Посилання на онлайн-урок: https://meet.google.com/ttz-khpr-equ
Наш ПІДРУЧНИК: Українська мова: (рівень стандарту): підруч. для 11-го кл. ЗЗСО / О.Заболотний, В.Заболотний. - Київ: Генеза, 2019. - 240 с.
16.10.2026 Онлайн об 11:00 та об 11:45
Урок № 13-14
Тема 1. Дієслово, дієслівні форми. Дієслівні закінчення. Словозміна дієслів. Складні випадки словозміни дієслів дати, їсти, відповісти, бути та ін.
Тема 2. Наказовий спосіб дієслова. Паралельні форми вираження наказового способу дієслів 1 та 2 особи множини (ходімо – ходім, візьміте – візьміть, визначте – визначіть, підтвердьте – підтвердіть...)
Кроки до виконання
🌼 🌼 🌼 Емоційне налаштування. "Продовж речення-мотиватор"
Якби про мене написали історію, то вона б називалася...
У шість годин, пів сьомої, три кілограма цукру, не знають друг друга, приймати міри, купити бутилку води, біль в області живота.
💦 Акцентуаційна хвилинка. Наголос на 1-ий склад
МАркетинг, нАскрізний, нАчинка, нІздря, Олень, Оцет, пЕкарський, пІдданий (дієприкметник), піддАний (іменник, істота), пІдлітковий, пОдруга, пОзначка, пОмИлка, прИморозок, прИчіп, прОділ, рАзом, рЕмінь, рЕшето, рИнковий, рОзпірка, свЕрдло, сЕча, слИна, стАтуя, тИгровий, тУлуб, фОльга, фОрзац, хАос (у міфології: стихія), хаОс (безлад), цАрина, цЕнтнер, щЕлепа, щИпці.
🌼 1. Практикуймося! Гра «Якщо на годиннику…»
12:40 Дванадцята година сорок хвилин. За двадцять
хвилин перша (тринадцята). Двадцять хвилин до першої
(тринадцятої).
12:15 Дванадцята година п'ятнадцять
хвилин. П'ятнадцять хвилин на першу. П'ятнадцять
хвилин по дванадцятій. Чверть на першу. Чверть по
дванадцятій
15:50 Третя (п'ятнадцята) година п'ятдесят хвилин. За
десять хвилин четверта (шістнадцята). Десять хвилин до
четвертої (шістнадцятої)
19:00 Сьома (дев'ятнадцята) година
🌼 Гра «Диспетчер». Завдання: оголосіть час: 11 год 15 хв; 17 год 27 хв; 22 год; 18 год 20 хв; 14 год 45 хв; 1 год 15 хв; 5 год 30 хв; 4 год 45 хв; 5год 35хв.
🌼 2. Самоперевірка. Вправи № 82 (81) с.39; № 98 (97) с.44
ОЦІНЮВАННЯ: 10 балів.
Фото надішли у вайбер
🌼 3. Пригадайте! Дієслово як частина мови
🌼 5. Укажіть форму дієслова: написати, написаний, написано, написавши, напише, фарбую, розфарбований, фарбувати, фарбували, фарбуюючи, розфарбовано, пофарбує, співати, співанка, заспіває, заспівавши, проспівано, співак, співайте.
🌼 6. Вправа № 103 (102) с.48 (письмово 1-4 речення)
🌼 7. Коло думок. Вправа № 104 (103) с.48 (усно) + записати і розглянути речення, визначити синтаксичну роль інфінітива.
Мистецтво слухати є не у кожного. Ми в світ прийшли успадковувати славу. Навчайте дітей мислити, відкривати й дивуватися. Радість бачити й розуміти – то найвищий дар природи.
