.) АБО інфінітив: Життя - це іспит на роки. Вірний приятель - то найбільший скарб.
✅ Тире НЕ ставимо:
1). Якщо підмет виражений особовим займенником: Я тобі друг і порадник.
2). Якщо перед іменною частиною присудка стоїть заперечна частка НЕ: Мова не полова. Мої слова не зброя, а ридання.
3). Якщо присудок має порівняльне значення і до його складу входять сполучники як, мов, наче, ніби: Життя як казка. Тиша ніби скло
4). Якщо між піжметом і присудком стоїть вставне слово: Любов, між іншим, справжній скарб.
5). Якщо підмет виражений словами це, то: То кремень, а не чоловік.
6). Якщо присудок виражений прикм., дієприкм., присвійним займ., числів.: Твоя думка слушна. Ця книжка твоя. Землі освоєні. Мрії мріями, а на землю треба іноді спускатися. Ця подорож перша.
Подивіться вгору-вниз, ліворуч-праворуч
Обведіть очима прямокутник
Покліпайте віями
Зробіть «вузенькі оченята» та усміхніться всім.
🌼 5. Вправа № 9 с.118. Прочитайте текст. Визначте тему, головну думку, стиль тексту.
У зошиті запишіть так:
🌼 6. Напишіть детальний переказ тексту "Палац Шенборна" с.118
🌼 Домашнє завдання: §34-35 с.90-91 вивчити
______________________22.10.2024 Зустріч у Google meet о 9:00 та о 9:55
УРОКИ № 15-16
Тема 1. Просте речення. Двоскладне речення. Підмет. Способи вираження підмета.
Тема 2. Присудок. Способи вираження присудка. Простий і складений (дієслівний та іменний) присудки
Кроки до виконання
🌼 Емоційне налаштування
Неправильно Правильно
Запізнився із-за заторів запізнився через затори
працювати згідно наказу працювати згідно з наказом
виконати відповідно виконати відповідно до
інструкції інструкції
піти за хлібом піти по хліб
розмістити по алфавіту розмістити за алфавітом
навчатися фізиці навчатися фізики
зрадити другові зрадити друга
🌼 2. Пригадаймо!
✅ Речення - це комунікативна одиниця, що складається з одного або кількох слів і виражає закінчену думку.
✅ За кількістю граматичних основ (підмет і присудок) речення бувають прості (одна граматична основа) та складні (дві або більше граматичних основ).
🌼 3. Спостерігаймо! Перший із головних членів речення - ПІДМЕТ.
🌼 4. Завдання №1 с.81 (усно).
🌼 5. Завдання №2 с.81-82 (письмово. Речення №3,4,6, 11).
🌼 6. Спостерігаймо! Вивчаймо! Другий із головних членів речення - ПРИСУДОК.
НАПРИКЛАД:
Простий присудок: 1. Парк зустрічає (дієсл. в теп. часі) нас прохолодою. 2. Ми будемо відпочивати (дієсл. в складеній формі майб. часу) в Трускавці. 3. Під час уроку хлопець ловив гав. (фразеологізм)
НАПРИКЛАД:
Складений дієслівний присудок: 1. Увечері люди почали сходитися. 2. У засланні Шевченко продовжував малювати. 3. До благородної мети необхідно йти. 4. Треба твердо нам стояти.
НАПРИКЛАД:
Складений іменний присудок: 1. Хвилину тому я був чародій. 2. Сонце було ясне. 3. Далина була овіяна туманом. 4. Каша була наша. 5. Він став наполегливИЙ. (Н.в.) і Він став наполегливИМ. (Ор.в. Якщо іменна частина називає непостійну, тимчасову ознаку)
🌼 Домашнє завдання: §30-31 с.80-81; §32-33, 34-35 с.85-86, 89
Перевір себе: ТЕСТ №1. Підмет. Тисни ТУТ (Google форма)
ТЕСТ №2. Присудок. Натисни ТУТ (Google форма
_______________
16.10.2024 (2 години) Зустріч у Google meet о 9:00 та 9:55
УРОКИ № 13-14
Тема 1. Граматична помилка та її умовне позначення.