🌼 8. Вправа № 106 (105) с. 48 (усно)
💦 9. Пригадуємо! Вправа № 115 (114) с.51 (усно)
💦 10. Опрацюйте матеріал § 12 на с.51, 52 АБО перегляньте урок онлайн
💦 11. Вправи 116 (115) с.51; № 119 (118), № 120 (119) с.52 (усно)
💦 12. Вправи № 121 (120), (письмово ІІ завдання)
💦 13. Опрацюйте матеріал підручника § 12 с. 52-53 АБО перегляньте урок онлайн про наказовий спосіб дієслів
💦 14. Вправа № 122 (121) с.53 (письмово)
💦 15. Вправа № 124 (123) с.53 (письмово)
💦 16. Самоперевірка. Вправи № 114 (113); № 128 (127) с.54-55 (письмово) ОЦІНЮВАННЯ: 5 б.+5 б.= 10 б.
🌼🌼 🌼 Домашнє завдання: § 11, с.46-47 вивчити правила. § 12 с.51-53 вивчити правила
Завдання на вибір:
🌼 1) Вправа №107 (106) с.49 (Завдання: усно І завдання, письмово ІІ завдання) ОЦІНЮВАННЯ: 8-9 балів
🌼 2) Вправа №123 (122) с.53 ОЦІНЮВАННЯ: 10 балів
09.10.2026 Офлайн о 10:35
Уроки № 11-12
Тема 1. Прислівник як частина мови. Ступені порівняння прислівника
Тема 2. Числівник. Числівник як частина мови. Складні випадки відмінювання числівника. Складні випадки узгодження числівника. Позначення дат і часу
Кроки до виконання
🌻 Хвилинка культури мовлення: відредагуйте словосполучення
Одержати знання, область економіки, доказати теорему, причинити збитки, їхня привілегія, згідно плану, кидатися в око, прийшло в голову, ведмежий барліг, прейскурант цін.
🌻 Акцентуаційна хвилинка
Пригадаймо! Аркушик, бЕшкет, блАговіст, вАги, вИгода (користь), вИпадок, вИсіти, вИтрата, вІдгомін, вІдомість (список), відОмість (популярність), вІрші, гАльма (але гальмО), дАно, дЕщиця, дИвлячись, дОгмат, дОнька, дрОва, зАвжди (і завждИ), зАгадка, зАкладка, зАкрутка, зАпонка, зАставка, зАстібка, звИсока, здАлека, зОзла, зрАння, зрУчний, кАмбала, кИшка, кОлесо, кОлія, кОпчений (дієприкметник),копчЕний (прикметник), кОсий, крОїти, кУрятина, лАте, лЮстро.
🌻 Словничок фразеологізмів
Варити воду – знущатися з кого-небудь, показувати свої примхи, вередуючи перед ким-небудь, висуваючи надмірні вимоги або прискіпуючись до когось.
Взяти втямки – усвідомити, збагнути.
Взяти голову в руки – заспокоїтися, зосереджитися на чомусь.
Взяти на себе - зобов'язуватися, вирішувати самостійно чиїсь проблеми.
Виводити з рівноваги – позбавляти душевного спокою, порушувати нормальний ритм життя, роботи.
Виводити на чисту воду – викривати чию-небудь непорядність, підступність, нечесність.
Видно пана по халявах – людина розкривається в її поведінці.
Вийти в люди – домогтися певного становища в суспільстві.
Викинути з голови – перестати думати про кого-, що-небудь, забути когось, щось.
Вискочити на сухе – уникнути заслуженого покарання, осуду.
Вислизнути з рук – поступово зникати, зменшуватися, втрачатися.
Високо літати – посідати високе становище.
Вити вовком – бути у стані великого розпачу.
Витикати носа – вийти звідкись або покинути щось.
Вичитувати мораль – дорікаючи, давати комусь настанови, поради.
Відкривати шлях – створювати сприятливі умови для досягнення успіху в чому-небудь.
Відкрити душу – відверто, щиросердно ділитися з ким-небудь своїми заповітними думками, переживаннями, намірами.
Вітер у голові грає – хто-небудь легковажний, несерйозний.
Води не замутить – дуже лагідний, скромний, сумирний.
Водити за ніс – обдурювати кого-небудь певний час, не виконуючи обіцяного або приховуючи щось.
🌻 1. Спостерігаймо! Вправа № 57 (56) с.33 (усно).
Завдання: 1) визначте лексичне значення виділених слів. Яке з них змінюється за родами, числами, відмінками? У якому реченні виділене слово - прислівник? Як розрізнити однозвучні прикметники й прислівники?
1. Найкраще місто планети.
2. Тут жити найкраще.
2) Складіть усно речення з прикметником глибше та прислівником глибше.
🌻 2. Пригадаймо вивчене про прислівник с.33
🌻 3. Перегляньте урок онлайн про ступені порівняння прислівників
🌻 4. Вправа № 60 (59)с.34 (письмово)
🌻 5. Вправа № 61 (60) с.34 (письмово)
ІІ. 🌻 6 . Пригадаймо! Що таке числівник? Чим кількісні відрізняються від порядкових? Числівник як частина мови
🌻 7. Спостерігаймо! Вправа 67 (66) с.40 (усно)
🌻 8. Пригадаймо! Підручник с.36-37
АБО
Перегляньте уроки онлайн про складні випадки відмінювання числівників
.png)
🌻 10. Вправа № 71 (70) с.37 (усно)
🌻 11. Вправа № 76 (75) с.38 (письмово)
🌻 12. Спостерігаймо! Вправа № 83 (82) с.40 (усно)
🌻 13. Опрацюймо! Підручник с.40-41 + Узгодження Ч з І
АБО
Перегляньте урок онлайн про складні випадки узгодження числівників з іменниками
🌻 14. Вправа 84 (83) с.41 (письмово)
🌻 15. Вправа 88 (87) с.42 (письмово. Завдання І, ІІ).
🌻 Домашнє завдання: § 7 с.33-34, § 8 с.36-37, §9 с.40-41 вивчити правила.
Виконати письмово:
1) Вправа № 77 (76) с.38
2) Вправа № 95 (94) с.44
3) Вправа № 61 (60) с.34
ОБОВ*ЯЗКОВО!!! Фото вправ надішли на ел.пошту 2017marchenkotatka@gmail.com або у Viber
02.10.2026
Уроки № 9-10
Тема 1. Контрольне есе. Написання вільного есе про свою заповітну мрію
Тема 2. Прикметники, що перейшли в іменники
Кроки до виконання
🌷 1. Напиши контрольне есе на одну із тем, використовуючи засоби створення образності (тропи, риторичні фігури)
Теми есе на вибір:
1). Дешева риба – погана юшка.
2). Краще жити мріями чи будувати плани й утілювати їх у життя?
Обміркуй тему, добери засоби образності, створи текст.
🌷 2. Спостерігаймо! Міркуймо!! Якою частиною мови виступає слово “знайома” у реченнях?
На ґанку сиділа знайома панна (М.Старицький)
На перехресті він здибав знайому (М.Старицький)
Прикметники можуть утрачати здатність виражати ознаки предмета і набувати здатності називати предмети і явища. Такі прикметники переходять в іменники. У мовленні вони вживаються для називання осіб або предметів і можуть мати при собі означення.
ПОРІВНЯЙТЕ: черговИй учень — старанний черговИй; хворий юнак — слухняний хворий; вихідний день — очікуваний вихідний.
Перехід прикметників в іменники, або їх субстантивація, відбувається тоді, коли прикметники втрачають власні ознаки й виконують функції іменників, виступаючи в реченні в ролі підмета чи додатка.
Субстантивовані прикметники відповідають на питання хто? що?
Субстантивація буває п о в н о ю , коли прикметник постійно вживається в ролі іменника: набережна, лісничий, пальне, їдальня, учительська, колискова, наречений, їздовий, кладова, ставши власне іменником прикметникової форми. Сюди належить велика група власних географічних назв і прізвищ: Рівне, Лебедин, Львів, Грозний, Гур’їв, Котляревський, Коцюбинський, Підмогильний, Багряний та ін.
При н е п о в н і й субстантивації прикметники поряд з власною функцією (означення або іменна частина складеного присудка) можуть вживатися й у ролі іменників (підмета або додатка): майбутнє, сучасне, прийдешнє, зовнішнє, вчений, старший, молодий, посівна, військовий, пернаті, трудящі, диспетчерська, пряма, дотична.