Тема 2. Контрольна робота №1. Повторення та узагальнення вивченого. Синтаксис. Пунктуація. Словосполучення й речення. Тестові завдання
Кроки до виконання
🌼 Емоційне налаштування. "Метафоричний криголам"
🌼 1. Пригадаймо! Види помилок
1. Орфографічні помилки (неправильно написані слова). 2. Пунктуаційні помилки (неправильно розставлені розділові знаки). 3. Лексичні помилки (тавтологія, калька з російської мови, вживання слів у невластивому значенні, вживання зайвого слова). 4. Граматичні помилки (утворення форм слів, побудова словосполучень, структура речень). 5. Стилістичні (помилки, які свідчать про брак єдності стилю).
🌼 2. Спостерігаймо!
Граматична помилка - це помилка в структурі мовної одиниці, в структурі слова, словосполучення, членів речення;
- це порушення будь-якої граматичної норми - словотворчої, морфологічної, синтаксичної.
Типові граматичні помилки:
1. Неправильне утворення відмінкових форм іменника: Сварки Кайдашів повязані з грушою /грушею/.
2. Неправильне утворення ступенів порівняння прикметників і прислівників: Найбільш цікавішою книгою мені здається Кобзар /"Кобзар"/.
3. Уживання ненормативних форм дієслів: Хлопчик помітив нас і побіжав ще швидше. Багато випускників хотять /хочуть/продовжити навчання.
4. Неправильне утворення дієприслівників: Читати лежа /лежачи/ шкідливо.
5. Нечіткі смислові зв’язки: Письменник закликає народ до боротьби проти своїх поневолювачів.
6. Дієприслівниковий зворот, не пов'язаний з присудком однією дійовою особою: Притиснувши руку до дерева, кров зупинилася.
7. Відрив означального підрядного речення від пояснюваного ним слова: Калитка жаліє наймитові шматка хліба, який працює на нього.
8. Сплутування ознак непрямої і прямої мови: Кайдашиха бігла по селу і кричала, що мене /її/ вбили.
9. Неправильна побудова неповного речення, яке входить до складного: На стіні висить картина, а посеред кімнати – /стоїть/ стіл.
10. Відсутність необхідного порівняльного звороту: Осінь цього року тепліша /ніж минулорічна/
11. Порушення цілосності дієприкметникового звороту: Вражений студент словами викладача, захопився історією своєї країни. /Вражений словами викладача, студент захопився історією своєї країни./
12. Закінчення під час відмінювання чол. та жін. імен по батькові: Андрієвич – Андрійович, Петрівної – Петрівни.
13. Помилки у вживання прийменників: Учитель поставив хлопчика в приклад /…за приклад/. Завдяки несерйозному ставленню – /через несерйозне ставлення/.
14. Помилки в узгодженні (в роді, числі, відмінку): Кулі були різних кольорів: червоний, синій, жовтий. – /…червоного, синього…/.
15. Неправильне вживання числівника з іменником: чотири автобуса - /автобуси/
🌼 4. Практикуймо!
Вправа №1. Із кожної пари словосполучень виберіть і запишіть нормативні.
Любиме заняття - улюблене заняття. Думки збігаються - думки співпадають. Лист паперу - аркуш паперу. Правильна відповідь - вірна відповідь. Не мішайте зосередитись - не заважайте зосередитись. Йду по хліб - йду за хлібом. Вибачте мені - вибачте мене.
Вправа №2. Відредагуйте речення, запишіть їх і поставте розділові знаки.
Школярі поклали квіти до пам'ятника Тараса Шевченка. Це наш самий любимий пам'ятник. Гостей столиці вражає музей під відкритим небом. Після уроків маю відправити sms-повідомлення бабусі. Жалко що не можу переписуватися з нею по електронній пошті. У п'ять годин ми повинні зустрітися. Отже повинен слідити за часом. У цьому наші з бабусею думки співпадають. Наш автобус відправляється від станції метро Лівобережна. Ми з класом відвідали п'єсу "За двома зайцями". В прошлому році він закінчив музикальну школу.
🌼 5. Це цікаво! Про правопис назв станцій метрополітену
🌼 6. Виконайте завдання контрольної роботи №1
Контрольний ТЕСТ №1 саме ТУТ натисни
Контрольне завдання №2, №3 саме ТУТ натисни
🌻🍉🌻 Домашнє завдання: виконати завдання контрольної роботи
______
____________________
08.10.2024 (2 години) Зустріч у Google meet о 9:00 та о 9:55
УРОКИ № 11-12
Тема 1. Речення прості й складні (повторення), двоскладні й односкладні
Тема 2. УМР. Вибірковий усний переказ розповідного тексту з елементами опису пам’яток історії й культури в художньому стилі
Кроки до виконання
🌼 Емоційне налаштування "Передбачення" ТУТ
🌼 1. Спостерігаймо! Прочитайте записи. За допомогою словосполучення чи речення легше й точніше можна передати думку?
І. За вісімдесят вісім днів, хіт співачки, співачка Адель, у ресурсі "Ютуб", британська співачка, мільярд переглядів.
ІІ. За вісімдесят вісім днів хіт "Hello" британської співачки Адель набрав у ресурсі "Ютуб" мільярд переглядів.
🌼 2. Вправа № 2 с.69 (письмово. Завдання. Речення № 1, 2, 3, 4, 7. Підкресліть головні та другорядні члени речення.
Визначте вид кожного речення і запишіть:
- за метою висловлювання (розповідне, питальне, спонукальне);
- за емоційним забарвленням (окличне, неокличне),
- за кількістю граматичних основ (просте, складне);
- за складом граматичної основи (двоскладне, односкладне);
- за наявністю другорядних членів речення (поширене, непоширене).
Подивіться вгору-вниз, ліворуч-праворуч
Обведіть очима прямокутник
Покліпайте віями
Зробіть «вузенькі оченята» та усміхніться всім.
🌼 3. Вправа № 2 с.120. Прочитайте текст. Визначте тему, головну думку, стиль тексту.
Зверніть увагу на пам*ятку "Як працювати з вибірковим переказом" с.120
👉 Виконайте письмово вправу №4 с.74 (Завдання: перепишіть речення; підкресліть граматичні основи (підмет і присудок). Визначте вид кожного речення і запишіть: - за складом граматичної основи (двоскладне, односкладне); - за наявністю другорядних членів речення (поширене, непоширене).
.jfif)
УРОКИ № 9-10
Тема 1. Діагностувальне вхідне тестування.
УМР. Ділові папери. ПротоколТема 2. Синтаксис. Пунктуація. Словосполучення. Будова й види словосполучень за способами вираження головного слова
Кроки до виконання
💢 "Метафоричний криголам"
1) ТЕСТ №1. Основні правила правопису (Google форма)
2) ТЕСТ №2. Повторення вивченого (Google форма)
💢 2. Уважно розгляньте таблички та проаналізуйте зміст кожної з них
- Сфера використання - ділові стосунки.
- Функція - урегулювання службових стосунків.
- Форма - монолог, діалог.
- Мовні особливості - нейтральна лексика, мовні кліше, стислість викладу, послідовність, повні речення.
💢 4. Вивчаймо! Сьогодні знайомимося із новим видом ділових паперів. Це протокол.
💢 5. Опрацюймо зразок протоколу. Вправа № 1 с.31
✅ Подивіться вгору-вниз, ліворуч-праворуч
✅ Обведіть очима прямокутник
✅ Покліпайте віями
✅ Зробіть «вузенькі оченята» та усміхніться всім.