🌷 5. Вправа №1. (письмово) Завдання: перепиши, уставляючи пропущені літери. До виділених слів постав питання, з’ясуй їхнє лексичне значення. Якими частинами мови є ці слова в реченнях? Над кожним словом надпиши частину мови. Підкресли граматичні основи в реченнях.
1. І тільки той, у кого серце чуле, хто вміє бер..гти своє м..нуле і вміє шанувать своє сучасне, лиш той майбутнє вив..ршить пр..красне (М. Чубинський). 2. Треба було б хворому пер..д сном дати калини з м..дом (О.Гончар). 3. Два недужих сіли й казан борщу з’їли. 4. Був у Кощія гаманець, у нім повно золотих (Н. тв.).
🌷 6. Вправа № 2. (письмово) Завдання: прочитай. Став номер речення та випиши слова, які з прикметників перейшли в іменники. Укажи відмінки цих слів.
1. Не скупий володіє багатством, а воно ним. 2. Потрібний, як лисому гребінь. 3. Це такий, що не уступить ні кінному, ні пішому (Н. тв.). 4. Вперед мерщій, вперед, мій карий (М.Чирський). 5. І для любої розмови мила вийшла на поріг (В.Сосюра). 6. Сучасне завжди на дорозі з минулого в майбутнє (О.Довженко). 7. Хіба минає все минуле? (Леся Українка). 8.Не забувайте незабутнє… І не знецінюйте коштовне. Не загубіться у юрбі. Не проміняйте неповторнена сто ерзаців у собі! (Л.Костенко). 9. Старі правду кажуть: два хитрих мудрого не переважать (Н. тв.). 10. Розумний б’є на те, що справді в його є (Н.тв.). 11. На віки вічні старий зникає, занесе з собою і добре й лихе, поховає пережите й перемучене і стражданням закручене.
🌷 7. Вправа 3. (письмово) Завдання: з поданими словами склади по 2 змістовні речення, так щоб в одному реченні слово виступало прикметником, а в іншому - іменником.
Вартовий, набережна, лютий, вихідний, мила, піший.
ОБОВ*ЯЗКОВО!!! Фото вправ № 1, 2, 3 надішліть на ел.пошту 2017marchenkotatka@gmail.com
🌷🌷🌷 Домашнє завдання: § 5 с.23, 25 + матеріал у блозі вивчити.
25.09.2026 Офлайн о 10:35
Уроки № 7-8
Тема 1. Ступені порівняння прикметників.
Кроки до виконання
🌼 Емоційне налаштування
"Випадкове колесо" Натисни ТУТ
💦 Хвилинка культури мовлення: відредагуйте словосполучення
Нанести шкоду, пам'ятний сувенір, діючий закон, ведучий спеціаліст, реформи в області освіти, молода бабуся, перший пріоритет, віддалена периферія, поставщик продуктів, крайній у черзі, вірно написано.
*** Це цікаво! "Крайній раз" чи "останній раз"?
💦 Акцентуаційна хвилинка
Аркушик, бЕшкет, блАговіст, вАги, вИгода (користь), вИпадок, вИсіти, вИтрата, вІдгомін, вІдомість (список), відОмість (популярність), вІрші, гАльма (але гальмО), дАно, дЕщиця, дИвлячись, дОгмат, дОнька, дрОва, зАвжди (і завждИ), зАгадка, зАкладка, зАкрутка, зАпонка, зАставка, зАстібка, звИсока, здАлека, зоОла, зрАння, зрУчний, кАмбала, кИшка, кОлесо, кОлія, кОпчений (дієприкметник),копчЕний (прикметник), кОсий, крОїти, кУрятина, лАте, лЮстро.
💦 Словничок фразеологізмів
Авгієві стайні – щось дуже занедбане, повне безладдя.
Аж іскри летять – дуже енергійно, завзято, запально, докладаючи всіх зусиль.
Азбучна істина – загальнозрозуміла елементарна річ.
Альфа й омега – початок і кінець чого-небудь.