💢 6. Спостерігаймо! Прочитайте слова, словосполучення, речення та дайте відповіді на запитання.
І. ранок, виходити, на, тераса, яскравий, сонце, дарувати, тепло
ІІ. виходити на терасу, яскраве сонце, дарувати тепло
ІІІ. Ранок... Виходжу на терасу. Яскраве сонце дарує тепло!
- У яких рядках слова пов*язані граматично (за допомогою закінчень і/або прислівників)?
- Складниками речення можуть бути: а) лише слова; б) лише словосполучення; в) слова й/або словосполучення?
- Мовні одиниці якого рядка мають інтонаційну завершеність?
💢 7. Вивчаймо! Схема 👇 + підручник с.44-45, 49 + Презентація "Словосполучення"
🌻🍉🌻 Домашнє завдання: §11-12, с.32-25; §16-17, с.44-45; §18-19, с.49; + Презентація "Словосполучення". Вправа №10 с.48 (див.вище)
24.09.2024 (2 години) Зустріч у Google meet о 9:00 та о 9:55
УРОКИ № 7-8
Тема. Повторення та узагальнення вивченого. Лексикологія. Фразеологія
(теоретичний матеріал подано в блозі, бо в підручнику такої теми немає)
Кроки до виконання
🌻 Пропоную розпочати з емоційного налаштування. Оберіть смайл, який передає ваш настрій у цю хвилину:
Мова - живий організм, який постійно розвивається. Одні слова носії мови вживають часто, інші - забувають. Одні слова з'являються, інші - виходять із ужитку. За ступенем уживаності розрізняють активну й пасивну лексику. Є застаріла лексика і новітня.
До активної лексики належать слова, які часто вживають усі мовці або частина мовців у тій чи тій сфері суспільного життя, як-от: день, друзі, їсти, говорити.
До пасивної лексики належать застарілі слова (історизми, архаїзми) та неологізми. Їх рiдко вживають, вони відомі не всім мовцям.
Подивіться вгору-вниз, ліворуч-праворуч
Обведіть очима прямокутник
Покліпайте віями
.jpg)
Фразеологізми-антоніми 👇
Установіть відповідність
1. Антон із своїм Піратом (підняв ґвалт, вчинив веремію, наробив шелесту, дзвонив у всі дзвони), і незабаром їх оточила галаслива юрба. 2. Жінка насторожилась і (ні пари з уст, прикусила язика, проковтнула язика,мов води в рот набрала, ні мур-мур, втратила дар мови). 3. Село було (не за горами, рукою подати, під рукою, під боком, під носом), дорога до нього вела через лісок. 4. Хто сміється, хто регоче, а хто й дивується, як ти цю братію (ввів в оману, навколо пальця обвів, за ніс водив, у дурні пошив, підкував на обидві ноги) і на свіжину розжився.
🌻🍉🌻 Домашнє завдання: §7-8, с. 22-25; §9, с. 27 повторіть; Вправа №1 (див.вище)
17.09.2024 (2 години) Зустріч у Google meet о 9:00 та о 9:55
УРОКИ № 5-6
Тема 1. Повторення та узагальнення вивченого. Морфологія й орфографія. Дієслово. Прислівник.
Тема 2. УМР №2. Усний стислий переказ тексту публіцистичного стилю
Кроки до виконання
🌻 Пропоную розпочати з емоційного налаштування
величати сміливо
присідає хоробро
очікувати бадьоре
перебігати гарно
перетинати дружно
🌻 2. Спостерігаймо та аналізуймо!
Продовжуємо повторення та узагальнення вивченого з розділу "Морфологія". Сьогодні пригадуємо вивчене про дієслово та прислівник.
І. Дієслово. Схема 👇 + матеріал підручника с.22-23
.jfif)
🌻 3. Практикуймо! Вправа № 1 с.23 (усно. Завдання: уставте пропущені літери е (є) або и (ї)).