Ані рудої миші - безлюдно
Аріаднина нитка – те, що дає правильний напрямок, допомагає знайти правильний вихід з якоїсь ситуації.
Ахіллесова п'ята – дошкульне місце, вразлива сторона кого-, чого-небудь.
Бабине літо – погідні дні на початку осені; павутиння, що літає в цей період.
Бентежити кров – збуджувати когось.
Бити байдики – бути без діла, весело проводити час.
Бити в хвіст і в гриву – дуже сильно діяти.
Білими нитками шитий – невміло, погано замаскований, виконаний.
Брати близько до серця – болісно сприймати, переживати що-небудь
Брати в свої руки – підкоряти кого-небудь своїй волі; керувати кимсь.
Брати в шори – підкоряти кого-небудь своїй волі, примушувати коритися.
Брати ноги на плечі – швидко йти, тікати
Бувати в бувальцях – багато бачити, зазнавати в житті.
Для уважних!!! 👇
💦 1. Спостерігаймо! 1) Зіставте записи з прикметником вищого ступеня порівняння. Яку помилку допущено в другій колонці?
+ -
міцніший за сталь міцніший сталі
2) Зіставте записи з прикметником найвищого ступеня порівняння. Яку помилку допущено в другій колонці?
+ -
найбільш сміливий найбільш сміливіший
💦 2. Розгляньмо табличку "Творення ступенів порівняння якісних прикметників" с.28 + с.29, 30
💦3. Перегляньте урок онлайн (хто не був на уроці онлайн)
💦 4. Вправа № 46 (45) с.30 (письмово)
💦 5. Вправа № 48 (47) с.30 (письмово)
💦 6. Вправа № 49 (48) с.31 (усно)
💦 7. Перегляньте урок онлайн + підручник с.31
💦 8. Вправа № 51 (50) с.31 (письмово. Завдання: запишіть речення №1, 3, замінюючи форми ступенів порівняння прикметників синонімічними. Поясніть орфограми у виділених словах)
💦💦💦 Домашнє завдання: § 6 с.28-31 вивчити
1) Виконайте ТЕСТ " Ступені порівняння прикметників" (Google форма) (оцінювання 9 б.)
Виконайте письмово:
1) Вправа № 50 (49) с.31 (письмово)
2) Вправа № 52 (51) с.32 (письмово. Завдання І, ІІ)
ОБОВ*ЯЗКОВО!!! Фото вправ №50 (49), № 52 (51) надішліть у Viber
19.09.2025 Зустріч у Google meet об 11:20
Урок № 6
Тема. Морфологічна норма. Самостійні частини мови. Службові частини мови. Прикметник. Прикметник як частина мови. Групи прикметників за значенням. Відмінкові закінчення прикметників /НМТ!!!/
Кроки до виконання
🌻 "Метафоричний криголам"
Справжній фейк, фіктивна вигадка, юний парубок, провальне фіаско, буденна рутина, молода дівчина.
🌻 1.2 Акцентуаційна хвилинка: поставте наголоси у словах.
Аркушик, бешкет, благовіст, ваги, вигода (користь), вигода (зручність), випадок, висіти, витрата, відгомін, відомість, вірші, гальма (але гальмО), дано, дещиця, дивлячись, догмат, донька, дрова.
🌻 5. Вправа № 31 с.24 Завдання: запишіть перший абзац, над кожним словом надпишіть частину мови. Підкресліть усі члени речення.
🌻 6. Пригадаймо! Що таке прикметник? Чим якісні прикметники відрізняються від присвійних? Які прикметники є відносними?
🌼 7. Повтори про прикметник ТУТ + підручник с.23
🌼 8. Спостерігаймо! Вправа 30 с. 23 (усно)
🌼 9. Переглянь урок онлайн + робота з підручником с.25
🌼 10. Вправа 35 с.25 (письмово)
🌼 11. Вправа 36 с.26 (письмово)
🌼 12. Вправа 38 с.26 (письмово. Завдання І, ІІ, ІІІ + надписати всі частини мови)
🌼 13. Пригадайте!
Суфікс –ОВ-: План – плановий; гроза – грозовий, казка – казковий, кварц - кварцовий.