🌻 4. Вправа № 5 с. 25 (письмово. Завдання: перепишіть прислівники, знявши риску).
Подивіться вгору-вниз, ліворуч-праворуч
Обведіть очима прямокутник
Покліпайте віями
Зробіть «вузенькі оченята» та усміхніться всім.
🌻 5. Пригадаймо!
👉 Типи мовлення
👉 Стилі мовлення вивчає стилістика.
👉 Стиль мовлення — це сукупність мовних засобів для вираження думок, об'єднаних змістом і цілеспрямованістю висловлювання.
👉 Стиль мовлення характеризується добиранням таких засобів із мовних ресурсів, які найкраще відповідають завданням спілкування між людьми в даних умовах.
🌻 6. Розгляньмо детальніше публіцистичний стиль.
🌻 7. Вправи №2 та №3 с. 20-21.
Зверніть увагу на план роботи над стислим переказом с.21
_________________________________
А з зображенням ви згодні?
10.09.2024 (2 години) Зустріч у Google meet о 9:00 та о 9:55
УРОК № 3-4
Тема. Повторення та узагальнення вивченого. Морфологія й орфографія. Іменник. Прикметник. Займенник. Числівник
Кроки до виконання
🌻 Для уважних та кмітливих! Знайди "зайве" слово у кожній колонці:
волейбол сміливий
присідання хоробрий
очікування бадьорий
перебігати гартований
перетин наполегливий
🌻1. Пригадаймо!
- На які дві групи вони поділяються?
- Скільки є самостійних частин мови? Назвіть їх.
- Яка із самостійних частин мови відрізняється від п*яти інших?
- Скільки є службових частин мови? Назвіть їх.
- Яка частина мови не належить ні до самостійних, ні до службових?
🌻 2. Спостерігаймо та аналізуймо!
Розпочинаємо повторення та узагальнення вивченого з розділу "Морфологія". Сьогодні пригадуємо іменні частини мови
🌻 3. Практикуймо! Вправа № 6 с.14 (письмово. Завдання А: перепишіть текст; надпишіть (або запишіть в дужках) над кожним іменником і прикметником рід, число та відмінок).
Наприклад:
... карантину (ч.р., одн., Р.в.)...
🌻 Хвилинка наголосу та правопису.
1. Запам*ятайте, як правильно наголошувати слова
КотрИй, одинАдцять, дробовИй, порядкОвий, добУток.
2.За новою редакцією правопису ознайомтеся з правописом літери И на початку слова та літери Г та Ґ в іншомовних словах на с.18
🌻 4. Спостерігаймо та аналізуймо! Далі пригадуємо вивчене
про числівник і займенник.
ІІІ. Займенник. Схема 👇 + матеріал підручника с.16-17
.jpg)
🌻 5. Вправа № 2 с. 16. (письмово. Завдання: узгодьте іменники з числівниками, де це можливо, і запишіть їх; щоб не припуститися помилок, звертайтесь до правил на с. 15)
🌻 6. Вправа № 4 с. 17. (письмово. Завдання: запишіть слова, знявши риску; безпомилково виконати роботу вам допоможуть правила над даним завданням).