Біль – больовѝй; куля – кульовѝй; край - крайовѝй
Річ – речовѝй, кущ – кущовѝй, маршовѝй, борщовий, + комишовий, палацовий.
Суфікс –ЕВ-: черешня – черéшнéвий; вишня – вишневий; замша – замшевий; травень – травнéвий; рожа – рожéвий; шарж – шáржевий; спориш – споришéвий, смушевий
Суфікс –ЄВ- : миттєвий, суттєвий, мовленнєвий.
У деяких словах можливі обидва варіанти: вісь – осьовий, осевий; ківш – ківшовий, ківшевий; ясен – ясеневий, ясеновий.
🌻🌻🌻 Домашнє завдання: таблиця "Частини мови" (форзац), § 5 с.23, 25 повторити
Виконай:
1) ТЕСТ "Частини мови" (Google форма)
2) Вправа № 40 с.27 (письмово. Завдання:І, ІІ)
ОБОВ*ЯЗКОВО!!! Фото вправи № 40 надішліть на ел.пошту 2017marchenkotatka@gmail.com або у Viber
19.09.2025 Зустріч у Google meet о 10:35
Урок № 5
Тема. Зміна висловлення за допомогою тропів. Написання висловлень із використанням тропів та фігур
Кроки до виконання
💚 1. Пригадайте! Які є засоби образності?
💚 2. Вправа №10 с.11 (усно)
💚 3. Вправа №15 с.12-13 (усно)
💚 4. Вправа № 22 с.16 (письмово)
ОБОВ*ЯЗКОВО!!! Фото вправи №22 надішліть на ел.пошту 2017marchenkotatka@gmail.com або у Viber
💚 5. Вправа № 23 с.16-17 (усно)
💚 6. Вправи № 25, №26, с.17-18 (усно)
💚 7. Практична робота. Доопрацюйте в спільній презентації ваш виступ з проблеми: Що породжує успіх - відвага бути собою чи вміння пристосовуватися? Щоб виступ був емоційнішим, краще сприймався слухачами, додайте тропи та риторичні фігури.
Текст треба удосконалити 💨 💨 Мій виступ. Натисни ТУТ
(спільна Google презентація)
💚💚💚 Домашнє завдання: § 3 с.9-10, § 4 с.14-15 повторити; с.21 розглянути і запам'ятати правильне вживання словосполучень.
Виконайте
тест. Засоби образності. №1 (Google форма)
та тест. Засоби образності №2 (Google форма)
Оцінювання: (Тест №1 + Тест №2 + Вправа №22) : 3 = оцінка
11.09.2026 Асинхронно
УРОК № 3-4
Тема. Практична риторика. Засоби мовного вираження промови. Троп як засіб мовного вираження. Метафора, метонімія, їхня роль у мовленні. Риторична фігура як засіб мовного вираження. Риторичне запитання, звернення, антитеза, градація, повторення, порівняння
Кроки до виконання
✨ Емоційне налаштування
✨ 1. Міркуймо! Запишіть цитату. Яку основну думку в ній виражено?
Мовлення - ріка, а мова - джерело її (Г.Сковорода).
✨ 2. Пригадайте! Що таке риторика? Що значить практична риторика? Якими рисами та якостями, рисами та прийомами повинен володіти промовець. щоб зацікавити слухачів?
✨ 3. Працюймо за матеріалом презентації
✨ 4. Перегляньте урок онлайн та опрацюйте матеріал підручника с.6-7, щоб закріпити вивчене
ОБОВ*ЯЗКОВО!!! Фото вправи №4 надішліть на ел.пошту 2017marchenkotatka@gmail.com або у Viber
💦 6. Дослідження-порівняння. Вправа №8 с. 9 (усно) + Вправа №19 с.14 (усно)
💦 7. Опрацюйте матеріал теми уроку за презентацією "Риторична фігура"
АБО
💦 8. Перегляньте відеоурок чи опрацюйте теоретичний матеріал §3, 4 с.9-10, 14-15
💦 9. Вправа 10 с. 11 (І, ІІ завдання усно)
💦 10. Практична робота. На матеріалі уроку, де розглядали, що таке успіх, складіть і запишіть текст виступу з такої проблеми: Що породжує успіх - відвага бути собою чи вміння пристосовуватися?