__________________________________________
03.09.2024 (2 години) Зустріч у Google meet о 9:55
УРОК № 2
Тема. УМР №1. Повторення відомостей про мовлення, текст, стилі, жанри й типи мовлення; засоби міжфразового зв’язку в тексті
Кроки до виконання
🍒1. Пригадаймо! Що таке мова і мовлення? (схеми + таблички на форзаці підручника)
🍒 2. Працюємо за презентацією. Натисни ТУТ
.jpg)
🍒3. Перегляньте онлайн-урок, щоб закріпити матеріал
Код курсу: gkgtoix
________________________________
Добрий день, любі мої учні! 💖💖 💖 Вітаю Вас з початком 2024-2025 навчального року! Бажаю Вам наполегливості, натхнення, творчості! Усім нам миру, перемоги та офлайн-зустрічі у нашому ліцеї! 💙💛
Зверніть увагу! Приєднайтеся до курсу: https://classroom.google.com/c/NzA3NzMzMjYxOTQx?cjc=gkgtoix
Посилання на онлайн-урок: https://meet.google.com/eth-nbdy-yhd
03.09.2024 (2 години) Зустріч у Google meet о 9:00
УРОК № 1
Тема. Вступ. Мова - найважливіший засіб спілкування, пізнання і впливу
Кроки до виконання
Наш підручник: Українська мова 8 клас. Автор О.Авраменко. Київ: Грамота, 2021
https://pidruchnyk.com.ua/854-ukrainska-mova-8-klas-avramenko-2016.html
🍒1. Розгляньте підручник, за яким ми будемо працювати протягом цього навчального року
- проаналізуйте умовні позначення (с. 2)
- прочитайте звернення авторів підручника до ВАС, здобувачів освіти (с. 3)
🍒 2. Підпишіть зошит для класних та домашніх робіт.
🍒 3. Сьогодні об'єктом нашого обговорення буде ЇЇ Величність МОВА.
Мелодійна, милозвучна,
Різнобарвна, точна, влучна мова українська!
То лірична, то повчальна,
То, як пісня величальна, мова українська!
Ще в давнину люди зрозуміли, що мова є не лише засобом спілкування: вона олюднює, шліфує людську душу, формує світогляд, робить людину духовною істотою. Саме за допомогою слова в душу можна вкласти знання й почуття, що навернуть до справедливості, добра й виплекають найкращі риси.
За тим, як людина ставиться до рідної мови, до мови народу, серед якого вона живе, можна визначити не лише її моральний та духовний рівень, а й інтелектуальний потенціал.
🍒 4. Досліджуймо! Завдання А. с.4 (усно)
№1. Прочитайте речення та визначте, якою частиною мови є кожне слово.
Котажна мартинка пронутивила бунадцять стуранок.
Усі слова цього речення вигадані, їх немає в словниках. Поміркуйте, за якими ознаками ви змогли визначити, до якої частини мови належать слова.
№2. Прочитайте набір слів.
Урок, фізкультура, математика, о, а, закінчуватися, починатися, опівдні, десятий.
Якби із цих слів ви утворили речення, то про що в ньому йшлося б?
№3. Якої з трьох ілюстрацій стосується речення?
Нарешті ми знайшли Велику Ведмедицю. (Дивися ДОДАТОК 1)
Отже, МОВА - вид знакової діяльності людини, який полягає в застосуванні усталених у певній спільноті слів для позначення предметів, понять і явищ дійсності з метою обміну інформацією та фіксації за допомогою звукозапису чи письма.
🍒 Вправа № 1 с. 5. Прочитайте легенду та дайте відповідь на запитання, які слова мудреця свідчать про те, що мова є засобом:
а) спілкування; б) пізнання; в) впливу?
🍒 Хвилинка орфографії. За новою редакцією правопису ознайомтеся з правописом власних назв (с. 6)
🍒 Цікавинка!
Розрізняйте слова книга і книжка.
Зброшуровану в одне ціле й оправлену певну кількість друкованих або рукописних аркушів називаємо книжкою.
Книга - це велика за обсягом або особливо важлива за змістом книжка.
Наприклад: Серед стосів різних книжок явно вирізнялася енциклопедія - книга досвіду багатьох поколінь.
Байдужість до рідної мови - дикунство! Незнання державної мови - виклик! І суспільству, і собі! Тож вивчаймо і плекаймо нашу рідну українську мову!
Бо НАША
Домашнє завдання: знайдіть на теренах інтернету 3 прислів'я/афоризми про МОВУ, запишіть у зошит, перечитайте уважно і запам'ятайте.
ДОДАТОК 1
Немає коментарів:
Дописати коментар