Текст виступу запишіть 💨 Мій виступ. Натисни ТУТ
(спільна Google презентація)
💦 11. Самоперевірка. Виконайте діагностувальне ВХІДНЕ тестування (за матеріалом 10 класу) (Google форма)
✨✨✨ Домашнє завдання: § 2 с.6-7 повторити + матеріал презентації. § 3 с.9-10, § 4 с.14-15 вивчити + виконати пункти №10 та №11
Добрий день, любі мої учні! 💖💖💖 Вітаю Вас з початком 2026-2027 навчального року! Бажаю Вам наполегливості, натхнення, творчості! 💙💛
Пам'ятайте:
04.09.2026 Зустріч онлайн о 10:35 та об 11:20
УРОК № 1-2
Тема. Мовна стійкість як ключова риса національномовної особистості. УМР. Колективна проєктна робота
Кроки до виконання
🌝 Емоційне налаштування. Сьогодні ми з вами продовжуємо цікаву захопливу подорож сторінками шкільного життя.
Мова - живий пульсуючий організм. Вона живе і розвивається разом з народом. А народ - це кожен з нас. Саме ми і повинні вивчати, плекати, збагачувати нашу мову, передавати майбутнім поколінням. Тільки за такої умови наша мова житиме віками!
🌝 1. Пропоную пригадати культуру мовлення з курсу 10 класу і виконати завдання вікторини "Як правильно?" (Google форма)
🌝 2. Розгляньте структуру підручника. Прочитайте звернення авторського колективу до вас, одинадцятикласників.
Зверніть увагу!!! Зміст на с.238-239
Корисні додатки, словнички (наголоси, фразеологізми) с.225-236
🌝 3. Поміркуйте! Якою мовою ви спілкуєтеся в родинному колі, з друзями, однокласниками, сусідами? Розгляньте графік. Які міркування у вас з цього приводу?
🌝 4. Прочитайте! Запам'ятайте!
Мовлення – це діяльність, що пов’язана з функціонуванням мови, це спілкування засобами мови. Мова і мовлення нерозривні. Мовлення є сукупністю мовленнєвих дій, кожна з яких має мету, що випливає із загальної цілі спілкування.
Спілкування – це передавання певної інформації, обмін нею між людьми. Процес спілкування являє собою різні види мовленнєвої діяльності: аудіювання, говоріння, читання, письмо. Форми спілкування бувають різні: полілог (групова розмова), діалог (розмова двох людей), монолог (наявність співрозмовника не обов’язкова).
🌝 5. Спостереження-моделювання. Прочитайте діалог і виконайте завдання.
На рецепції в готелі «Чернігів»:
— Добрий день, я забронював номер у вашому готелі на дві доби.
— Здравствуйте. Назовите Вашу фамилию.
— Андрей Веселовский.
— Заполните анкету…
А. Хто більш мовно стійкий — працівник готелю чи клієнт?
Б. Чи зобов’язаний представник сфери послуг спілкуватися тією мовою, якою послуговується клієнт?
В. Чи можна, на вашу думку, таку мовну ситуацію вважати проблемною?
🌝 7. Опрацюйте матеріал підручника с.4-5, починаючи з гуморески Павла Глазового "Кухлик"
🌝 8. Колективний творчий проєкт. Спільна презентація. Працюй ТУТ
(Google презентація) (виконати до 10 вересня)
Домашнє завдання: пункт № 8 виконати + письмово
Робоча картка
1. Запишіть подані іменники в кличному відінку: Настя, Юрій, лось, кравець.
Журавлиний-журавлинний. Будь добрим - будь-що.
Кадити фіміам. Повна чаша.
Минає літо осінь вже бреде лісів багрянець торкнувся вересневий і пахне чебрецем і листя де-не-де кружляючи лягає під дерева.
Немає коментарів:
Дописати коментар